中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新家教案（5篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、10種動(dòng)物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

二、引領(lǐng)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動(dòng)物排隊(duì)展示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀看排成橫排的動(dòng)物：

（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？

（2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最終、其他動(dòng)物排在第幾？

（3）引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)能夠從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動(dòng)物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開(kāi)頭數(shù)）展示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的？

（2）幫小動(dòng)物乘火車：請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物讓它乘車，并引領(lǐng)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"

（3）老師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引領(lǐng)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）展示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新居子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的。

2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫忙小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新居子里。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

3、老師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、嬉戲"換房子"請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲"乘火車"請(qǐng)五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形

活動(dòng)反思：

這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是依據(jù)中班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)的，利用提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好，展示立體的平房，讓幼兒利用直觀的看，在老師的引領(lǐng)下說(shuō)出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)詞。展示立體的樓房，老師引領(lǐng)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能精確?????的說(shuō)出第一間、其次間等和第一層、其次層等。

不足之處是當(dāng)展示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的`幼兒能夠找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新家教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順次。

3、在活動(dòng)中體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新居圖片，兩種顏色的火車，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車票。

活動(dòng)過(guò)程

播放圖片，引領(lǐng)幼兒熟悉6以內(nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。

1、參觀小動(dòng)物的新家，熟悉樓層。

——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧？

——新居子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜愛(ài)什么顏色的樓層，在第幾層？

小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。

2、展示圖片，引領(lǐng)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。

——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層?！?/p>

——小馬跑得快住在了第四層。

——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層?！?/p>

——熊貓說(shuō)：“我喜愛(ài)藍(lán)色的房間。是第幾層？”

——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？

——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層?！?/p>

3、播放捉迷藏圖片，幫忙幼兒鞏固認(rèn)知。

——小動(dòng)物搬進(jìn)了新居子，高興的要和我們玩捉迷藏嬉戲，想玩嗎？

——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？

展示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫忙認(rèn)知序數(shù)方向性。

——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢？

——從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾？

——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？

小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

展示小動(dòng)物們坐火車圖片，幫忙幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。

1、介紹坐火車的規(guī)章：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍(lán)色），火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。

——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？

——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？

——他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？

小結(jié)：火車頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。

組織幼兒進(jìn)行火車嬉戲。

1、將幼兒分成若干輛火車，每輛六個(gè)座位。

2、請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小伴計(jì)起立！坐下！

3、請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小伴計(jì)起立！

4、請(qǐng)第2輛火車的小伴計(jì)起立，請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小伴計(jì)起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)？

中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新家教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用小動(dòng)物搬新家的嬉戲，正確感知每個(gè)小動(dòng)物所在的詳細(xì)樓號(hào)及樓層，并能用序數(shù)詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。

2、樂(lè)觀參與找伴計(jì)及送邀請(qǐng)函活動(dòng)，能依據(jù)給出的序數(shù)詞找到每個(gè)小動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的詳細(xì)位置，體悟幫忙別人后的愉悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用第1至第5的序數(shù)詞大膽表述事物在序列中的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)給出的序數(shù)詞找到小動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件（小動(dòng)物搬新家）。

2、小動(dòng)物的新居五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。

3、小動(dòng)物圖片若干。

4、給小動(dòng)物的信若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境。

2、參觀新居，初步感知第1至第5的序數(shù)。

3、小動(dòng)物搬新家。

（1）師：小動(dòng)物要搬新家了，讓我們看一看新居子里都住著誰(shuí)？

利用第1和第2棟房子不同樓層迎來(lái)它們的新主人，感知并試試用語(yǔ)言表述第1至第5的序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。

（2）分組試試幫小動(dòng)物支配樓層，詳細(xì)感知序數(shù)。進(jìn)一步試試使用序數(shù)詞表示事物在序列中的位置。

（3）用“找伴計(jì)”的方法，進(jìn)一步感知序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。

4、幫慢羊羊村長(zhǎng)給它的動(dòng)物伴計(jì)送“邀請(qǐng)函”。

5、結(jié)束活動(dòng)：小伴計(jì)真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長(zhǎng)的大忙了，村長(zhǎng)為了感謝我們，邀請(qǐng)大家也去參與舞會(huì)，小伴計(jì)快回去預(yù)備預(yù)備吧！記得肯定要裝扮的好看一點(diǎn)呀！

延長(zhǎng)活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒查找生活中的序數(shù)。

中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新家教案（4）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體悟參與序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。

【活動(dòng)預(yù)備】

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激活幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：“小伴計(jì)們，你們誰(shuí)能告知老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”

老師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

老師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物??？”（將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)頭數(shù)，……是第一間”。

鼓舞幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)頭數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，認(rèn)識(shí)路標(biāo)具有指明方向的作用。

老師展示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)？它有什么用呢？”

老師：“假如路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)當(dāng)從哪邊開(kāi)頭數(shù)？假如路標(biāo)指向了另一邊呢？”

４．請(qǐng)幼兒依據(jù)路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的熟悉。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，由于它們不知道自己住在第幾間房子里。小伴計(jì)們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們能夠怎樣做呢？”（引發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門牌號(hào)。）

⑵請(qǐng)５名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有１—５中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒依據(jù)路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。假如送對(duì)了，老師則以小動(dòng)物的身份感謝他；對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，老師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了！”

⑶老師轉(zhuǎn)變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

５．以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引領(lǐng)幼兒依據(jù)上下方位說(shuō)出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)上下方位說(shuō)出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了！它們請(qǐng)小伴計(jì)們到它們家里去做客！可是，它們給小伴計(jì)們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”

老師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

②老師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

老師：“假如現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？假如路標(biāo)指向上面呢？”

⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

①老師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小伴計(jì)們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小伴計(jì)預(yù)備了一張賀卡，假如你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們肯定會(huì)特殊開(kāi)心的！”請(qǐng)幼兒依據(jù)路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。

②老師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

６．簡(jiǎn)潔總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

老師：“今日小伴計(jì)們學(xué)習(xí)了好多新的本事，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，肯定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水。”活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，能夠幫忙幼兒在問(wèn)題中思索，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與老師樂(lè)觀互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)潔，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引領(lǐng)和激活幼兒愛(ài)好的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行做了教好鋪墊。

從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，的確起到了較好的作用。

中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新家教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。

2、能清楚表示排列的順次。

活動(dòng)預(yù)備：

smart課件、幼兒操作材料人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、小動(dòng)物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。

a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？能夠用數(shù)字幾來(lái)表示？

b、這么多小動(dòng)物中你最喜愛(ài)誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車廂？

c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)頭數(shù)的？

（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開(kāi)頭數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）

d、第