六年級上冊英語學(xué)科第一單元作業(yè)設(shè)計 PEP 人教版六年級上冊Unit 1 How can I get there

小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計PEP人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?參賽人員合肥一六八玫瑰園學(xué)校PAGEPAGE10/6人教版（PEP）小學(xué)英語六年級上冊第一單元HowcanIgetthere？作業(yè)設(shè)計目錄一、單元信息….………………….…2二、單元分析…….……………….…2（一）課標(biāo)要求…….……….…2（二）教材分析…….……….…3（三）學(xué)情分析…….……….…5三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)…………..……..…….….67（一）整體思路……………… 7（二）作業(yè)設(shè)計分析……………… 8五、課時作業(yè)……………………….10PartAtalk課時作業(yè)設(shè)計………..…..….10PartAlearn課時作業(yè)設(shè)計…………13PartBtalk課時作業(yè)設(shè)計……….…… 15PartBlearn課時作業(yè)設(shè)計……...… 17PartBReadandwrite課時作業(yè)設(shè)計……… 20PartCStorytime課時作業(yè)設(shè)計……….…..…22六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)…………….25七、課時作業(yè)參考答案………….…31八、單元質(zhì)量檢測參考答案…………………….…35九、單元質(zhì)量檢測聽力材料…………………….…36單元作業(yè)設(shè)計框架小學(xué)英語學(xué)科六年級上冊第一單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第一學(xué)期年級起點）Unit1HowcanIgetthere?單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1AskwaysPartALet’stalk2Knowplaces,askwaysPartALet’slearn3DirectwaysPartBLet’stalk4Knowmaps,directwaysPartBLet’slearn5Usetools,enjoytripsPartBReadandwrite6Knowlandmarks,seetheworldPartCStorytime二、單元分析（一）課標(biāo)要求于助人的品質(zhì)，體現(xiàn)人與社會和諧發(fā)展。本單元學(xué)習(xí)要求具體如下：描述出某個地點的具體位置。2.語言知識：學(xué)習(xí)問路和指路過程中涉及到的“bookstore,museum,hospital,cinema,postoffice”等地點名詞和“turnleft,turnright,gostraight”等用于指路的短語；在問路或指路的過程中選擇符合交際場合的語言形式，如“Whereisthe...?/HowcanIgetalongthestreetandturnleftat...”等表達(dá)準(zhǔn)確指路。之情。據(jù)描述畫出準(zhǔn)確的路線圖；在問路和指路時會注意禮貌和禮節(jié)。角，培養(yǎng)社會責(zé)任感。（二）教材分析1.內(nèi)容分析題展開，核心內(nèi)容是從不同場景引出場所的方位，涉及問路與指路的相關(guān)信息。整個單元主要通過2個閱讀語篇和1個故事篇，路和精準(zhǔn)描述路線為他人指路，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)場所詞匯、談?wù)搱霾糠职ㄇ榫皩υ挕⒅攸c詞匯和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是禮貌問路和詳細(xì)指路。C部分為故事板塊，呈現(xiàn)Zoom在英國倫敦問路買薯條的故事，讓學(xué)生了解英國的代表性建筑“倫敦塔”，著名河流泰晤士河以及特色快餐等。進(jìn)一步鞏固和拓展問路指路的句型。板塊語篇課型文本分析核心語言PartAtalk對話課呈現(xiàn)Binbin在博物館買卡片寄卡片的場景，引出有關(guān)場所詞匯、談?wù)搱鏊恢貌⒅嘎吩~匯和詞組sciencemuseum,postoffice,postcard詢問地點的句型Whereis...?Itis...learn詞匯課通過Binbin和Robin談?wù)撾娪霸悍轿?，鞏固和運(yùn)用其他場所名稱詞匯bookstore,hospital,cinemaPartBLet’stalk對話課通過Binbin和Mike看完電影后討論吃飯地點在哪的情景，讓學(xué)生感知問路句型的語義及語用情景。問路的新句型HowcanIgetthere?指路的常用句型leftatthe.../rightatthe...learn詞匯課延續(xù)Binbin和Mike尋找意大利餐廳的場景，進(jìn)一步掌握為他人指路時所需要的單詞和短語。詞匯：crossing,turnleft,gostraight,turnrightPartBReadandwrite閱讀與寫作要求學(xué)生了解從古至今辨別方位的幾種方法，圍繞“Robin運(yùn)用GPS找到飯店”這一話題展開，要求看懂文本并完成教材所提供的讀寫并在朗讀時注意升降調(diào)。Italian,gave句型：Whereis...?/Isitfar?PartCStorytime選讀課呈現(xiàn)Zoom在英國倫敦問路買薯條的故事，讓學(xué)生了解英國的代表性建筑“倫敦特色快餐等。進(jìn)一步鞏固和拓展問路指路的句型。canI...?/It’snextto...near.../Is...farfrom...?2.結(jié)構(gòu)分析（三）學(xué)情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）1.在小學(xué)四年級下冊1.不熟悉生活中常見場Unit1Myschool單元路的交際用語并能結(jié)合中學(xué)習(xí)了如何描述學(xué)校運(yùn)用方位介詞和介詞短地圖詳細(xì)指路。場館的位置和關(guān)系以及語描述場所位置。2.會使用傳統(tǒng)工具和新2.難以熟練運(yùn)用動詞詞習(xí)了簡單地問路和指路。組結(jié)合地圖詳細(xì)指路。線。2.大部分學(xué)生都有外出3.描述路線時缺乏邏輯3.宣傳家鄉(xiāng)著名景點和旅游的經(jīng)驗以及問路指性。其背后的歷史文化。4.缺乏對家鄉(xiāng)和國外的生活。背景的知識儲備?；孕?。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)PEP人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？項目內(nèi)容單元語言能力：1-1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀有關(guān)地點和指路的單詞和詞組sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema，hospital；1-2.能夠聽、說、認(rèn)讀四組與指路相關(guān)的單詞和短語crossing，turnleft,gostraight，turnright；1-3.能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演；1-4.能夠聽、說、讀、寫并且運(yùn)用核心句型“Whereis…”“Itis…”并能夠簡單地問路和指路；1-5.能夠在情境中使用句型“HowcanIgetthere?”進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)問路、指路的交際用語；學(xué)目習(xí)標(biāo)學(xué)習(xí)能力:2-1.能用正確的語調(diào)朗讀所學(xué)對話，能進(jìn)行正確的意群停頓；2-2.能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型，完成問路、指路的交際任務(wù)；2-3.能看懂交通指示牌和地圖，扮演小導(dǎo)游，介紹當(dāng)?shù)鼐包c路線；2-4.生學(xué)會思考的能力。思維品質(zhì):3-1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；3-2.培養(yǎng)學(xué)生的方向感和方位意識；3-3.培養(yǎng)學(xué)生用英語交流和解決實際問題的能力；3-4.文化品格：4-1.培養(yǎng)學(xué)生在迷路時主動尋求幫助的意識；4-2.在學(xué)習(xí)中感受指路與問路的禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明交際行為；4-3.了解中國著名景點，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，民族自豪感；4-4.了解英國代表性建筑倫敦眼、泰晤士河，以及特色快餐fish and chips。1.通過作業(yè)活動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital以及與指路相關(guān)的單詞和短語crossing,turnleft,gostraight,turn目標(biāo)1-1，1-2）2.通過作業(yè)活動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，能夠使用句型“Whereis…”單單元作業(yè)目標(biāo)“tis…，能夠在情境中使用句型“ownIetth?”描述如何去某處能夠用核心句型進(jìn)行問路和指路（對應(yīng)單元教學(xué)目標(biāo)1-31-4，1-5）3.通過作業(yè)中的配音，小導(dǎo)游等活動明確本單元所學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握重難點；（對應(yīng)單元教學(xué)目標(biāo)2-1，2-2，2-3，2-4）4.通過作業(yè)活動，認(rèn)真觀察圖片，并能夠通過GPS、地圖等不同工具來幫助自己或他人到達(dá)目的地，提高學(xué)生的方向感和方位意識，以及用英語交流和解決實際問題的能力；（對應(yīng)單元教學(xué)目標(biāo)3-1，3-2，3-3，3-4）5.通過趣味拓展活動了解如何尋求他人幫助，禮貌問路，了解中國和英國著名建筑和美食。（對應(yīng)單元教學(xué)目標(biāo)4-1，4-2，4-3，4-4）四、單元作業(yè)設(shè)計思路（一）整體思路生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問路和指路，圍繞這些目標(biāo)，學(xué)生可通過聽、說、讀、展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會。會學(xué)習(xí)。布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性和實踐性問題為內(nèi)容的作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書本引向更廣闊的現(xiàn)實世界，真正“學(xué)用結(jié)合”。（二）作業(yè)設(shè)計分析單元內(nèi)容PEP人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?作業(yè)設(shè)計分析課時作業(yè)作業(yè)內(nèi)作業(yè)目標(biāo)評價方式核心認(rèn)知目標(biāo)建議時間完成方式類型容素養(yǎng)1基礎(chǔ)型填寫場簡易地圖通過閱讀對話，提取文本關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的理解能力。組內(nèi)分享交流。學(xué)習(xí)能力知識、領(lǐng)會5分鐘獨立拓展型在家做調(diào)查鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的交際能力。相分享交流。語言能力應(yīng)用10分鐘合作2基礎(chǔ)完成縱培養(yǎng)學(xué)生的理解運(yùn)用語言知5分鐘獨立橫字謎識、型游戲能力。對性指導(dǎo)。能力理解拓展型完成短文根據(jù)地圖描述學(xué)校周邊，考查學(xué)生在實際情境中運(yùn)用知識的能力。性指導(dǎo)。思維品質(zhì)分析、綜合10分鐘合作3基礎(chǔ)型選句填空通過創(chuàng)設(shè)真實的對話情景，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。對性指導(dǎo)。語言能力應(yīng)用3分鐘獨立拓展型完成表格通過完成表格，引導(dǎo)學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力。對性指導(dǎo)。思維品質(zhì)分析、運(yùn)用5分鐘獨立基礎(chǔ)型完成地圖導(dǎo)航通過地圖導(dǎo)航，讓學(xué)生在實際生活中使用語言。助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力應(yīng)用3分鐘獨立拓展認(rèn)識更通過圖文匹配和畫交思維分5獨4型多交通標(biāo)志及其含義通標(biāo)志，拓展交通指示標(biāo)志相關(guān)知識，強(qiáng)化交通安全意識。助學(xué)習(xí)。品質(zhì)析、應(yīng)用分鐘立&合作跨學(xué)科綜合當(dāng)小導(dǎo)游通過對中國四個旅游景點進(jìn)行選擇并做導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生的方向感和方位意識，同時借助工具辨別方向和判斷位置，解決實際問題。也增強(qiáng)了學(xué)生文化自信和民族自豪感。薦一名同學(xué)在班級展示。老師和同學(xué)選出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。思維品質(zhì)、文化意識分析、應(yīng)用、綜合6分鐘獨立&合作5基礎(chǔ)型為導(dǎo)航系統(tǒng)配音鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)播放。語言能力應(yīng)用、綜合5分鐘合作拓展型選詞填空通過圖文結(jié)合和上下文進(jìn)行推理，在較為真實的語用環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力。對性指導(dǎo)。思維品質(zhì)知識、理解7分鐘獨立6基礎(chǔ)型情景交際培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。對性指導(dǎo)。學(xué)習(xí)能力分析、綜合4分鐘獨立跨學(xué)科綜合課外閱查閱資料補(bǔ)充閱讀、拓展了學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的跨文化交際意識。薦一名同學(xué)在班級展示。文化意識應(yīng)用、綜合12分鐘合作五、課時作業(yè)課時作業(yè)設(shè)計第一課時PartAtalk課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)型作業(yè)（5分鐘）1：Readthedialogueandcompletethemap.（根據(jù)對話內(nèi)容和圖片中場所的位置，幫助Alice找到醫(yī)院和郵局，并在相應(yīng)的位置上寫出英文。）Alice:Excuseme,whereisthehospital?Policeman:nearthemuseum.Look!there.Alice:Andwhereisthepostoffice?Policeman:Oh!behindthepark.Alice:OK.Thankyouverymuch.Policeman:arewelcome.通過閱讀Alice向警察問路的學(xué)生對文中場所位置有個簡生再根據(jù)文本內(nèi)容推理出兩個場所的位置，體現(xiàn)了新課標(biāo)中能圍繞相關(guān)行簡單的交流學(xué)生的語言知生思維品質(zhì)的提升。課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖拓展型2：Doasurveyandfinishthechart.（這個周末，你的家人想去合肥的哪些地方呢？請參考下面對話和地圖，調(diào)查家庭成員想去的地方，并在表格中打“?”。）A:Wheredoyouwanttogothisweekend?B:Iwanttogoto…A:Whereisit?B:in/near/nextto/behind…A:Istherea...?B:...通過讓學(xué)生課后回家與家人人想去哪兒完成表格的形式，鞏固所學(xué)新知。運(yùn)用合肥地圖作業(yè)和學(xué)生熟知的（10分鐘）合肥著名景點升了學(xué)習(xí)的趣語學(xué)習(xí)與實際傳了家鄉(xiāng)文化。評價主體評價類別基礎(chǔ)型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準(zhǔn)確創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設(shè)計第二課時PartAlearn課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)型作業(yè)（5分鐘）1.Finishthecrosswordsaccordingtothepicturesandsentences.（根據(jù)圖文提示完成縱橫字謎游戲。）Down1.canbuyandreadbooksthere.3.canseethefilmSpiderManthere.5.cansendpostcardstoyourfriendsandbuythestamps.Across2.canseeadoctorthere.4.canseeadinosaurshowthere.讓學(xué)生以完成字謎游戲的方進(jìn)行鞏固與內(nèi)化。新穎有趣，讓學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣就感和自信心。課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖拓展型作業(yè)（10分鐘）2：Pleasemakeadialogueaccordingtothemap.Thendesignanewplaceandmarkitonthemap.（王麗和李然在討論學(xué)校周圍的場所。請根據(jù)地圖，完成對話，并幫她們設(shè)置一個新場所，在地圖上標(biāo)出。）Li:Lookatthemap.Whereisourschool?LiRan:nexttothe .Andnearthe .Li:andthe isnotfar.canseeadoctorthere.LiRan:Iheardthereisanew .Li:Soundsgreat!Whereisit?B:Maybeinfrontof/behind/near/nexttothe .呈現(xiàn)學(xué)校周圍將所學(xué)知識運(yùn)用到生活情境好奇心和求知欲。學(xué)校周邊沒有把郵局和電影院設(shè)計在自己養(yǎng)學(xué)生的思維語學(xué)習(xí)與美育人目標(biāo)。評價主體評價類別基礎(chǔ)型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準(zhǔn)確創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設(shè)計第三課時PartBtalk課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)型1.LiwantstoinviteyoutogowithheronPleasechoosetherightanswers.(周末同學(xué)們一般會去哪呢？你的好友王麗通過微信邀請你和她一起去體育館，你會怎么回答呢？請?zhí)钊牒线m的句子。)Howcanwegetthere?Whereisthegym?Seeyoutomorrow.根據(jù)新課標(biāo)中語言能力二級表達(dá)與交流的進(jìn)行簡單的交生在新情境中作業(yè)恰當(dāng)使用核心(3分鐘）句型完成問路、指路的交際任的語言環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)會使養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖拓展型作業(yè)(5分鐘）2.Findtheplacesinthedialogueaboveandtickthecorrectanswers.引導(dǎo)學(xué)生在對(請根據(jù)以上對話找出地點，并勾出正確答案)話中尋找關(guān)鍵實現(xiàn)語言能力二級學(xué)段目標(biāo)：在聽或看發(fā)音清晰、語速適音視頻材料時，能獲取有關(guān)人事件等基本信維品質(zhì)二級學(xué)段目標(biāo)：能識語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容。評價主體評價類別基礎(chǔ)型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準(zhǔn)確創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設(shè)計第四課時PartBlearn課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)型作業(yè)(3分鐘）1.Lookandfillintheblanks.通過為導(dǎo)航中(王麗和你約好周末去李寧體育公園，可是路線怎么走呢？你能看懂下面的地圖么？請根據(jù)線路提示，完成下列路線詳情吧。)交通指示標(biāo)志寫上正確的英在較為真實的語用環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)會使用語言能力二級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自于參與英語實踐活動。課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖拓展型2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.(請仔細(xì)閱讀學(xué)校的交通安全宣傳欄中指示標(biāo)志，并將正確的文字說明A:outforbearsB:Stop&givewayC:RoadworkaheadD:NoparkingE:CrossroadsF:Nobicycles通過圖文匹配，讓學(xué)生學(xué)會觀有知識進(jìn)行比這些標(biāo)志的含中一些常見的交通指示標(biāo)識作業(yè)(5分鐘）時鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和分享自己認(rèn)為重要的交學(xué)生用英語解決實際問題的能力。課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖跨學(xué)科綜合作業(yè)(6分鐘）3.Beatourguide.friendwantstovisitthesefamousviewspots(景點).Canyouchooseoneandbeatourguideforhim?(假期同學(xué)們會想去哪里游玩呢？你了解以下這些景點么？試著選擇一個景點向你的好友介紹，并為他做導(dǎo)游吧！)Hello!to1. .beautiful.Nowwearegoingtothe2. .notfarfromhere.First,youcan3. (gostraight/turnleft/turnright).Nextyoucan4. (gostraight/turnleft/turnright).Thenyoucanseeit.通過創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)地景點路線的驗祖國著名景方向感和方位工具辨別方向增強(qiáng)了學(xué)生文豪感和愛國主義情懷。評價主體評價類別基礎(chǔ)型作業(yè)拓展型作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準(zhǔn)確創(chuàng)意發(fā)揮PAGEPAGE20/6SlvSlvalutionisteSondme發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)語言流利連貫創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設(shè)計第五課時PartBRead&write課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)型作業(yè)（5分鐘）1:classmateswillgotoHefeiSeathisweekend.Pleasebea嘗試為導(dǎo)航系voiceactoranddubfortheguidedsystem.統(tǒng)配音。)煉學(xué)生的口語過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語音語調(diào)，著重于一些升以拓展一些關(guān)于路線的新的詞匯與句型。鍛煉了學(xué)生的單復(fù)述語篇大 意。 （請為你同學(xué)的表現(xiàn)在星星上畫上相應(yīng)的笑臉。）拓展型2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（本周末班級幾個好朋友約好去合肥地質(zhì)博物館，根據(jù)合肥部分城市地圖，填入合適的單詞。）follow far minutes turn trees straightMynewcarhas1. .SoIcanfindtheways.twoo’clock.areinfrontofHefeiGrandTheatre(合肥大劇院).wanttovisitHefeiGeologicalMuseum(合肥地質(zhì)博物館).BecausemyfriendBoblikesdinosaur2. .GPS3. us,neartheTian’eLake.4. theGPS.gostraightfirst.Thenwe5. left.areinfrontofKuanghePark.Therearemany6. andflowersinthepark.go7. again.Finally,we8. tothemuseum.It'snot9. .aboutten10. todrivethere.圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生描述路線，作業(yè)并闡明不同地（7分鐘）點的位置關(guān)系，根據(jù)圖片和上下文理解語篇；能培養(yǎng)學(xué)生對獲取的語篇信息進(jìn)行簡單的深對語篇意義真實的語用環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生英語實踐應(yīng)用能力。評價主體評價類別基礎(chǔ)型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準(zhǔn)確創(chuàng)意發(fā)揮。)。)課時作業(yè)設(shè)計第六課時PartCStorytime課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)型作業(yè)（4分鐘）1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvisitorsaskthewaystodifferentvenues.Pleasefinishthedialogue.(北京冬奧會期間，一些外國游客需要問路，請完成對話Hey!IamBingDwenDwen.Letmebeyourtourguide!:Excuseme.IsthistheNationalSpeedSkatingOval?BingDwenDwen:No,itisn’t.areinfrontoftheNestNationalStadium.:Thankyou,but 1 ?BingDwenDwen:Oh, 2 ,letmetellyou.Firstgostraight,turnrightatthecrossing,thenkeepstraightonuntilyouseearoadsignthatsays“NationalSpeedSkatingOval”,andthenyoufollowthesign.Itisonyourright.:alongthisstreet. 3 ,keepstraight,andthenI'llseetheroadsign?BingDwenDwen:right.:Oh,bythe4 ?BingDwenDwen:About15minutes.:Thanksagain. 5 .在對話閱讀中了解去國家速滑館的路線圖并知曉出行方式和所耗費(fèi)的生的口語交際繪制路線圖則是考察學(xué)生的圖文結(jié)合能力。符合新課標(biāo)二問路等具體語行得體的交流。BingDwenDwen:welcome!rightatthecrossinghowcanIgetthereitisnotfarfromherehowlongwillittakeformetogetthereveryhelpful課時作業(yè)項目作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖跨學(xué)科綜合作業(yè)（12分鐘2:Inordertohelptouristsbetter,BingDwenDwenwantstoknowmoreabouttheworld.Pleasereadthepicturebooktohelphim.(冰墩墩想了解世界去更好地幫助各國游客，請幫他一起閱讀繪本吧。)Canyougiveanametothepicturebook? ( )Map B.MagicC.CountriesWhatisthelandmark(地標(biāo))inBritaininthepicture?( )LondonEye(倫敦眼)BigBen(大本鐘)LondonBridge(倫敦橋)Canyouwritetherouteinthepicturebook？本題主要是通過先閱讀繪本，了解書中一些用說出地標(biāo)性網(wǎng)查閱其著名景點和本土美提升了學(xué)生的跨文化交際意識。4.haveknownthelandmarkandsometastyfoodofLondon,pleasesurftheinternet,trytofindmoreinformationaboutothercitiesinthepicturebook.(我們已經(jīng)了解倫敦的地標(biāo)和美食了，請上網(wǎng)查閱繪本中其他城市的地標(biāo)、美景和美食吧。)符合新課標(biāo)二級文化知識內(nèi)主要國家的基本信息（如首（重要文化標(biāo)多樣性的感知與體驗。評價主體評價類別基礎(chǔ)型作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準(zhǔn)確創(chuàng)意發(fā)揮六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：Icangetthere!活動公告：親愛的同學(xué)們，第19屆亞運(yùn)會將在中國杭州舉行，我校擬舉辦“Icangetthere”亞運(yùn)會志愿者選拔活動！在這里，你將會探索一些新環(huán)境，此次“Icangetthere”紀(jì)念明信片！更有機(jī)會擔(dān)任亞運(yùn)會志愿者，還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練一、在“Icangetthere”活動中將會出現(xiàn)不同的問路用語、場所和動作方向，請仔細(xì)聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5☆）（）1.A.Thanks B.Excuseme C.sure（）2.A.park B.postoffice C.postcard（）3.A.left B.cross C.right（）4.A.interesting B.Italian C.cinema（）5.A.gave B.get C.ask二、志愿者選拔區(qū)里的廣播正在介紹一些場所和方位，請仔細(xì)聽廣播內(nèi)容，判斷下列圖片里的場所和方位與你所聽到的內(nèi)容是（T）否（F）相符。（4☆）1. 2. 3. 4.（） （）（）（）三、John來到杭州，他想把杭州體育館的明信片寄到美國。下面是他和警察的聊天。你能根據(jù)錄音補(bǔ)充對話，同時找到寄明信片的路嗎？（10☆）John:Excuseme.Iwanttosendapostcard.Whereisthe1. ?Policeman:It'snexttothe2. .John:HowcanIgetthere?Policeman:Gostraightand3. atthefirst4. Youcanseeit.Mike:Isitfarfromthe5. .Policeman:Yes,itis.第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)→提升練四、亞運(yùn)會吉祥物蓮蓮即將播報亞運(yùn)會游玩推薦詞，但程序編碼出現(xiàn)問題，還剩下部分游玩地點未顯示出來。請你根據(jù)所學(xué)知識和提示，幫蓮蓮播報的推薦詞補(bǔ)充完整。（4☆）Hello,I’mLianlian,toHangzhou.HerearesomeinterestingplacesandIcanbeatourguideforyou.Ifyouareawecangotothe toenjoyChinesefood.TherearealotofrobotsinHangZhoutoo,wecangototobuymanybooksinthe .Ifyouwanttoseefilms,youcangoto.口語表達(dá)，可以采用下列提示或自由發(fā)揮)。（6☆）1.--Excuseme,Iamalittlehungry.WherecanIeatfood?2.—Iwanttovisitthiscity.ButIdon’tknowhowtofindinterestingplaces.WhatshouldIdo? 六、Mike想要去西湖游玩。請各位小小挑戰(zhàn)者根據(jù)提示，選擇合適的句子幫助Mike找到合適的路線。（10☆）Mike:Excuseme. ?You:Sure.Mike:IknowtheWestLakeisvery?You:It’snexttothenaturalpark.Mike:Great! ?You:Turnleftatthehospital.Thenturnrightatthepark.Mike:IstheWestLakefarfromhere?.notabus.?You:TheNo.26bus.It’sjustbehindyou.Mike:OK!Thankyou.第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練七、看圖識位置——這是一面標(biāo)注序號的城市地圖，挑戰(zhàn)者們請根據(jù)所給提示寫出序號對應(yīng)的建筑位置。（10☆）Hi!ThisisamapofmyIcanusemyGPStotellyouthemap.ThereisaschoolinmyThebookstoreisinfrontoftheschool.Look!Ontherightoftheschool,thereisasciencemuseum.Onitsleft,thereisapostoffice.Thehospitalisbehindtheschool.Andthecinemaisbehindthehospital.A.

八、讀文知內(nèi)容——Dick正在電話里在幫迷路的Tim找去他家的路，你能否按照他們討論的內(nèi)容，幫助Tim理清去Dick家的路線。Tim:Hello,Dick.ThisisTim.Iamlost.Dick:Hi,Tim.Whereareyounow?Tim:I’matthecinema.HowcanIgetyourhome?Dick:cancomebytheNo.5bus.Tim:Whereisthebusstop?Dick:gototheshoestore.Thebusstopisinfrontoftheshoestore.Tim:Thankyou.Tim:Hello,Dick.I’mstilllost.Ican’tseethebusstop.Dick:Whereareyounow?Tim:I’matthehospital.Dick:rightatthepostofficeandgostraight.Thenturnleftattheclothesstore.canseeitontheright.任務(wù)一、Tim先后經(jīng)過哪些地方，請用字母排序。（5☆） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）任務(wù)二、為了防止Tim再一次迷路，請結(jié)合Tim自己的一些復(fù)述，細(xì)心的你能否幫助Tim理清去Dick家的路。（7☆）wantstogoto.Heis .HeisatthecinemaDicktellshimtotaketheNo.5bus.goestothe .Hecan’tseethebusstop.Dicktellshimto atthepostoffice,then .homeis .任務(wù)三、參加亞運(yùn)會的Tim想來合肥游玩，你能為Tim手繪一份合肥景點地圖并寫一封推薦游玩的路線嗎？不少于5句話。（也可以參考所給的手繪地圖介紹合肥）（9☆）DearTim，WelcometoHefei,Icandrawatouristmapforyou!Now,I’minYintaiCity. Haveagoodtime！

Yours,LiHua參考：合肥大劇院HefeiGrandTheatre 合肥火車站HefeiRailwayStation省博物館 AnhuiMuseumPAGEPAGE30/6本單元檢測作業(yè)共八大題，卷面滿星70顆☆。（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用1選擇2?易原創(chuàng)40分鐘2判斷2?易原創(chuàng)3填空1?易原創(chuàng)4填空3?易原創(chuàng)5口語3?易原創(chuàng)6選擇3?易改編7閱讀理解4?中等改編8讀寫活動5?較難原創(chuàng)七、課時作業(yè)參考答案第一課時PartAtalk1：Readthedialogueandcompletethemap.Alice位置上寫出英文。）1.hospital 2.postoffice2：Doasurveyandfinishthechart.庭成員想去的地方，并在表格中打“?”。）（注意：本題為開放性題目，學(xué)生根據(jù)實際情況作答。以下僅供參考。）第二課時PartAlearn1.Finishthecrosswordsaccordingtothepicturesandsentences.（根據(jù)圖文提示完成縱橫字謎游戲。）2.5.post2：Pleasemakeadialogueaccordingtothemap.Thendesignanewplaceandmarkitonthemap.個新場所，在地圖上標(biāo)出。）11/6ngi:ooktthemp.Wheisourshool?iRn:tsnxttothesupmket.ndisnrthebookstoe.ngi:s,ndthehospitlisnot.enseadotorth.iRn:Ihrdtheisanw .)ngi:Soundsrt!Wheisit?:Mbeitsinonto/bhind/nr/nxttothe).，32/6第三課時PartAtalk1.LiwantstoinviteyoutogowithheronPleasechoosetherightanswers.(周末同學(xué)們一般會去哪呢？你的好友王麗通過微信邀請你和她一起去體育館，你會怎么回答呢？請?zhí)钊牒线m的句子。)1.B 2.A 3.C2.Findtheplacesinthedialogueaboveandtickthecorrectanswers.(請根據(jù)王麗和你的對話找出談話涉及的地點，并勾出正確答案。)第四課時PartAlearn1.Lookandfillintheblanks.你能看懂下面的地圖么？請根據(jù)線路提示，完成下列路線詳情吧。)1.gostraight 2.turnleft 3.turnright2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.橫線;再畫或設(shè)計一個你認(rèn)為很重要的交通標(biāo)志并和同學(xué)分享。）1.B 2.F 3.D 4.E 5.C 6.APAGEPAGE33/6（設(shè)計交通標(biāo)志為開放性答案，合理即可。）BeijingPalacemuseumgostraightturnleftHefeiGrandtheatergostraightturnrightShanghaiOrientalPearlgostraightturnrightHangzhouLeifengTowergostraightturnleft3.Beatourguide.friendwantsBeijingPalacemuseumgostraightturnleftHefeiGrandtheatergostraightturnrightShanghaiOrientalPearlgostraightturnrightHangzhouLeifengTowergostraightturnleft第五課時PartBReadandwrite1:classmateswillgotoHefeiSeathisweekend.beavoiceactor.todubfortheguidedsystem.同學(xué)的互評。2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（根據(jù)合肥部分城市地圖，填入合適的單詞。）1.GPS 2.eggs 3.tells 4.follow 5.turn6.trees 7.straight 8.get 9.far 10.minutes第六課時PartCStorytime1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvisitorsaskthewaytodifferentvenues.Pleasefinishthedialogue.(北京冬奧