三個(gè)兒子教案4篇

第三個(gè)兒子教案4篇《三個(gè)和尚》課文古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰也不愿意吃虧。于是，兩人商量一起抬水。后來，又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆]有水而開始枯萎了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹兒的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚一起爭(zhēng)先恐后地挑水滅火。一場(chǎng)大火很快被撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了?！度齻€(gè)和尚》教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、本課的生字、詞語卡片2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》3、柳枝圖片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。2、齊讀詞語卡片二、精讀課文，讀中感悟1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個(gè)和尚?你覺得他是一個(gè)什么樣的和尚?根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。(4)因?yàn)樾『蜕星诳?，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。(5)剛才我們說的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。(1)指名說發(fā)生了什么事?(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭(zhēng)個(gè)不停，誰也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書：兩個(gè)抬水喝)4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。(1)讀后回答。(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。(3)這個(gè)段說了三個(gè)和尚——沒水喝。(板書)5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。(1)請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么?(2)火是怎么燒起來的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語速。(4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的?(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭(zhēng)先恐后”6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長(zhǎng)得好。(4)課文第五個(gè)自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)三、默讀課文，講述故事1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來講講這個(gè)故事。(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》五、課外作業(yè)今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。《三個(gè)和尚》教學(xué)反思音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。但是，如果讓學(xué)生聽賞器樂曲，而且是樂曲比較長(zhǎng)的器樂曲，學(xué)生往往會(huì)感覺音樂欣賞很枯燥，參與的積極性也不高。比如在欣賞《三個(gè)和尚》的器樂曲時(shí)，由于音樂太長(zhǎng)，學(xué)生欣賞的積極性不是太高。為此，在音樂欣賞教學(xué)中我嘗試采用以下措施：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂;引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度;鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。具體措施如下：1、我在課前深刻理解樂曲內(nèi)涵，掌握欣賞重點(diǎn)：熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。我首先對(duì)所欣賞的曲目?jī)?nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)了解清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽，分析記錄?！度齻€(gè)和尚》主題音樂是什么?每段描寫的是什么?給它們起一個(gè)什么樣的名字合適?如小和尚上山、瘦和尚上山、胖和尚上山、和尚吵架、救火等，既有趣又能表現(xiàn)音樂描述的內(nèi)容。2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如：聽賞、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵，深刻地感覺與理解。在《三個(gè)和尚》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生模仿和尚念經(jīng)、用木魚為主題音樂伴奏等活動(dòng)來讓學(xué)生熟悉、表現(xiàn)音樂的主題旋律，通過模仿上山、挑水、抬水等表演，增強(qiáng)欣賞音樂的趣味性，讓學(xué)生了解音樂速度、節(jié)奏、情緒的變化能表現(xiàn)不同的音樂情節(jié)。3、以音樂為主體，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。在課堂教學(xué)中我盡量少說，只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想象，以音樂來教音樂。在《三個(gè)和尚》的教學(xué)過程中，我沒有過多地講解音樂的內(nèi)容，而是讓學(xué)生根據(jù)具體的問題及命名來仔細(xì)聆聽音樂，尋找音樂的相似、變化等，體味音樂的魅力。通過我精心的備課，在欣賞過程中加入了豐富、多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞音樂不再感到枯燥。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。但有些環(huán)節(jié)，可能是我設(shè)計(jì)的不是太貼近學(xué)生的心理，所以有些學(xué)生還是不能投入到音樂欣賞中。另外，在欣賞過程中，我對(duì)學(xué)生講解的欣賞方法太過籠統(tǒng)，沒有針對(duì)具體的音樂講解具體的聽賞方法，這都需要我再深入鉆研課標(biāo)、音樂教材、多欣賞音樂等，對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。三個(gè)和尚教案篇21.復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。2.運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。3.充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。1.游戲：《看數(shù)字找朋友》通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。2.復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏(l)在音樂背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。3.學(xué)習(xí)歌曲網(wǎng)(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。4.創(chuàng)編伴奏部分(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。5.全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。三個(gè)和尚教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)?；顒?dòng)過程：一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長(zhǎng)和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。小結(jié)：原來兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問題。PPT4—PPT5：又有誰來了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？幼兒說說身邊的事例，看看PPT。合作游戲：《三人快步走》通過這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？幼兒分四組展開比賽。三個(gè)和尚教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。活動(dòng)過程：一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請(qǐng)你說出來我們一起來分享。"二、呈現(xiàn)故事1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫三個(gè)和尚。"出示故事名稱，幼兒一起說。2、教師講故事。討論：故事中有哪三個(gè)和尚？3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們?cè)賮砺犚槐椤?（分段理解）三、分析、解決問題4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對(duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢？"5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。三、小游戲——搶板凳1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂）4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)?；顒?dòng)延伸：回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的`小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。三個(gè)和尚教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。三個(gè)和尚教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。2、體驗(yàn)合作表演的快樂。3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。（2）教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《三個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色？幼兒：小老鼠！太陽！觀音菩薩！火！白云！蝴蝶！水桶！2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事