小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《角的度量》教學(xué)課件 高順建

角的度量七一小學(xué)高順建本節(jié)課主要講授用量角器來測量角的度數(shù)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找到大小不同的角，并知道它的度數(shù)；會用量角器來度量角的度數(shù)。同時通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。最后通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。教學(xué)內(nèi)容最初在設(shè)計這堂課的時候，首先想到的是在講授新知識之前先復(fù)習(xí)和回顧原來已學(xué)過的知識，通過復(fù)習(xí)比較兩個角的大小，來引出矛盾，有些角無法直觀判斷，而采用重疊的方法來判斷又不方便，這是啟發(fā)學(xué)生要利用新的測量工具—量角器。在引出量角器之后通過學(xué)生觀察和老師演示讓學(xué)生認(rèn)識量角器，并能用量角器去測量一個角的度數(shù)。但是這種思路是學(xué)生在老師的牽引下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏自主性，主動性也就喪失探究新知識的欲望，學(xué)生完全處在一種被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

通過此次培訓(xùn)后，運(yùn)用智慧教育理念，我將改變原來的思路。將所授知識放到日常生活中去，同時將設(shè)計感悟講授式教學(xué)變成任務(wù)和小組合作探究式教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時也體驗(yàn)到合作和學(xué)習(xí)的快樂。我將原來的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)改變成了拋出任務(wù)，讓學(xué)生帶著此任務(wù)去學(xué)習(xí)新知識；同時，在原來的認(rèn)識量角器環(huán)節(jié)是也讓學(xué)生自己去觀察學(xué)習(xí)，在最重要的用量角器來量角的大小環(huán)節(jié)，將它設(shè)計成小組合作探究測量方法，最后在播放微視頻，和微視頻進(jìn)行對比，更加深入的掌握測量方法。技術(shù)支持在關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了東師教學(xué)平臺的輔助工具里面的“量角器”工具，通過此工具可以方便快捷的演示出1度角和幾度角。

除了教學(xué)平臺，ppt和格式轉(zhuǎn)換器也給我很大幫助，在制作微視頻時直接用ppt生成視頻，然后經(jīng)過轉(zhuǎn)換即可，方便快捷（不需要后期加工的情況下）。反思通過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。智慧教育，任務(wù)式教學(xué)讓我重新思索我的教學(xué)方式。每天上午的答疑與交流不斷地沖刷著原有的思維模式。互聯(lián)