人教版高中生物必修一期中考試試卷及人教版【初中生物】中學(xué)教材全解八年級上冊

第一卷（選擇題60分）一、選擇題：本題包括30小題，每小題2分共60分。每小題只有一個選項最符合題意。1.2003年全國部分省爆發(fā)流行的非典型肺炎是由冠狀病毒感染引起的，它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（）A.有無成形的細胞核B.有無細胞結(jié)構(gòu)C.有無細胞壁D.有無遺傳物質(zhì)下2．顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿;若物鏡轉(zhuǎn)換為20×后,則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為（）A.2個B.4個C.8個D.16個3．“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效地治療人類缺鐵性貧血癥，這是因為其中的Fe2+進入人體后能（）A、調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡B、構(gòu)成紅細胞中的血紅蛋白

C、調(diào)節(jié)血液滲透壓D、促進更多紅細胞的產(chǎn)生4．脫氧核苷酸單體縮合成的多聚體是（）A、DNAB、RNAC、核酸D、堿基5．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（）A.細胞—組織—器官—植物B.細胞—組織—系統(tǒng)—植物體C.細胞—器官—系統(tǒng)—植物D.細胞—器官—組織—植物體6．除病毒外，生物體都是由細胞構(gòu)成的，這個事實不能說明的是（）A.生物界和非生物界具有統(tǒng)一性B.生物體的統(tǒng)一性C.各種生物之間有一定的親緣關(guān)系D.細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位7．細胞學(xué)說揭示了（）A.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性B.植物細胞與動物細胞的區(qū)別C.細胞為什么要產(chǎn)生新細胞D.人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程8．下列選項中，屬于動植物細胞共有的糖類是（）A.淀粉、脫氧核糖、乳糖 B.葡萄糖、淀粉和果糖C.葡萄糖、核糖、脫氧核糖 D.麥芽糖、果糖、乳糖9．物象處于顯微鏡的視野左下方，要使物象移至視野的正中央，那么應(yīng)向哪一方移動玻片標本（）A.左下方B.左上方C.右下方D.右上方10.占肝臟細胞干重最多的有機成分是（）A.糖B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.核酸11．C、H、O三種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分數(shù)占73％左右，而這三種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分數(shù)還不到1％．這個事實說明（）

A.生物界和非生物界具有統(tǒng)一性；B.生物界和非生物界具有差異性；

C.生物界和非生物界本質(zhì)相同；

D.生物界具有獨特的元素．12.哺乳動物的乳汁中含有的乳糖經(jīng)幼仔消化后形成（）A．葡萄糖+果糖B．葡萄糖+葡萄糖C．葡萄糖+半乳糖D．果糖+半乳糖13.用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（）A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質(zhì) D．核膜14.下列屬于大量元素的一組是（）A、Ca、C、O、MnB、H、O、K、ClC、P、N、C、MoD、N、S、O、Mg15.①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要圖1轉(zhuǎn)化成圖2，所列ABCD四種操作順序中，正確的應(yīng)是：（）圖1圖1圖2②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤移動玻片A．①②③④⑤B．④③②C．⑤④③②D．④⑤①③16．已知20種氨基酸的平均分子量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由2條多肽鏈組成，共有肽鍵98個，問此蛋白質(zhì)的分子量最接近于（）A

12800

B

12544

C

11036

D

1228817．細胞中的核苷酸種類一共有多少種類？（）A.5種B.4種C.8種D.20種18．若含有4條多肽鏈的某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸組成，那么它具有的肽鍵個數(shù)和氨基的最少個數(shù)分別是（）A.n和nB.n—4和4

C.n和n—4D.n—4和n—419．醫(yī)生給低血糖休克病人在靜脈內(nèi)注射50％的葡萄糖溶液，其目的主要是（）A．供給全面的營養(yǎng)B．供給能量C．維持細胞滲透壓D.供給水分20．人體的肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但平滑肌和骨路肌的功能不同，其根本原因是（）A

屬于不同系統(tǒng)

B

所含蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同C

肌肉細胞的形狀不同

D

在人體內(nèi)的分布位置不同21．生物的遺傳物質(zhì)和生命活動的體現(xiàn)者分別是（）①核酸②核糖核酸③脫氧核糖核酸④蛋白質(zhì)⑤脂類⑥糖類A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.②④22．下列物質(zhì)中，構(gòu)成細胞膜結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)是（）A.葡萄糖 B.纖維素 C.磷脂 D.脂肪23、沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物分別是：（）A、乳酸桿菌和藍藻B、肺炎雙球菌與噬菌體C、酵母菌與煙草花葉病毒D、沙眼衣原體與衣藻24、在DNA分子中，以下哪個是不可能存在的：（）

A、腺嘌呤B、尿嘧啶C、磷酸D、核糖25、某氨基酸分子中含有兩個氨基，其中一個氨基和羧基連在同一個碳原子上，則另一個氨基的部位應(yīng)是（）A．在羧基上B．和羧基連在同一個碳原子上C．在R基上D．在氨基上26、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同C.氨基酸排列順序不同D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同27、動物冬眠時，體內(nèi)水的狀況是：（）A．自由水增加，結(jié)合水減少B．自由水和結(jié)合水都增加C．自由水和結(jié)合水均減少D．自由水減少，結(jié)合水增加28、一條由19個氨基酸分子縮合成的肽鏈中，含-NH2和-COOH的最少數(shù)目分別是（）A、18和18B、19和19C、1和1D、無法確定29、組成糖元和核酸的化學(xué)元素分別是A.CHON和CHONPSB.CHO和CHONPC.CHOP和CHONSD.CHOS和CHONS30、肽鍵在下列哪兩個基團之間形成的（）A.磷酸基和羧酸B.羧基和氨基C.醇基和醛基D.醛基和氨基二、非選擇題34.（1）科學(xué)家根據(jù)細胞內(nèi)有無為界限的，把細胞分為和兩大類。例如細菌和藍藻屬于________________生物。（2）19世紀，德國科學(xué)家和通過對動植物細胞的研究而創(chuàng)立了。（3）用顯微鏡的低倍鏡觀察植物細胞，換用高倍鏡后，視野中的細胞數(shù)目比原來的,視野的亮度比原來的。（4）池塘中，生活著許多同種草履蟲。從結(jié)構(gòu)上看，一只草履蟲就是由一個_________構(gòu)成的，這些草履蟲共同構(gòu)成一個_______，這些草履蟲與其它生物一道形成一個_________。（5）當植物缺少B元素時，植物的花粉管不能正常的產(chǎn)生，這個事列說明。（6）將下列生物的細胞或結(jié)構(gòu)進行歸類①大腸桿菌②發(fā)菜③藍藻④酵母菌⑤霉菌⑥HIV⑦水綿⑧SARS病原體⑨細菌⑩胰島素A．真核細胞：_______________________；B．原核細胞：__________________________；C．非細胞結(jié)構(gòu)：_____________________。35．DNA主要分布在_________中，RNA主要分存在于_________中。甲基綠使DNA呈現(xiàn)_________，毗羅紅使RNA呈現(xiàn)_________。在此實驗中利用鹽酸的作用是___________________________，水浴加熱的目的是_____________________。36.根據(jù)下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，回答問題：H|HH|H—C—|NH2COOHH—C—NH2||COOHCH2—CH2—COOH—C—H|CH3COOH|NH2① ② ③CH3—CH3—CH—COOH|NH2—C—|NH2CH2—CH2—COOHH|HCH3—C—H|NH2COOH|④ ⑤ ⑥（1）上述物質(zhì)中能構(gòu)成生物體的天然蛋白質(zhì)的氨基酸編號是，其R基分別為。這些氨基酸所形成的化合物是肽，內(nèi)含個肽鍵，有個氨基和個羧基。（2）所形成的化合物的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸的分子質(zhì)量總和相比，缺少了。37、寫出以下符號或結(jié)構(gòu)所代表的名稱：A_____________G____________C_____________—CO—NH—________________________________________選擇題1-5BDBAA6-10AACAB11-15BCDDC16-20CCBBB21-25ACBBC26-30ADCBB非選擇題34答案：（1）核膜細胞核真核細胞原核細胞原核（2）施萊登施旺細胞學(xué)說（3）大暗（4）細胞種群群落（5）B元素在生物體內(nèi)不可缺少（6）A．④⑤⑦ B．①②③⑨ C．⑥⑧⑩35答案：細胞核細胞質(zhì)DNA和RNA的親和力綠色紅色DNA和RNA在細胞中的分布改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合受熱均勻，水解充分36答案：（1）①②③④⑤—H—CH3—CH2—CH2—COOH—CH3—CH35412（2）7237答案：A腺嘌呤G鳥嘌呤C胞嘧啶—CO—NH—肽鍵胸腺嘧啶脫氧核苷酸尿嘧啶核糖核苷酸全書大歸納核心知識歸納知識點一動物類群的主要特征動物類群主要特征舉例無脊椎動物腔腸動物身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門水螅、海蜇、?？庑蝿游锷眢w呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門渦蟲、華枝睪吸蟲、日本血吸蟲線形動物身體細長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲環(huán)節(jié)動物身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動蚯蚓、蛭、沙蠶軟體動物柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足河蚌、縊蟶、文蛤、扇貝、蝸牛、烏賊節(jié)肢動物體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)蝦、蜈蚣、蜘蛛脊椎動物魚生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳鯽魚、鯊魚、帶魚、鯉魚兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈爬行動物體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼蜥蜴、龜、鱉、蛇、鱷鳥體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸鴿、金雕、丹頂鶴、大山雀、啄木鳥哺乳動物體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化兔、獼猴、野馬、非洲象、鯨知識點二魚適于水中生活的特點及鳥適于飛行的特點項目具體內(nèi)容魚適于水中生活的特點體形魚的身體分頭部、軀干部和尾部三部分，通常左右側(cè)扁，大多呈流線型，這樣的體形有利于減少游泳時水的阻力體表體表常有鱗片覆蓋，鱗片的表面有黏液，可以減少游泳時水的阻力呼吸用鰓呼吸，可以吸收溶解在水中的氧氣運動鰭是魚的運動器官，通過軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生前進的動力，各種鰭起協(xié)調(diào)作用鳥適于飛行的特點體形身體呈流線型，可以減少飛行中空氣的阻力飛行前肢變成翼，體表被覆羽毛，可以扇動空氣而飛行骨骨骼輕、薄、堅固，有些骨內(nèi)部中空，可以減輕體重胸肌胸部龍骨突附著有發(fā)達的胸肌，牽動兩翼扇動空氣而飛行消化食量大，消化能力強，直腸很短，糞便能夠及時排出體外，從而減輕體重循環(huán)心肌發(fā)達，血液運輸氧的能力強呼吸具有與肺相通的氣囊，可以進行雙重呼吸，為飛行提供充足的氧氣知識點三動物的運動項目具體內(nèi)容運動系統(tǒng)的組成主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成，表面有一層光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可減少摩擦、緩沖震蕩關(guān)節(jié)囊具有韌帶，使關(guān)節(jié)連接牢固，內(nèi)壁可分泌滑液關(guān)節(jié)腔內(nèi)含關(guān)節(jié)囊內(nèi)壁分泌的滑液，使關(guān)節(jié)運動靈活骨骼肌組成由肌腱（結(jié)締組織）和肌腹（肌肉組織）組成，靠肌腱附著在不同的骨上特性具有接受刺激而收縮的特性，人體內(nèi)骨骼肌受到的刺激來自神經(jīng)傳來的興奮運動的產(chǎn)生任何一個動作都是多組骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌收縮，牽引所附著的骨繞關(guān)節(jié)活動完成的，同時需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合。如屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮運動的意義有利于動物覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境運動方式蠕動、游泳、爬行、跳躍、行走、奔跑、飛行等知識點四動物的行為項目具體內(nèi)容舉例按行為獲得的途徑分先天性行為動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為公雞報曉學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為老馬識途按行為的目的（功能）分取食行為動物通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為蜜蜂采蜜防御行為動物對付外來侵略者、保衛(wèi)自身的行為，發(fā)生在不同種動物之間羚羊躲避獵豹的追捕繁殖行為與動物繁殖有關(guān)的行為，包括兩性的識別、占領(lǐng)繁殖空間、求偶、交配、孵卵、育雛等行為孔雀開屏、鳥類的育雛遷徙行為動物由于繁殖、覓食、氣候變化等而進行一定距離的遷移鳥類的遷徙攻擊行為同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域等而發(fā)生的相互攻擊或爭斗兩只狗為一塊骨頭而發(fā)生的爭斗領(lǐng)域行為動物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象雄獅占有領(lǐng)域按行為的群體性分社會行為營群體生活的動物，群體內(nèi)成員形成一定的組織，有明確的分工，有的還形成等級，共同維持群體生活而產(chǎn)生的一系列行為白蟻的群體非社會行為群體成員之間沒有明確的分工，或單獨行動，或簡單群聚行動蝗蟲的群體知識點五細菌、真菌和病毒項目具體內(nèi)容細菌和真菌的分布菌落細菌菌落較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌菌落較大，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀，有時還能呈現(xiàn)紅、褐、黑、綠、黃等不同的顏色培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→冷卻→接種→恒溫培養(yǎng)生存條件一定的水分、適宜的溫度和有機物，有些種類需要氧氣，有些種類不需要氧氣細菌形態(tài)單細胞個體，體積小，在高倍顯微鏡下可觀察到大致有球狀（球菌）、桿狀（桿菌）、螺旋狀（螺旋菌）三種形態(tài)結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，無成形的細胞核，具有遺傳物質(zhì)（DNA）集中的區(qū)域其它結(jié)構(gòu)有的具有鞭毛（運動），有的具有莢膜（保護）營養(yǎng)方式細胞內(nèi)無葉綠體，大多數(shù)利用現(xiàn)成的有機物生活生殖方式分裂生殖真菌種類既有單細胞的，如酵母菌，也有多細胞的，如霉菌和大型真菌結(jié)構(gòu)細胞都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，多細胞的真菌由許多細胞連接起來的菌絲構(gòu)成營養(yǎng)方式細胞內(nèi)無葉綠體，利用現(xiàn)成的有機物生活，大多屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者生殖方式主要通過產(chǎn)生孢子進行生殖病毒種類動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡單，無細胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成生活寄生在活細胞里，離開活細胞通常會變成結(jié)晶體繁殖靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，復(fù)制出新的病毒知識點六動物、細菌、真菌和病毒在自然界中的作用及人們對細菌、真菌和病毒的利用項目具體內(nèi)容動物在自然界中的作用在維持生態(tài)平衡中有重要作用促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉和傳播種子細菌和真菌在自然界中的作用分解動植物遺體、遺物，參與物質(zhì)循環(huán)寄生的種類引起動植物和人患病與動植物共生細菌和真菌與人類的關(guān)系制作發(fā)酵食品，如利用乳酸菌制作泡菜、酸奶，利用酵母菌釀酒、制作面包保存食品，如利用低溫抑菌、高溫滅菌保存食品與疾病防治的關(guān)系，如利用產(chǎn)生的抗生素治療由細菌引起的疾病，利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素環(huán)境保護，如利用細菌凈化生活廢水和工業(yè)污水病毒與人類生活的關(guān)系有害使人、動物、植物患病有利治療細菌性疾病綠膿桿菌噬菌體能控制綠膿桿菌引起的感染防治農(nóng)業(yè)害蟲某些病毒用于棉鈴蟲的防治利用減毒或無毒的病毒制成疫苗用接種牛痘疫苗的辦法預(yù)防天花等知識點七生物的分類項目具體內(nèi)容依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征；被子植物主要以花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征為依據(jù)進行分類目的（意義）弄清不同生物類群的親緣關(guān)系和進化關(guān)系，了解生物的多樣性，對生物進行研究和利用，保護生物資源分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，種是最基本的分類單位，分類單位越小，所包含的生物種類越少，共同特征越多，親緣關(guān)系越近舉例狼：狼（種）、犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動物門的脊椎動物亞門、動物界知識點八生物的多樣性及其保護項目具體內(nèi)容生物多樣性的三個層次生物種類的多樣性我國苔蘚、蕨類和種子植物的種數(shù)居世界第三位，裸子植物最豐富，被譽為“裸子植物的故鄉(xiāng)”，也是動物種類最豐富的國家之一基因的多樣性是生物種類多樣性的實質(zhì)，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源生態(tài)系統(tǒng)的多樣性多種類型的生態(tài)系統(tǒng)是各種生物的棲息地，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施保護生物的多樣性生物多樣性面臨的威脅及原因生物多樣性的現(xiàn)狀生物的種類減少，一些珍稀的動植物瀕臨滅絕生物多樣性面臨威脅的原因生存環(huán)境的改變和破壞（主要原因）掠奪式地開發(fā)和利用環(huán)境污染、氣候變化外來物種入侵生物多樣性的保護措施就地保護，建立自然保護區(qū)遷地保護制定法律、法規(guī)進行保護實驗操作歸納一、實驗、觀察蚯蚓目的要求觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動材料用具活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡方法步驟1．觀察蚯蚓的外部形態(tài)（1）外形蚯蚓的身體呈長圓筒形；蚯蚓身體的前部有環(huán)帶；背面顏色較深，腹面顏色較淺；從蚯蚓的前端到環(huán)帶共有l(wèi)3個體節(jié)（2）蚯蚓腹面用手撫摸蚯蚓腹面有粗糙刺手的感覺，用放大鏡可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)體節(jié)具有剛毛，剛毛朝向身體的后方2．觀察蚯蚓在糙紙上的運動在糙紙上，蚯蚓身體的長短和粗細在不斷變化，從而向前蠕動，這是肌肉和剛毛的協(xié)調(diào)配合使蚯蚓完成運動3．用手觸摸蚯蚓用手觸摸蚯蚓，可以感覺到蚯蚓體表有黏液，在觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其體表保持濕潤二、探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為材料用具健康小鼠，泡沫塑料板或紙箱，食物（堅果或鼠糧），玻璃板方法步驟提出問題將小鼠放在“迷宮”的一端，小鼠能走出“迷宮”獲取食物嗎？作出假設(shè)經(jīng)過“嘗試與錯誤”，小鼠能走出“迷宮”獲取食物制定并實施計劃1．制作“迷宮”2．選擇生長狀況、健康狀況良好的小鼠，選擇小鼠喜歡吃的食物3．將食物放到“迷宮”的一端，將小鼠放到“迷宮”的另一端。記錄小鼠走出“迷宮”獲取食物所需的時間和“嘗試”的次數(shù)4．重復(fù)上述步驟，將小鼠走出“迷宮”獲取食物所需的時間記錄在下畫的表格中：次數(shù)第一次第二次第三次第四次……時間分析結(jié)果，得出結(jié)論通過分析實驗數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論：小鼠通過“嘗試與錯誤”，走出“迷宮”獲取食物所需的時間越來越短，最后，小鼠可以直接走出“迷宮”，吃到食物注意事項1．選擇未經(jīng)訓(xùn)練的小鼠，實驗前使小鼠處于饑餓狀態(tài)2．“迷宮”不要太復(fù)雜，也不要太簡單，“迷宮”的隔板應(yīng)高些或蓋上玻璃板，避免小鼠從隔板上方越過。通道的寬度要便于小鼠折返3．實驗觀察時，不要離小鼠太近，不要驚嚇小鼠4．要注意安全，避免被小鼠咬傷三、探究：螞蟻的通訊材料用具紙片、面包屑、螞蟻、石頭、木條方法步驟提出問題螞蟻是怎樣進行通訊的？作出假設(shè)螞蟻是通過氣味進行通訊的制定并實施計劃1．準備做實驗的螞蟻2．將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)（如下圖所示），形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他的小島3．先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察螞蟻的通訊行為。一段時間后再將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對換，再將饑餓的螞蟻放在B島上，觀察螞蟻的行為有什么變化4．在螞蟻爬過的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻會有什么樣的行為表現(xiàn)實驗結(jié)果將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，螞蟻會沿著連接B、C島之間的“橋”到達C島，從而獲得食物；如果將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對換后，再將螞蟻放在B島上，發(fā)現(xiàn)螞蟻這時沿著對換后的“橋”由B島爬向沒有食物的A島。在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)后，螞蟻就失去了具體的目標，無所適從，不知道該向哪個方向爬行得出結(jié)論螞蟻依靠氣味進行通訊注意事項1．捕獲的螞蟻要來自同一蟻穴2“橋”的粗細和長短要一致3．實驗前，使螞蟻處于饑餓的狀態(tài)4．實驗中盡量不驚擾螞蟻，避免螞蟻受驚后隱蔽不動5．對那些在實驗中落水的螞蟻，可以用小棍幫助其上島四、探究、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（比較洗手前后手上的細菌分布情況）材料用具每組兩套裝有牛肉汗培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶、標簽紙、放大鏡方法步驟提出問題手上有細菌嗎？洗手前后，哪種情況下手上的細菌比較多？作出假設(shè)手上有細菌，洗手前手上的細菌比洗手后多方法步驟制定并實施計劃1．將9個滅過菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成3組，每組培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標簽：洗手前、洗手后、空白對照2．把培養(yǎng)皿蓋打開，請3位同學(xué)將手指的5個指尖分別在貼有“洗手前”標簽紙的3個培養(yǎng)基里按一下3．再請剛才的3位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后在貼有“洗手后”的3個培養(yǎng)基里分別按一下指尖；空白對照組不做處理4．將3組培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察結(jié)果5．用肉眼和放大鏡觀察并記錄各培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù)，求出各組的平均值實驗結(jié)果洗手前培養(yǎng)皿中的細菌數(shù)量多，細菌在培養(yǎng)基上呈現(xiàn)5個指尖的形狀，洗手后培養(yǎng)皿中的細菌數(shù)量較少，空白對照組沒有菌落得出結(jié)論洗手前手上的細菌比洗手后多注意事項1．在實驗前不要盲目打開培養(yǎng)皿蓋2．培養(yǎng)皿要放在溫暖的地方培養(yǎng)，兩套培養(yǎng)皿要在同一條件下培養(yǎng)五、實驗：觀察酵母菌和霉菌目的要求認識酵母菌、霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)材料用具酵母菌培養(yǎng)液，培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉，吸管，鑷子，顯微鏡，解剖針，載玻片，蓋玻片，放大鏡，稀釋的碘液，吸水紙方法步驟1．觀察酵母菌取一滴酵母菌培養(yǎng)液，滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察能看到一個個橢圓形的細胞，這就是酵母菌，細胞中有明顯的液泡在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引，對酵母菌進行染色，然后用顯微鏡觀察染色后，可以觀察到染上顏色的細胞核和淀粉粒，有的細胞上長出大小不一的突起，這是酵母菌在進行出芽生殖2．觀察青霉從培養(yǎng)皿中取一塊長有青霉的橘子皮，墊上白紙，用放大鏡觀察可以看到青霉上一條條直立生長的白色絨毛，這是青霉的直立菌絲，菌絲的頂端長有成串的青綠色的孢子用解剖針挑取少許長有孢子的菌絲，制成臨時裝片，置于顯微鏡下觀察青霉的菌絲呈白色，直立菌絲的頂端有掃帚狀結(jié)構(gòu)，掃帚狀結(jié)構(gòu)的每一分支都生有成串的孢子，孢子成熟后呈青綠色方法技巧歸納方法一根據(jù)結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)觀點解題生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相適應(yīng)的功能；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和解題時，一定要把握結(jié)構(gòu)決定功能這一思想。例如，魚鰭的特點決定魚可以在水中游泳，魚的特點決定了魚可以吸收溶解在水中的氧氣；蚯蚓體壁的特點決定了其可以進行氣體交換；兔的牙齒分化特點決定了其食性；大多數(shù)細菌和真菌細胞內(nèi)沒有葉綠體（素），決定了其只能利用現(xiàn)成的有機物生活。例1（2015?呼和浩特）關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能的敘述，錯誤的是（）A．魚的身體呈流線型，可減少游泳時的阻力B．蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)C．鳥發(fā)達的胸肌兩端都附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作D．哺乳動物的胎生、哺乳提高了后代的成活率【答案】C【解析】生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。魚的身體呈流線型，可減少游泳時水的阻力，是魚類對水生生活的適應(yīng)；蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適應(yīng)干燥的陸地生活；鳥發(fā)達的胸肌一端附著在胸骨上，另一端附著在翼骨上，牽動兩翼完成飛行動作，與飛行生活相適應(yīng)；哺乳動物的胎生、哺乳提高了后代的成活率。故選擇C選項。方法二根據(jù)生物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)觀點解題生物都生活在一定的環(huán)境中，生物只有適應(yīng)它所生活的環(huán)境才能生存下去。生物在長期的生活和進化過程中，逐漸形成了與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。例如，魚類通過鰭的游泳和鰓的呼吸適應(yīng)水中生活；蚯蚓身體分節(jié)，利用體壁進行呼吸以適應(yīng)陸地生活；兔體溫恒定、四肢及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達等使之可以很好地適應(yīng)陸地生活；鳥類的體形特點，前肢和骨的特點，消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的特點都是與飛行生活相適應(yīng)的；而大多數(shù)細菌和真菌可以分解動植物的遺體、遺物等，與其腐生生活相適應(yīng)。例2（2015?四川資陽）下面的動物與其氣體交換部位對應(yīng)錯誤的是（）A．?！?B．鯽魚——鰓 C．青蛙——肺與皮膚 D．家鴿——肺與氣囊【答案】D【解析】不同的動物生活在不同的環(huán)境中，形成了與環(huán)境相適應(yīng)的呼吸器官。牛屬于哺乳動物，生活在陸地上，依靠肺從空氣中獲取氧氣，完成氣體交換；鯽魚生活在水中，用鰓呼吸，其主要結(jié)構(gòu)鰓絲內(nèi)密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣；青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水