“大思政”視野下的高中思政課教學(xué)研究

“大思政”視野下的高中思政課教學(xué)研究【摘要】在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，課程改革的力度正在不斷地加大，并且對(duì)于高中教育的過(guò)程中不同的課程提出了新的要求在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且從不同的科目中，有效地提高學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)能力。本文主要有效地分析在高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題以及教學(xué)的現(xiàn)狀，并且有針對(duì)性地提出具體的措施，以此來(lái)不斷提高高中思想政治教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】“大思政”視野高中思政教學(xué)研究面對(duì)當(dāng)前新課程改革的背景，我國(guó)在教育教學(xué)的過(guò)程中提出了一系列的要求，有效地培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力，同時(shí)也可以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的階段，需要學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較多，思想政治這門(mén)學(xué)科，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且可以充分的發(fā)揮這門(mén)學(xué)科的作用，以此來(lái)有效地增強(qiáng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)所具備的一些特征在高中的教學(xué)階段中，思政教學(xué)需要不斷地提高學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的核心素養(yǎng)，必須要對(duì)這門(mén)學(xué)科，有效地把握好它所具備的特征，通過(guò)具體的措施來(lái)實(shí)行。（一）思想政治教學(xué)具有獨(dú)特性思想政治教育一直是我國(guó)在實(shí)行教育過(guò)程中相對(duì)重要的教育，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，特殊性相對(duì)較強(qiáng)，主要表現(xiàn)在它的表達(dá)方式，價(jià)值理念以及思維標(biāo)準(zhǔn)等不同的方面，由于思想政治教學(xué)具有相對(duì)的獨(dú)特性，所以在整個(gè)過(guò)程中相對(duì)重要。（二）思想政治教學(xué)具有獨(dú)立性思想政治這門(mén)學(xué)科在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)與其他學(xué)科進(jìn)行有效的融合與發(fā)展，并且多種學(xué)科之間存在著很大的聯(lián)系。但是這并不會(huì)影響這門(mén)學(xué)科在發(fā)展過(guò)程中的核心，由此可見(jiàn)思想政治這門(mén)學(xué)科的獨(dú)立性是相對(duì)較強(qiáng)的。（三）思想政治教學(xué)具有階段性在不同的社會(huì)歷史發(fā)展階段中，思想政治這門(mén)學(xué)科發(fā)展的目的也有所不同，并且在不同的歷史時(shí)期的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容方面都存在一定的差異。例如，在初中的階段，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和思想道德是相對(duì)重要的任務(wù)，但是，在高中階段的教學(xué)中，通過(guò)思想政治教育的方式，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，以及積極的進(jìn)行馬克思主義理論等相關(guān)的活動(dòng)，所以不同的階段的思想政治教學(xué)，具有不同的任務(wù)和目標(biāo)。（四）思想政治教學(xué)具有可實(shí)現(xiàn)性思想政治教育這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性通常會(huì)表現(xiàn)在兩個(gè)不同的方面。首先思想政治作為一門(mén)學(xué)科，要對(duì)學(xué)生在這門(mén)學(xué)科成績(jī)中做出相對(duì)合理的。

從另一方面來(lái)看，思想政治學(xué)科的素養(yǎng)要求學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，可以有效地和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以此結(jié)合，并將所學(xué)到的東西學(xué)以致用，以此來(lái)提高自己。二、高中思想政治教學(xué)研究策略（一）有效地整合教學(xué)的資源在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)踐和理論的方式，有效地體現(xiàn)出科學(xué)的精神。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到活動(dòng)中，很多人都認(rèn)為政治這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有科學(xué)的思維。但是，通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐情況來(lái)看，哲學(xué)要求我們遇到問(wèn)題時(shí)要具體問(wèn)題具體分析，在生活中，遇到各種困難的時(shí)候，必須要有效地明確主要矛盾和次要矛盾，這樣一看相應(yīng)的知識(shí)都是政治中所存在的科學(xué)思維。所以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師必須充分的發(fā)揮出實(shí)踐的作用，有效地培養(yǎng)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程的科學(xué)思維。比如可以給學(xué)生們?cè)O(shè)定特定的生活情境，讓學(xué)生分析自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)差的原因。給于自己的人生做出明確的定位，并且有針對(duì)性地提出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在整個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)出學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)出自己存在的問(wèn)題。（二）重視學(xué)生個(gè)人積極特質(zhì)的培育老師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須要通過(guò)不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，還要幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的自信心，以此來(lái)有效地降低焦慮孤獨(dú)等相對(duì)負(fù)面的情緒?？梢圆捎弥黝}課堂會(huì)議的時(shí)間讓學(xué)生們圍繞自己感興趣的話題來(lái)展開(kāi)演講或者是分享活動(dòng)。老師可以對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行充分的把握，來(lái)開(kāi)展具體的工作內(nèi)容，選擇不同的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式可以在無(wú)形之中增加老師和學(xué)生之間的溝通與交流。面對(duì)這樣的情形學(xué)生的自信心和集體的榮譽(yù)感也會(huì)不斷地得到提升。（三）加強(qiáng)高中政治教育工作的開(kāi)展，重視政治團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思想政治教育的內(nèi)容會(huì)隨著很多因素的改變而有所調(diào)整，高中思政課教師要不斷加強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)還要提升自身在心理學(xué)方面的研究。在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中積極應(yīng)用積極心理學(xué)，強(qiáng)化思政教育的效果，為國(guó)家培養(yǎng)更多思政水平高的優(yōu)秀人才。促使思政教育與積極心理學(xué)進(jìn)行更為深入的融合，在潛移默化中幫助引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)校園生活，接受校園文化，樹(shù)立積極正向的心態(tài)，改變消極負(fù)面的觀念與心態(tài)。（四）從不同的角度來(lái)調(diào)整思想政治工作教育開(kāi)展的方式從主觀的層面來(lái)看，積極心理學(xué)的開(kāi)展，主要是通過(guò)積極的情緒體驗(yàn)來(lái)，有效地展開(kāi)在學(xué)生們的日常生活學(xué)習(xí)和工作中都能夠受到積極的情緒體驗(yàn)所帶來(lái)的影響。所發(fā)揮出來(lái)的影響可以作用在不同的三個(gè)階段，那就是過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。通過(guò)對(duì)于過(guò)去的積極情緒進(jìn)行有效的體驗(yàn)，可以不斷地提升學(xué)生們?cè)谏钪械男腋８?。加?qiáng)對(duì)于當(dāng)前生活中的積極情緒的梳理，能夠幫助學(xué)生們之間形成和諧融洽的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不如意的情況也會(huì)采用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)。在整個(gè)過(guò)程中，也要利用好校園文化的建設(shè)，以此來(lái)有效地提高思想政治教育建設(shè)的能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生在各方面的綜合素質(zhì)?？偠灾?，在高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，思想政治教育有利于不斷提高學(xué)生在各方面的素質(zhì)。所以老師必須要有效地認(rèn)識(shí)到思想政治教育的作用，不斷提高重視程度，對(duì)于一名思政教育的老師來(lái)說(shuō)，必須要明確自己在整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，積極的幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生更多良好的素養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]李強(qiáng)科.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)對(duì)策探析[J].教育界,2020(44):31-32[2]陳民.高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].中學(xué)政史地(教學(xué)指導(dǎo)),2020(09):5-6[3]魏歡歡.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治議題式教學(xué)探討[J].高考,2020(35):26+28[4]林新慈.高