《小鳥的家》教案（20篇）

Word版本，下載可自由編輯《小鳥的家》教案（20篇）《小鳥的家》教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

3、理解大樹是小鳥歡樂(lè)的家園，產(chǎn)生愛惜樹木的情感。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報(bào)紙；范例一張；展現(xiàn)板及小鳥圖形

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

展示流淚的小鳥

老師：“我們班來(lái)了一位小鳥伴計(jì)，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會(huì)難過(guò)流淚呢？”

老師小結(jié)：小伴計(jì)猜的都有可能讓小鳥難過(guò)流淚。但最讓小鳥難過(guò)的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了好看的家園，所以難過(guò)地哭了。

老師：“怎樣讓小鳥高興歡樂(lè)起來(lái)呢？誰(shuí)有好方法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，老師作出合理點(diǎn)評(píng)）

二、老師示范

1、熟悉工具材料

老師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建筑一個(gè)好看的家園吧。不過(guò)，我們今日使用的工具有點(diǎn)特殊，是什么？”（展示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿態(tài)）

老師：“和毛筆做伴計(jì)的，還有宣紙、墨汁和水，今日我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫。”（老師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍）

2、分步示范

老師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過(guò)來(lái)，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了?！?/p>

請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)，老師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

老師：“樹干畫好了，接下來(lái)應(yīng)當(dāng)畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”

老師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（展示范例）“你發(fā)覺(jué)了什么隱秘？怎樣才有淡墨的效果？”（老師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉）

老師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓脻饽硎敬执蟮臉涓?，用淡墨表示輕松的樹葉。

三、幼兒操作，老師巡察

老師：“請(qǐng)小伴計(jì)每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片好看的樹林吧?！?/p>

四、展現(xiàn)作品

將幼兒的作品一一布置出來(lái)，形成一整片樹林。

老師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，似乎在說(shuō)：‘快來(lái)呀，這兒有一大片好看的樹林，是我們歡樂(lè)的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許很多多的鳥都飛了過(guò)來(lái)，在樹林里安起了家，心里可開心了！”（老師邊說(shuō)邊在畫紙上粘上各種小鳥）

活動(dòng)反思：

水墨畫是我第一次試試教學(xué)，但靠著我對(duì)書法有肯定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信念地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥的家園》?；貞洷敬位顒?dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：

1、抓住愛好組織教學(xué)

水墨畫是我國(guó)的珍寶又稱國(guó)畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)試試過(guò)的。今日我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請(qǐng)了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以確定表?yè)P(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得特別專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激活了孩子的奇怪???心，利用新奇的事物往往能激活孩子學(xué)習(xí)的愛好，正所謂“愛好是學(xué)習(xí)之母”。

2、清楚講解體悟勝利

由于是第一次試試，我知道清楚的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來(lái)，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯袄蠋煹难菔鞠?，幼兒清楚地體悟到了毛筆在畫樹干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；其次步，依據(jù)幼兒的閱歷，讓幼兒自主發(fā)覺(jué)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步，利用展示范例讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)墨色的變化。知道用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕松的樹葉，一濃一淡對(duì)比劇烈，且范例上樹木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很嫻熟，創(chuàng)作的熱忱特別高，完成的幼兒更是迫不及待地展現(xiàn)出來(lái)，處處洋溢著勝利的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號(hào)

在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生目標(biāo)——幫小鳥建筑好看的家園。在活動(dòng)的最終，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，似乎在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片好看的樹林，是我們歡樂(lè)的家園?！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許很多多的小鳥都飛來(lái)了，在樹林里安起了家，心里可開心了！”（老師邊說(shuō)邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激活了幼兒的情感，有的幼兒高興的拍起手來(lái)，有的幼兒開心地說(shuō)：“王老師，感謝你，我們覺(jué)得很歡樂(lè)！”情境的貫穿為活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，取得了良好的效果。

《小鳥的家》教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)潔的圖形，熟悉粘貼工具和材料，培育幼兒粘貼和對(duì)美工的愛好。

2、訓(xùn)練手指的敏捷性，提升手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、綠色紙、膠水用盤、抹布等；

2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示迷路小鳥，引起幼兒留意力，建議幼兒為小鳥找家，“今日老給小伴計(jì)們帶來(lái)一個(gè)小伙伴（展示小鳥），這只小鳥告知我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引領(lǐng)幼兒，引起他們對(duì)為小鳥找家的愿望）

2、拿出貼好樹干的白紙，問(wèn)：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個(gè)新家吧！老師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。

3、還有3只小鳥也渴望找到自己的家，我們小伴計(jì)來(lái)幫忙小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同共享勝利的歡樂(lè)。（不要求幼兒撕出規(guī)章的樹葉形，不要求按規(guī)章粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內(nèi)）

4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。

《小鳥的家》教案（3）

教學(xué)目的：

1．引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提升同學(xué)立體造型的力量。

2．培育同學(xué)對(duì)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前預(yù)備：

預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過(guò)程：

（1）引領(lǐng)階段

a、導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)觀賞、問(wèn)答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組爭(zhēng)論并揭示課題。

（2）進(jìn)展階段

a、引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓同學(xué)在大膽試試的基礎(chǔ)上，利用小組爭(zhēng)論、溝通并描述、解釋各自的想法、意圖并觀賞書本中的范例自由爭(zhēng)論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、引領(lǐng)同學(xué)搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等形狀并能夠夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還能夠裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家。

（3）整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要愛護(hù)鳥類不能去損害它。

課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。

《小鳥的家》教案（4）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

3、理解大樹是小鳥歡樂(lè)的家園，產(chǎn)生愛惜樹木的情感。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

5、引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展現(xiàn)板及小鳥圖形。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、情境導(dǎo)入：

展示流淚的小鳥

師：“我們班來(lái)了一位小鳥伴計(jì)，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會(huì)難過(guò)流淚呢?”

老師小結(jié)：小伴計(jì)猜的都有可能讓小鳥難過(guò)流淚。但最讓小鳥難過(guò)的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了好看的家園，所以難過(guò)地哭了。

師：“怎樣讓小鳥高興歡樂(lè)起來(lái)呢?誰(shuí)有好方法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，老師作出合理點(diǎn)評(píng))

2、老師示范

(1)熟悉工具材料

師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建筑一個(gè)好看的家園吧。不過(guò)，我們今日使用的工具有點(diǎn)特殊，是什么?”(展示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿態(tài))

師：“和毛筆做伴計(jì)的，還有宣紙、墨汁和水，今日我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫?！?老師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

(2)分步示范

師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過(guò)來(lái)，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了?！?/p>

請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)，老師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

師：“樹干畫好了，接下來(lái)應(yīng)當(dāng)畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(展示范例)“你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?怎樣才有淡墨的效果?”(老師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

老師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓?，用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表示輕松的樹葉。

3、幼兒操作，老師巡察

師：“請(qǐng)小伴計(jì)每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片好看的樹林吧。”

4、展現(xiàn)作品

將幼兒的作品一一布置出來(lái)，形成一整片樹林。

師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，似乎在說(shuō)：‘快來(lái)呀，這兒有一大片好看的樹林，是我們歡樂(lè)的家園?！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許很多多的鳥都飛了過(guò)來(lái)，在樹林里安起了家，心里可開心了!”(老師邊說(shuō)邊在畫紙上粘上各種小鳥)

活動(dòng)反思：

水墨畫是我第一次試試教學(xué)，但靠著我對(duì)書法有肯定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信念地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥的家園》?；貞洷敬位顒?dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：

1、抓住愛好組織教學(xué)

水墨畫是我國(guó)的珍寶又稱國(guó)畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)試試過(guò)的。今日我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請(qǐng)了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以確定表?yè)P(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得特別專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激活了孩子的奇怪???心，利用新奇的事物往往能激活孩子學(xué)習(xí)的愛好，正所謂“愛好是學(xué)習(xí)之母”。

2、清楚講解體悟勝利

由于是第一次試試，我知道清楚的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來(lái)，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯袄蠋煹难菔鞠?，幼兒清楚地體悟到了毛筆在畫樹干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；其次步，依據(jù)幼兒的閱歷，讓幼兒自主發(fā)覺(jué)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的.樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步，利用展示范例讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)墨色的變化。知道用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕松的樹葉，一濃一淡對(duì)比劇烈，且范例上樹木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很嫻熟，創(chuàng)作的熱忱特別高，完成的幼兒更是迫不及待地展現(xiàn)出來(lái)，處處洋溢著勝利的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號(hào)

在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生目標(biāo)——幫小鳥建筑好看的家園。在活動(dòng)的最終，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，似乎在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片好看的樹林，是我們歡樂(lè)的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許很多多的小鳥都飛來(lái)了，在樹林里安起了家，心里可開心了！”（老師邊說(shuō)邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激活了幼兒的情感，有的幼兒高興的拍起手來(lái)，有的幼兒開心地說(shuō)：“王老師，感謝你，我們覺(jué)得很歡樂(lè)！”情境的貫穿為活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，取得了良好的效果。

《小鳥的家》教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.展示圖片一，(老師能夠手指鳥窩)引領(lǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：

——“樹上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥寶寶家里有誰(shuí)?”

2.展示圖片二，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看與用語(yǔ)言表述：

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本事?鳥寶寶有什么本事呢?”

(在幼兒自由表述中，老師能夠帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作仿照鳥媽媽、鳥爸爸的本事。)

3.老師有表情地?cái)⑹龉适?在敘述故事中展示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜愛鳥寶寶嗎?小伴計(jì)喜愛鳥寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽音樂(lè)邊仿照小鳥飛等動(dòng)作。

提示：

1.能夠供應(yīng)一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活四圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語(yǔ)花香。

活動(dòng)結(jié)束：

附：故事

小鳥的家

樹上有個(gè)窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺(jué)啦。

《小鳥的家》教案（6）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一班級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)

1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓同學(xué)自由選擇工具、材料、布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、初步培育同學(xué)的想象力和制造力，引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

利用繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀，布滿想象和制造力地支配畫面。

教具預(yù)備

CAI課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課

1、(1)供應(yīng)觀看材料，引發(fā)思索：

這只小鳥怎么了?

2、談話引課題

有誰(shuí)情愿和老師一塊兒幫忙小鳥回到自己的家?

二.講授新課

1.展示課題。

2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎?

供應(yīng)材料，找到小鳥的家。

設(shè)問(wèn)：小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?

同學(xué)分組爭(zhēng)論后得出結(jié)論。

老師總結(jié)：

(展示同學(xué)作品)小鳥沒(méi)有了家，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，(展示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙塵暴，最終連我們?nèi)祟惗紵o(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的`環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?

同學(xué)回答。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)用什么方法來(lái)補(bǔ)救?

同學(xué)回答。

老師總結(jié)。

三.同學(xué)作畫

那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜愛在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)

同學(xué)回答。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在肯定很想替小鳥和其它小動(dòng)物支配一個(gè)家，可是怎么做呢?(展示作畫講解)

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎?

四.老師巡察

對(duì)消失的問(wèn)題，老師準(zhǔn)時(shí)訂正。

五.展現(xiàn)作品

展現(xiàn)同學(xué)作品。(同學(xué)對(duì)滿足的作品投票)同學(xué)談自己作品的繪畫意圖。

六.表演

我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(展示圖片)森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎?(展示音樂(lè))同學(xué)和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結(jié)本課

現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都特別地感動(dòng)，假如讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話，你會(huì)說(shuō)什么?

同學(xué)回答。

老師總結(jié)。

“大家都來(lái)愛護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。

《小鳥的家》教案（7）

名稱一：小鳥的家

目標(biāo)：理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

材料：教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：1.展示圖片一，(老師能夠手指鳥窩)引領(lǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：——“樹上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥寶寶家里有誰(shuí)?”

2.展示圖片二，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看與用語(yǔ)言表述：——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本事?鳥寶寶有什么本事呢?”(在幼兒自由表述中，老師能夠帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作仿照鳥媽媽、鳥爸爸的本事。)

3.老師有表情地?cái)⑹龉适?在敘述故事中展示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：——“鳥媽媽、鳥爸爸喜愛鳥寶寶嗎?小伴計(jì)喜愛鳥寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽音樂(lè)邊仿照小鳥飛等動(dòng)作。

提示：

1.能夠供應(yīng)一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活四圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語(yǔ)花香。[[]附：故事]小鳥的家樹上有個(gè)窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺(jué)啦。(選自上海教育出版杜《我和寶寶一起念》)

名稱二：小鳥避雨

目標(biāo)：感知顏色對(duì)應(yīng)

材料：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)三種顏色的小鳥頭飾若干，太陽(yáng)和雨點(diǎn)的示意圖，小鳥鳴叫的'音樂(lè)磁帶

過(guò)程：

1.幼兒來(lái)到產(chǎn)外活動(dòng)場(chǎng)地，看看說(shuō)說(shuō)好看的花朵：——“這里的花兒好看嗎?有的什么顏色？”

2.老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)學(xué)做小鳥飛、小鳥捉蟲、小鳥理毛等動(dòng)作，并鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短詞、短句。

3.幼兒依據(jù)指令(語(yǔ)言或者示意圖)，找到相應(yīng)的花朵避雨：——“下雨啦，下雨啦，小鳥、小鳥趕快找一朵和你顏色一樣的花朵避避雨?！薄疤?yáng)出來(lái)啦，小鳥、小鳥快快出來(lái)吧?！?/p>

4.嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

提示：

1.本活動(dòng)宜合在戶外進(jìn)行，供應(yīng)的場(chǎng)地要盡量寬敞些。奔跑中，提示幼兒留意平安，不要撞到他人。

2.此嬉戲還能夠以混齡活動(dòng)的形式進(jìn)行，請(qǐng)大班、中班的哥哥姐姐扮演鳥媽媽或鳥爸爸，托班幼兒扮演小鳥。

《小鳥的家》教案（8）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)幾何圖形三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的感知。

2、激活參與活動(dòng)的愛好，共享與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、三個(gè)家：三角形標(biāo)記的房子、正方形標(biāo)記的房子、圓形標(biāo)記的房子；貼有三種外形的凳子若干。

2、鳥媽媽頭飾一個(gè)；各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。

3、歌曲“伴計(jì)碰一碰”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）唱唱碰碰

1、師、幼身上貼有不同外形的圖形寶寶。

師：今日我們請(qǐng)來(lái)了圖形寶寶看看自己身上貼的.是什么外形打個(gè)招呼。

2、音樂(lè)“伴計(jì)碰一碰”，第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰，其次遍找個(gè)位子坐好。（不同圖形一一對(duì)應(yīng)，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳）

（二）看看說(shuō)說(shuō)

1、展示鳥媽媽，“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”

2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過(guò)來(lái)了！聽她在說(shuō)什么？”

3、鳥媽媽：“我身上藏著很多圖形，你能找出來(lái)嗎？”

4、幼兒看看找找圖形，說(shuō)說(shuō)鳥媽媽身上有什么圖形，并把相應(yīng)的圖形舉舉看，老師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。

（三）找找貼貼

1、“鳥媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢，我們幫幫她的忙吧?！?/p>

2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片；按屋頂上的標(biāo)記貼到小房子上砌房子。

（四）碰碰玩玩

1、鳥媽媽的房子造好啦，我們找個(gè)一樣的圖形寶寶跳個(gè)舞慶祝一下吧。

2、音樂(lè)“伴計(jì)碰一碰”，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

《小鳥的家》教案（9）

教學(xué)目的：

1．引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提升同學(xué)立體造型的力量。

2．培育同學(xué)對(duì)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的'造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前預(yù)備：

預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過(guò)程：

（1）引領(lǐng)階段

a、導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)觀賞、問(wèn)答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組爭(zhēng)論并揭示課題。

（2）進(jìn)展階段

a、引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓同學(xué)在大膽試試的基礎(chǔ)上，利用小組爭(zhēng)論、溝通并描述、解釋各自的想法、意圖并觀賞書本中的范例自由爭(zhēng)論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、引領(lǐng)同學(xué)搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等形狀并能夠夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還能夠裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家。

（3）整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要愛護(hù)鳥類不能去損害它。

課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。

《小鳥的家》教案（10）

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就難以避讓地要預(yù)備教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是收集整理的大班主題《我給小鳥安個(gè)家》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用讓幼兒制作鳥窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激活幼兒對(duì)鳥類的喜愛，并知道小鳥是人類的好伴計(jì)。

2、進(jìn)展幼兒的想象力、動(dòng)手力量及合作力量。

3、培育幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)系列：

活動(dòng)一：社會(huì)活動(dòng)：鳥類大罷工

目標(biāo)：

1、利用故事，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鳥類與人類的關(guān)系。

2、增加幼兒愛護(hù)鳥類、愛惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

預(yù)備：

1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過(guò)錄像。

2、知道鳥的一些名字。

進(jìn)程：

1、老師講故事《鳥類大罷工》

2、利用提問(wèn)，幫忙他們認(rèn)識(shí)內(nèi)容。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥類與人類的關(guān)系。

(1)爭(zhēng)論：為什么我們要做小鳥的伴計(jì)，要愛惜他們?小鳥對(duì)人類有哪些幫忙?

(2)老師小結(jié)。

4、組織幼兒談?wù)勅绾螑圩o(hù)小鳥。

爭(zhēng)論：我們應(yīng)怎樣愛惜小鳥?為什么要愛惜小鳥?

5、老師總結(jié)。

活動(dòng)二：愛鳥行動(dòng)

目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒制作各種愛惜小鳥的標(biāo)志牌。

2、引發(fā)幼兒爭(zhēng)做小小宣揚(yáng)員，向身邊的人們宣揚(yáng)愛惜小鳥、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量及自我表現(xiàn)的力量。

預(yù)備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

進(jìn)程：

1、組織幼兒爭(zhēng)論：如何愛護(hù)小鳥，用什么方法?

2、老師總結(jié)：我們能夠做一些愛護(hù)小鳥的標(biāo)志牌，把它插在我們四圍環(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提示人們要愛護(hù)小鳥。

3、爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌?

老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就認(rèn)識(shí)它的用意。

4、幼兒分組進(jìn)行制作。

老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

5、展現(xiàn)自己的`作品，并作小小宣揚(yáng)員向他人宣揚(yáng)愛護(hù)小鳥的重要性。

6、把作品布置到我們四圍的環(huán)境中去，并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣揚(yáng)。

活動(dòng)三：給小鳥們安個(gè)家

目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒大膽想象，試試為小鳥們制作鳥窩。

2、培育幼兒對(duì)鳥類的愛惜及對(duì)大自然的喜愛之情。

預(yù)備：

1、一只小鳥。

2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

進(jìn)程;

1、展示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥，引出課題。

2、組織幼兒爭(zhēng)論;如何愛護(hù)小鳥，愛惜小鳥?

3、老師小結(jié)。

4、爭(zhēng)論、商議?如何做。

5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。

老師參與其中，賜予指導(dǎo)。

6、觀賞、溝通作品。

《小鳥的家》教案（11）

學(xué)校美術(shù)《小鳥的家》教案

學(xué)校美術(shù)小鳥的家這一課主要利用試試、探究、小組合作等使同學(xué)能制造出以小鳥為主題的畫。下面是收集整理的學(xué)校美術(shù)《小鳥的家》教案，渴望對(duì)您有所幫忙！

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引領(lǐng)同學(xué)利用音樂(lè)觀賞，理解小鳥失去家園的苦痛，充溢情感的去進(jìn)行表示，培育想象力、創(chuàng)造力。

3、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種能夠利用來(lái)制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：激情引趣

老師：今日老師給大家?guī)?lái)了一位新伴計(jì)，你想熟悉它嗎？

老師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)覺(jué)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾每天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小伴計(jì)，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展現(xiàn)課題。放課件展現(xiàn)一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，伴同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)?！拔业募液每疵?？你從音樂(lè)中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表述出的鳥兒在歡樂(lè)、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展現(xiàn)一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告知我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥們敘述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂(lè)正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來(lái)，其他的鳥兒都飛走了；其次天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆究竟的聲音中，又有很多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著哀思的小提琴曲，小鳥圍圍著空巢飛來(lái)飛去……

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥的苦痛。鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥類給鳥類帶來(lái)的苦痛，引領(lǐng)同學(xué)帶著感情來(lái)表述，引起憐憫，激活愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，引發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不高興？

老師引發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說(shuō)些什么？”鼓舞同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。

活動(dòng)三：

鼓舞同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來(lái)，由老師安排哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)能夠自身畫，也能夠合作。

同學(xué)繪畫，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)大事繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓舞同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

活動(dòng)四：

老師將各組繪畫串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫。

同學(xué)相互傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

支配下節(jié)課帶的工具資料。

其次課時(shí)

活動(dòng)一：

引領(lǐng)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。展示課題。

活動(dòng)二：引發(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來(lái)為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”

老師在已展示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要堅(jiān)固。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自身利用課前預(yù)備，準(zhǔn)備利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥筑巢。老師鼓舞同學(xué)利用不同的工具資料，利用簡(jiǎn)潔的、力所能和的改造來(lái)為小鳥建筑一個(gè)家。

活動(dòng)三：

同學(xué)分組制作，老師指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于力量稍弱的同學(xué)能夠用繪畫的形式來(lái)為小鳥建家。

老師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

活動(dòng)四：展現(xiàn)作品。老師推出綠色KT板做的大樹，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展現(xiàn)，還能夠從樹洞中將鳥窩展現(xiàn)出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜愛的家，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜愛這個(gè)家。老師對(duì)同學(xué)作品賜予評(píng)價(jià)和鼓舞。

整理與整理：

提示同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜愛的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

札記：

在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小伴計(jì)的動(dòng)手實(shí)踐力量還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)潔了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提升：請(qǐng)同學(xué)利用生活中簡(jiǎn)單找到的廢舊物品來(lái)為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前支配同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告知了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的苦痛。

為了引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的苦痛，引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美妙、閑適時(shí)，協(xié)作的.是曲調(diào)美麗的《苗嶺的早晨》；當(dāng)呈現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，協(xié)作的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍圍著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的苦痛；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不高興？伴著繁重的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)利用自身剛才的感受，來(lái)代表人類向小鳥和大樹表述自身的歉意；最終伴著歡快的樂(lè)曲，鼓舞小伴計(jì)們來(lái)為小鳥營(yíng)建一個(gè)美妙的家園。音樂(lè)代替了老師的很多提示性的話語(yǔ)，利用音樂(lè)引領(lǐng)同學(xué)感受藝術(shù)，體悟豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培育樂(lè)觀樂(lè)觀的創(chuàng)造態(tài)度。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我渴望我的同學(xué)利用這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

《小鳥的家》教案（12）

小鳥的家一班級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：1、動(dòng)物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。利用“小鳥的家”這課，引領(lǐng)同學(xué)珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們能夠公平溝通并且成為好伴計(jì)。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是日常大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

教學(xué)目標(biāo)：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓同學(xué)自由選擇工具、材料，布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力量。

2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

同學(xué)：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、情境激情，引領(lǐng)省思

1、師：小伴計(jì)們聽，是誰(shuí)來(lái)了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]

[音樂(lè)：《歡快頌》]同學(xué)跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來(lái)，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4、師：我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身顫抖……]

5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說(shuō)些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小伴計(jì)們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹林是小鳥的家，[展示兒歌《家》]

請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導(dǎo)同學(xué)朗誦]

2、師：現(xiàn)在小鳥沒(méi)有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身顫抖……]

生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實(shí)在我們的校內(nèi)里，就有許很多多的樹，你們情愿邀請(qǐng)小鳥們到我們校內(nèi)里來(lái)安家，與我們做伴嗎？[展示校內(nèi)圖片]

不過(guò)要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？

生：鳥窩。

師：你覺(jué)得能夠用什么來(lái)做鳥窩？

生：……

師：[展示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥一個(gè)暖和的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：好看！

師：你有哪些方法來(lái)進(jìn)行裝飾？

生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小伴計(jì)們的想法真不錯(cuò)，可是光光我們愛惜小鳥可不行，我們要號(hào)召全部的人都來(lái)愛鳥、護(hù)鳥?？?，一（1）班的小伴計(jì)想出了好方法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[展示標(biāo)志]

師：這些標(biāo)志都有的什么外形的？

師：標(biāo)志上有的什么？

生：字、拼音、畫。

師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？

師：由于我們還沒(méi)有學(xué)漢字，我們能夠?qū)懫匆?，還能夠畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、顏色艷麗、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商議?一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。

生：商議?、制作。

[音樂(lè)：苗嶺的早晨]

五、布置拓展，情感延長(zhǎng)

師：小伴計(jì)們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現(xiàn)在我們到校內(nèi)里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎？

生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們能夠公平溝通并且成為好伴計(jì)。假如觀看孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的.態(tài)度、情感和愛的方式，活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永久是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、同學(xué)對(duì)大自然生命的體悟，有著一種情感的投入和關(guān)愛。利用不同的自然音響來(lái)反映小鳥的遭受，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。利用“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引領(lǐng)同學(xué)怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，愛護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)暖和的家，從小增加環(huán)保的意識(shí)。

《小鳥的家》教案（13）

托班社會(huì)《小鳥的家》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.展示圖片一，(老師能夠手指鳥窩)引領(lǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：

——“樹上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥寶寶家里有誰(shuí)?”

2.展示圖片二，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看與用語(yǔ)言表述：

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本事?鳥寶寶有什么本事呢?”

(在幼兒自由表述中，老師能夠帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作仿照鳥媽媽、鳥爸爸的.本事。)

3.老師有表情地?cái)⑹龉适?在敘述故事中展示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜愛鳥寶寶嗎?小伴計(jì)喜愛鳥寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽音樂(lè)邊仿照小鳥飛等動(dòng)作。

提示：

1.能夠供應(yīng)一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活四圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語(yǔ)花香。

活動(dòng)結(jié)束：

附：故事

小鳥的家

樹上有個(gè)窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺(jué)啦。

《小鳥的家》教案（14）

托班閱讀《小鳥的家》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，愿意敘述表演中的對(duì)話。

2、情愿參與表演小鳥，體悟小鳥喜愛樹的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一本、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用圖片敘述《小鳥的'家》

老師依據(jù)內(nèi)容展示圖片，引起幼兒愛好，使幼兒初步了故事內(nèi)容。

2、利用提問(wèn)，幫忙幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容。

老師：

（1）我用積木做了什么？我對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥說(shuō)什么？

（2）我又做了什么？我對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥說(shuō)什么？

（3）我種什么？對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥說(shuō)什么？

（4）什么是小鳥的家呢？

3、老師再次讓幼兒觀看圖片《小鳥的家》，鼓舞幼兒敘述故事中的對(duì)話：小鳥，小鳥，快來(lái)?。「兄x，感謝，我不?。ㄎ覑圩。?。

老師：小鳥愛住什么？不愛住什么？你想為小鳥做些什么事呢？

4、老師再次引領(lǐng)幼兒打開書，共同閱讀故事《小鳥的家》。

鼓舞幼兒看圖和老師一起敘述畫面內(nèi)容。

5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥，老師分別指積木房子、展示籠子和小樹，和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。

老師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛，最終，師生飛出教室。

《小鳥的家》教案（15）

小班數(shù)學(xué)小鳥的家教案

作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是幫大家整理的小班數(shù)學(xué)小鳥的家教案，渴望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)幾何圖形三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的感知。

2、激活小班幼兒參與活動(dòng)的愛好，共享與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、利用各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三個(gè)家：三角形標(biāo)記的房子、正方形標(biāo)記的房子、圓形標(biāo)記的.房子；貼有三種外形的凳子若干。

2、鳥媽媽頭飾一個(gè)；各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。

3、歌曲“伴計(jì)碰一碰”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱唱碰碰1、師、幼身上貼有不同外形的圖形寶寶。

師：今日我們請(qǐng)來(lái)了圖形寶寶看看自己身上貼的是什么外形打個(gè)招呼。

2、音樂(lè)“伴計(jì)碰一碰”，第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰，其次遍找個(gè)位子坐好。（不同圖形一一對(duì)應(yīng)，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳）二、看看說(shuō)說(shuō)1、展示鳥媽媽，“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”

2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過(guò)來(lái)了！聽她在說(shuō)什么？”

3、鳥媽媽：“我身上藏著很多圖形，你能找出來(lái)嗎？”

4、幼兒看看找找圖形，說(shuō)說(shuō)鳥媽媽身上有什么圖形，并把相應(yīng)的圖形舉舉看，老師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。

三、找找貼貼1、“鳥媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢，我們幫幫她的忙吧?！?/p>

2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片；按屋頂上的標(biāo)記貼到小房子上砌房子。

四、碰碰玩玩1、鳥媽媽的房子造好啦，我們找個(gè)一樣的圖形寶寶跳個(gè)舞慶祝一下吧。

2、音樂(lè)“伴計(jì)碰一碰”，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”利用學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥是我們的伴計(jì)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛惜它，愛護(hù)它，給它們制造一個(gè)好看暖和的家。在本次活動(dòng)中，我鼓舞幼兒依據(jù)自己有關(guān)閱歷，大膽說(shuō)出自己愛鳥護(hù)鳥的方法并樂(lè)觀參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體悟到了合作的歡樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增加情感體悟，利用本次活動(dòng)讓幼兒體悟、感受無(wú)家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

《小鳥的家》教案（16）

幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥的家》含反思

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是為大家整理的幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥的家》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)意圖：

千百年來(lái)鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命獲得了連綿和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的珍貴財(cái)寶，是人類的伴計(jì)，它們與人類的生活有著親密的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在毀滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，削減人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長(zhǎng)有好看的羽毛，悅耳的歌聲，認(rèn)識(shí)鳥的特別本事，引發(fā)幼兒喜愛自然，愛護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，本節(jié)活動(dòng)我用：

1、用悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語(yǔ)花香的意境，引領(lǐng)幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。

2、展示常見鳥的圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)鳥的特別本事，及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3、利用故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥的憐憫，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛惜鳥的方法。

4、老師倡議，鼓舞幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)小鳥的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)鳥的愛。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、探究與試驗(yàn)，激活幼兒積極探究的樂(lè)觀性。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)鳥的愛。

教學(xué)預(yù)備：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無(wú)家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

1、播放錄音

老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、悅耳的鳥叫聲，我會(huì)想到好多好看的鳥，你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥嗎？

2、展示掛圖，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓舞幼兒和伙伴共享搜集的學(xué)問(wèn)閱歷），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這好看的家園自由飛行、唱歌。鳥悅耳、動(dòng)聽的叫聲能解除人得疲憊，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒服，你們知道知道的鳥還有哪些特別本事？

3、展示鳥的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥的特別本事及人們的關(guān)系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于愛護(hù)1000公斤糧食。

杜鵑——出名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把保藏在樹皮里的.蟲子鉤出來(lái)，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

4、分組爭(zhēng)論，鳥還有哪些特別本事，擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)閱歷。

小結(jié)：鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)特別大，它不僅幫忙人們毀滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的引發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的，還有小伴計(jì)喜愛的風(fēng)箏。

（二）、利用故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的憐憫，說(shuō)出愛惜鳥的方法。

1、展示故事掛圖老師敘述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天拘束唱歌，可是，有一天，森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（展示樹木被砍伐、小鳥無(wú)家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問(wèn)：

（1）孩子們，假如你是這只鳥，你的心情會(huì)怎樣？

（2）你想對(duì)砍樹的叔叔說(shuō)些什么？

（3）小鳥的家沒(méi)了，以后會(huì)發(fā)生什么事？

（4）組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣愛鳥護(hù)鳥，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛鳥護(hù)鳥的方法。

（三）、引發(fā)幼兒開展愛鳥的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)鳥的愛惜。

老師：孩子們，你們說(shuō)出了很多愛護(hù)小鳥、愛惜小鳥的方法。假如鳥兒們知道了肯定特別開心，你們都是些有愛心的孩子，剛才小伴計(jì)說(shuō)讓小鳥來(lái)我們好看的幼兒園安家，這是個(gè)好想法，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

投放材料，組織幼兒做鳥窩。

活動(dòng)小結(jié)：

孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護(hù)鳥，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，愛護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物伴計(jì)安居樂(lè)業(yè)，和諧相處。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”利用學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥是我們的伴計(jì)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛惜它，愛護(hù)它，給它們制造一個(gè)好看暖和的家。在本次活動(dòng)中，我鼓舞幼兒依據(jù)自己有關(guān)閱歷，大膽說(shuō)出自己愛鳥護(hù)鳥的方法并樂(lè)觀參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體悟到了合作的歡樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增加情感體悟，利用本次活動(dòng)讓幼兒體悟、感受無(wú)家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

《小鳥的家》教案（17）

幼兒園中班小鳥的家教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫教案，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是整理的幼兒園中班小鳥的家教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，能不受物體排列方式、大小的影響比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、辨認(rèn)里、外的空間方位，能正確運(yùn)用里、外等方位詞。

3、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備：

教具：兩種外形的小樹圖卡各9張；兩種顏色的小花圖卡各9張。

學(xué)具：幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》P13、水彩筆。花、樹的操作紙和空白統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、“種小樹”。

1、展示“回”形小樹圖，引領(lǐng)幼兒觀看。

2、小樹有什么不一樣？各有幾棵？

3、共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，并統(tǒng)計(jì)里圈、外圈小樹的'數(shù)量。

4、引領(lǐng)幼兒：兩圈小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實(shí)它們都是9。

二、“種小花”。

1、展示雙圈形輪廓圖。里圈、外圈上的小花各有多少？引領(lǐng)幼兒用做記號(hào)的方法試試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

2、幼兒按顏色、里外分別統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。

3、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

三、“我為小鳥植樹種花”。

1、供應(yīng)一張操作紙給幼兒，上有回形和雙圈形輪廓，請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的四圍分別畫上兩種外形的樹各9棵，兩種顏色的花各9朵。

2、老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先方案怎樣種樹和種花，然后邊畫邊數(shù)，不斷檢查。

四、“快快來(lái)植樹”。

1、展示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《快快來(lái)植樹》，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁有幾個(gè)樹坑，按一個(gè)樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹粘紙貼到樹坑里，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

2、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹種的多。

五、小結(jié)。

《小鳥的家》教案（18）

小班教案|小班社會(huì)：大樹是小鳥的家

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不行少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是為大家收集的小班教案|小班社會(huì)：大樹是小鳥的家，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹林是小鳥的家。

2、有愛惜小動(dòng)物、愛惜小樹的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小鳥、大樹的`圖片，制作一棵小樹

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)

小伴計(jì)你們每天放學(xué)后，爸爸媽媽接你們回哪里去呀？

2、展示圖片：“小鳥”、“大樹媽媽”

1）有位動(dòng)物伴計(jì)看到我們小伴計(jì)這樣高興，想來(lái)看看我們，你們看看這是誰(shuí)呀？

2）你們知道小鳥的家在哪里嗎？小伴計(jì)一起學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。

3）原來(lái)小鳥也很高興，大樹媽媽是它們的家。

3、聽一段錄音故事，一邊展示圖片，并依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)

1）故事里面是誰(shuí)在哭呀？

2）你知道小鳥為什么哭嗎？

3）可是大樹媽媽被人家砍了，小鳥沒(méi)有了家，怎么辦呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫它嗎？

4）我們來(lái)聽聽故事里面是怎么說(shuō)的？

4、聽下半部分錄音故事，展示圖片

1）故事里面說(shuō)小鳥笑了，為什么呀？

2）哦！原來(lái)故事里面講的和我們小伴計(jì)說(shuō)的一樣，所以小鳥高興的笑了。

3）這么多的大樹媽媽還會(huì)是誰(shuí)的家呢？

3、嬉戲“愛惜樹媽媽”

1）今日我們來(lái)