七年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課件19.動(dòng)物笑談

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解作者與動(dòng)物相處的趣事。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會(huì)襯托手法的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。導(dǎo)入新課第一頁第二頁，共15頁。講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹第二頁第三頁，共15頁。檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

康拉德·柴卡里阿斯·洛倫茨，動(dòng)物習(xí)性學(xué)的創(chuàng)始人。他出生于奧地利維也納逝于奧地利維也納附近的阿爾登堡是經(jīng)典比較行為研究的代表人物。第三頁第四頁，共15頁。講授新課初讀課文整體感知第四頁第五頁，共15頁。1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對(duì)前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。講授新課第五頁第六頁，共15頁。3.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。講授新課第六頁第七頁，共15頁。講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究第七頁第八頁，共15頁。指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。講授新課第八頁第九頁，共15頁。（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫出了動(dòng)作的輕盈敏捷。講授新課第九頁第十頁，共15頁。1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者和的閱讀興趣。講授新課第十頁第十一頁，共15頁。2.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請(qǐng)列舉一例進(jìn)行分析。我跑到犯罪現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。講授新課第十一頁第十二頁，共15頁。為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。講授新課第十二頁第十三頁，共15頁。瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的