小學(xué)音樂(lè)-獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞：《獅王進(jìn)行曲》2、歌曲：《兩只老虎》二部輪唱教學(xué)目標(biāo)：欣賞聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，哼唱主題旋律，并隨樂(lè)曲的力度變化律動(dòng)，表現(xiàn)喜歡、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的美好情感。聽(tīng)辨樂(lè)曲演奏樂(lè)器，用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)形象。能夠用自然有趣的、愉悅聲音演唱《兩只老虎》，并能聽(tīng)辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同，初步體驗(yàn)輪唱的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠哼唱樂(lè)曲的主題旋律，用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)形象。2、初步感受體驗(yàn)輪唱的演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂(lè)器、披風(fēng)、面具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、情境引入，音樂(lè)律動(dòng)。（1）師：同學(xué)們好！很高興能夠在這里和同學(xué)們一起上音樂(lè)課！今天老師要在音樂(lè)中帶大家去茂密的森林里走一走，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，讓我們出發(fā)吧。2、初聽(tīng)主題，揭示課題。1）師：剛才我們聽(tīng)到的這三段音樂(lè)，都是法國(guó)著名的作曲家—圣桑所做（課件），圣桑創(chuàng)作了一個(gè)管弦樂(lè)與鋼琴組曲，組曲的名字叫《動(dòng)物狂歡節(jié)》，在這個(gè)組曲當(dāng)中一共有13首表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂(lè)。（2）師：其中有一段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)，你感覺(jué)這個(gè)動(dòng)物是它龐大的還是小巧的？它是兇猛的還是溫柔的？（音樂(lè)）（3）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)，這段音樂(lè)他表現(xiàn)的會(huì)是這里面的哪一位動(dòng)物呢？（音樂(lè)）（4）師：這段音樂(lè)就是描繪著像獅子這樣的龐然大物，獅子被人們稱為“萬(wàn)獸之王”。今天我們就來(lái)欣賞這首與萬(wàn)獸之王有關(guān)的樂(lè)曲—《獅王進(jìn)行曲》。二、新作賞析、目標(biāo)落實(shí)（獅王進(jìn)行曲）（一）分段欣賞，走進(jìn)音樂(lè)1、聆聽(tīng)引子，感受氛圍。師：今天，老師要用音樂(lè)給大家講述一個(gè)發(fā)生在森林里的故事，雨后的森林里，小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)出來(lái)呼吸著新鮮空氣，突然他們聽(tīng)說(shuō)獅王要來(lái)巡視整個(gè)森林，小動(dòng)物們的心情會(huì)變得怎樣呢？（音樂(lè)）他們的心情是緊張的還是輕松的？師：小動(dòng)物們心情太緊張了，緊張的都發(fā)抖了，有些小動(dòng)物還東躲西藏。讓我們一起畫(huà)一畫(huà)，這段緊張的音樂(lè)。2、聆聽(tīng)A樂(lè)段——主題樂(lè)段（1）初聽(tīng)，感受獅王儀仗隊(duì)的音樂(lè)形象。師：就在這時(shí)，遠(yuǎn)處向森林傳來(lái)了獅王出巡的信號(hào)（課件）師：這個(gè)信號(hào)聲像是在模仿哪些樂(lè)器在演奏？嘟嘟嘟，（唱）像吹號(hào)，咚咚咚，像打鼓，原來(lái)是獅王的儀仗隊(duì)發(fā)出了出巡的信號(hào)。師：好，儀仗隊(duì)準(zhǔn)備，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏。（2）復(fù)聽(tīng)主題，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)的節(jié)奏和力度。師：獅王出場(chǎng)了，讓我們跟著音樂(lè)一起感受一下獅王邁著什么樣的腳步聲向我們走來(lái)。（3）三聽(tīng)：隨主題音樂(lè)模仿獅王出場(chǎng)。師：（教師鈴鼓伴奏），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起模仿模仿獅王走路時(shí)神氣十足的樣子吧。（4）模唱主題音樂(lè)。師：獅王走著走著，在他的身后還留下了一串串深深的腳印，聽(tīng)它還發(fā)出了幫幫幫的聲音。（教師演唱）師：現(xiàn)在老師想和你們來(lái)一個(gè)師生接龍唱，老師演唱第一行，你們演唱第二行。師：讓我們合著音樂(lè)走起來(lái)，唱起來(lái)。3、聆聽(tīng)B樂(lè)段——獅王吼叫（1）初聽(tīng)：辨別獅吼聲。師：聽(tīng)，獅王一邊走還發(fā)出了什么聲音？（2）復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)辨吼叫次數(shù)。師：原來(lái)獅王用這種特殊的聲音在向我們打招呼，誰(shuí)能來(lái)模仿一下獅王的吼叫？獅王吼叫了幾次呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出小手跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)，這樣的吼叫聲在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？（3）三聽(tīng)：加入打擊樂(lè)器、律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)形象。師：（畫(huà)旋律線條）那你感覺(jué)獅王的吼叫聲，他的聲音有強(qiáng)弱變化嗎？師：在音樂(lè)中，忽強(qiáng)忽弱的吼叫聲，就是漸強(qiáng)漸弱。讓我們拿出小樂(lè)器一起來(lái)感受一下。師：獅王的吼叫聲之后，都留下了兩個(gè)深深的腳印，除了跺腳以外，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？誰(shuí)能來(lái)給他設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作？我們跟著他一起來(lái)。獅王的吼叫聲傳向了四面八方，他要讓所有的小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)。（4）聽(tīng)辨主奏樂(lè)器。師：鋼琴被譽(yù)為樂(lè)器之王，它是音域最寬廣的樂(lè)器，作曲家為了表現(xiàn)獅王威武的吼叫聲，這里是由兩架鋼琴同時(shí)演奏的。4、聆聽(tīng)再現(xiàn)A樂(lè)段（1）聆聽(tīng)感知熟悉的主題音樂(lè)。師：那接下來(lái)這一段音樂(lè)你們聽(tīng)一聽(tīng)，里面的音樂(lè)你們熟悉嗎？這一段和上面的哪一段音樂(lè)相似？樂(lè)曲最后是以誰(shuí)的聲音作為結(jié)束的（課件）評(píng)價(jià)：你們的音樂(lè)聽(tīng)辨能力越來(lái)越強(qiáng)了。（2）曲式結(jié)分析。（二）完整欣賞，表演感受完整聆聽(tīng)全曲，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)形象。三、新歌教學(xué)、目標(biāo)落實(shí)（兩只老虎）(一)二次導(dǎo)入，歌曲演唱1、猜歌名。師：剛才同學(xué)們沉浸在《獅王進(jìn)行曲》中，個(gè)個(gè)都像神氣的小獅子，那接下來(lái)老師又給大家?guī)?lái)了一首歌曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)，（音樂(lè)）這首歌曲的名字是什么？2、律動(dòng)演唱師：這兩只老虎長(zhǎng)得很奇怪，他們是什么樣子呢？讓我們用幽默風(fēng)趣的聲音唱一唱。（二）初識(shí)輪唱，新歌教學(xué)1、初識(shí)輪唱，聆聽(tīng)感受。師：剛才我們用了齊唱的演唱形式一起唱了《兩只老虎》，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首兩只老虎和剛才我們唱的兩只老虎有什么不一樣？師：聽(tīng)得真仔細(xì)，講解輪唱：同一旋律先后演唱形成此起彼伏模仿的效果就叫做輪唱。2、關(guān)注旋律，分部學(xué)唱。（1）師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，第一聲部唱到哪第二聲部才開(kāi)始唱？?jī)蓚€(gè)聲部最后都唱到了什么歌詞？（聽(tīng)一遍）（2）師：第二聲部晚唱了幾小節(jié)？跟著老師我們用小錘子一起輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)。跟著伴奏，我們一起把歌曲的第二聲部一起唱一唱，加上小錘子。（3）師：現(xiàn)在我們跟音樂(lè)中的小朋友一起合作，請(qǐng)他們演唱第一聲部，我們還是演唱第二聲部，注意速度要平穩(wěn)，聲音輕巧有彈性的。（4）師：生生合作輪唱，互換聲部。（5）介紹更多演唱方式。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們欣賞了法國(guó)作曲家圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的《獅王進(jìn)行曲》，初步嘗試了《兩只老虎》的二部輪唱，同學(xué)們表現(xiàn)的的特別棒！同學(xué)們精彩的表演也讓我們感受到了動(dòng)物的可愛(ài)！謝謝同學(xué)們精彩的表演！在今后的音樂(lè)課中，我們還將聽(tīng)到《動(dòng)物狂歡節(jié)》中更多表現(xiàn)好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)課有你們更精彩！期待下一節(jié)課和同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！學(xué)情分析二年級(jí)是小學(xué)一個(gè)重要的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了。通過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，他們有一定的音樂(lè)感知能力，但由于學(xué)生的年齡較小，接受的音樂(lè)方面因素并不多。二年級(jí)的學(xué)生年齡約在7-8歲間，生性活潑，思維也很活躍，大腦正處于音樂(lè)的形象思維期，對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物形象的音樂(lè)作品很感興趣。在第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對(duì)音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱、快慢進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。他們能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音樂(lè)形象，但對(duì)于大型動(dòng)物的音樂(lè)形象卻還是第一次接觸。由于學(xué)生年齡畢竟還小，在音樂(lè)理論知識(shí)方面，尤其是對(duì)于《獅王進(jìn)行曲》這種綜合了各種音樂(lè)要素，而產(chǎn)生音樂(lè)形象不同，即藝術(shù)的造型方面，他們的積累顯然還十分匱乏。因此，引導(dǎo)學(xué)生如何去聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)將會(huì)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，這是一首輪唱歌曲，是教材中第一首合唱歌曲。歌曲采用級(jí)進(jìn)的方式，并以重復(fù)的手法構(gòu)成，旋律簡(jiǎn)練流暢，歌詞生動(dòng)有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。效果分析本節(jié)課我力求“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”將“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)融合，突出音樂(lè)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。希望從以下幾個(gè)角度達(dá)到課前預(yù)想的效果:1、感受、模仿獅王的形象。本課表現(xiàn)獅王形象的音樂(lè)，用了沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，為了讓學(xué)生體會(huì)萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐形象，我設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)、用“bang”模唱表現(xiàn)獅王的主題音樂(lè)、通過(guò)抓音樂(lè)要素讓學(xué)生感受獅王的形象。在表演環(huán)節(jié)，我為學(xué)生戴上了面具，加上了披風(fēng)，加上有強(qiáng)有弱，有高有低的威武的獅吼聲的模仿，學(xué)生更為形象的感受、體驗(yàn)，表現(xiàn)的惟妙惟肖，達(dá)到了預(yù)期的效果。2、用模仿樂(lè)器聲，表現(xiàn)獅王儀仗隊(duì)的形象。樂(lè)曲開(kāi)始表現(xiàn)獅王儀仗隊(duì)出行的一段音樂(lè)，我做了這樣的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解音樂(lè)：獅王的儀仗隊(duì)發(fā)出了出行的信號(hào)，你聽(tīng)！（節(jié)奏），在有進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏的引領(lǐng)下，將抽象的音樂(lè)形象化，符合音樂(lè)形象的課件的配合，學(xué)生真切的感受到獅王出行的威風(fēng)場(chǎng)面，非常容易的理解音樂(lè)塑造的場(chǎng)景。3、解決難點(diǎn)——輪唱。這一環(huán)節(jié)我層層鋪墊，由易到難。先是演唱了齊唱的《兩只老虎》，然后從演唱形式上進(jìn)行引導(dǎo)，聽(tīng)辨，引出了輪唱。為了更好的幫助學(xué)生理解輪唱，我借助了課件，采用滾動(dòng)條，讓學(xué)生看明白輪唱到底是怎么回事，然后采用師生合作輪唱、交換唱、生生合作唱的方式，較為順利的完成了輪唱。孩子們配合的非常好，達(dá)到了預(yù)想的效果。教材分析《獅王進(jìn)行曲》是義務(wù)教育教科書(shū)人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的教學(xué)內(nèi)容。圍繞主題，本節(jié)課聆聽(tīng)管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲《獅王進(jìn)行曲》，初步嘗試《兩只老虎》的二部輪唱?！丢{王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣—桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂(lè)曲以鋼琴的顫音開(kāi)始，營(yíng)造威嚴(yán)的森林氣氛。接著，弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍以后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。這是一首輪唱歌曲，是教材中第一首合唱歌曲。采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用級(jí)進(jìn)的方式，并以重復(fù)的手法構(gòu)成，旋律簡(jiǎn)練流暢，歌詞生動(dòng)有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。測(cè)評(píng)練習(xí)bangbang課后反思《獅王進(jìn)行曲》和《兩只老虎》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的教學(xué)內(nèi)容。一開(kāi)始上課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《大象》、《天鵝》、《袋鼠》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)孩子走入森林，快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分，我緊接著抓住孩子們的好奇心，開(kāi)始了故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的故事吸引了孩子們，孩子們開(kāi)始聆聽(tīng)，模仿，探究，一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。巧妙地結(jié)合旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅王出現(xiàn)的那部分，我運(yùn)用了對(duì)比聆聽(tīng)、模仿、探究等教學(xué)法，讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，哼唱主題旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲，同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象模擬獅王的神態(tài)以及走路沉重的步伐。孩子們身臨其境，高興地參與活動(dòng)表演中，課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣?！秲芍焕匣ⅰ愤@首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是第一次接觸這一類(lèi)型的歌曲?？ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問(wèn)題讓他們仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn)。我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來(lái)的音響效果。我采用多種方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理的，環(huán)環(huán)相扣。在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)，加大力度接觸欣賞曲，讓孩子們音樂(lè)視野更加開(kāi)闊。2、在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)容易忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練?？傊?，《獅王進(jìn)行曲》這堂音樂(lè)課，相對(duì)自己而言，比較成功。在今后的教學(xué)中，教師的語(yǔ)言還要更加精煉，把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。我將多學(xué)習(xí)，多觀課，多反思，多實(shí)踐，多請(qǐng)教。希望自己的音樂(lè)課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)，和學(xué)生們一起共同成長(zhǎng)。課標(biāo)分析二年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了。通過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，他們有一定的音樂(lè)感知能力，但由于學(xué)生的年齡教小，接受的音樂(lè)方面因素并不多。二年級(jí)的學(xué)生年齡約在7-8歲間，生性活潑，思維也很活躍，大腦正處于音樂(lè)的形象思維期，對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物形象的音樂(lè)作品很感興趣。在第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對(duì)音有