比喻的基本類型

比喻的基本類型比喻的基本類型有明喻、暗喻、借喻。明喻就是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻,比喻詞一般是〃像、好像、如、宛如、…修辭教學(xué)重點(diǎn)：掌握現(xiàn)代應(yīng)用漢語(yǔ)修辭的性質(zhì)、詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握辭格的綜合運(yùn)用及語(yǔ)體風(fēng)格的特點(diǎn)。第一節(jié)修辭概說(shuō)一、 修辭的內(nèi)涵及其他（一） 什么是修辭所謂修辭，就是運(yùn)用語(yǔ)言的方法、技巧和規(guī)律。也就是針對(duì)特定的表達(dá)內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式，從而獲得最佳的表達(dá)效果的手段和規(guī)律?！ㄐ揶o”一詞也有多種含義：（1） 運(yùn)用語(yǔ)言的方法、技巧和規(guī)律，即修辭規(guī)律。（2） 人們對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的方法、技巧的調(diào)整、把握，即修辭活動(dòng)。（3） 專家學(xué)者對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的方法、技巧的研究，即修辭學(xué)。我們這里持（2）說(shuō)?！缎揶o學(xué)發(fā)凡》是現(xiàn)代應(yīng)用漢語(yǔ)修辭學(xué)的奠基之作。（二） 修辭的分野消極修辭主要包括詞語(yǔ)的錘煉、句式的調(diào)配等等內(nèi)容，積極修辭彳主往就是指辭格。二、 修辭與語(yǔ)境（一）語(yǔ)境的構(gòu)成語(yǔ)境可以分為兩類：（1） 上下文語(yǔ)境，即詞語(yǔ)句子的前言后語(yǔ)。（2） 社會(huì)語(yǔ)境，即語(yǔ)言運(yùn)用的背景因素，小的如言語(yǔ)交際的對(duì)象、目的、時(shí)間、地點(diǎn)等，大的如時(shí)代、地域、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。（二）修辭同語(yǔ)境的關(guān)系（1） 語(yǔ)境是人們進(jìn)行修辭活動(dòng)的依據(jù)。（2） 語(yǔ)境往往會(huì)賦予詞語(yǔ)種種語(yǔ)境意義，從而使語(yǔ)義表達(dá)豐富多彩，富于變化。［思考與練習(xí)］見(jiàn)題庫(kù)六之練習(xí)一第二節(jié)詞語(yǔ)的錘煉詞語(yǔ)的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為詞語(yǔ)的錘煉，又稱煉字。一、 選擇和使用詞語(yǔ)的一般要求詞語(yǔ)要規(guī)范這是用詞的最起碼要求。使用文言詞、方言詞、夕卜來(lái)詞、新造詞，都要考慮有無(wú)必要，不能濫用。用詞要準(zhǔn)確這在很大程度上是同義詞、同義成語(yǔ)選用問(wèn)題。二、 選擇詞語(yǔ)的進(jìn)一步要求力求使尋常詞語(yǔ)藝術(shù)化用詞不在于堆砌美麗的辭藻，而在于恰到好處。尤其要注意一句話中的動(dòng)詞。注意詞語(yǔ)的聲音配合—般會(huì)說(shuō)到壓韻、平仄、疊音等等，其實(shí)這里最重要的是音節(jié)勻稱的問(wèn)題。用詞要富于變化在同一句話里，或相鄰的幾個(gè)句子里說(shuō)到同一個(gè)對(duì)象時(shí)，要盡量把詞穿插開來(lái)，避免單調(diào)、呆板。［思考與練習(xí)］見(jiàn)題庫(kù)六之練習(xí)二第三節(jié)句式的選擇句式的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為煉句。一、句子成分易位句子成分易位，也就是通常說(shuō)的倒裝。招誰(shuí)惹誰(shuí)了我？寫好了，編者按。老頭是干嗎的我說(shuō)早先？干嗎呢，站在街上？氣都喘不過(guò)來(lái)了，跑得。他已經(jīng)回來(lái)，聽說(shuō)。擠兌誰(shuí)呢，你們這是？快回去，叫他。這是上哪兒啊這是？這些句子出現(xiàn)在口語(yǔ)中。一般情況下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切表達(dá)的需要，把要說(shuō)的意思提到前面先說(shuō)出來(lái)。二、 主動(dòng)句和被動(dòng)句最典型的主動(dòng)句是〃把”字句，最典型的被動(dòng)句是〃被”字句。由于宣傳哥白尼的新宇宙觀，意大利哲學(xué)家布魯諾坐了七年牢，最后被處火刑；意大利物理學(xué)家伽利略七十歲時(shí)受到宗教法庭審判，并被終身監(jiān)禁。（錢三強(qiáng)）或者把老虎打死，或這被老虎吃掉，二者必居其一。（毛澤東）三、 肯定句和否定句雙重否定的語(yǔ)氣究竟是加重，還是減輕，要看上下文。一般來(lái)說(shuō)，顯得婉轉(zhuǎn)?？墒钦?yàn)橥褶D(zhuǎn)，也就顯得更有力量。四、 長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句指字?jǐn)?shù)多、容量大、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。短句指字?jǐn)?shù)少、容量小、結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句嚴(yán)密，多用于書面語(yǔ)。短句活潑，口語(yǔ)中用得較多。很多長(zhǎng)句是復(fù)句，但長(zhǎng)句不一定非得是復(fù)句，短句也不一定非得是單句。例如：魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。不管是吉是兇，逃！前一句是長(zhǎng)句，可是它是單句；后一句是短句，可是它是復(fù)句。長(zhǎng)句之所以長(zhǎng)，有兩個(gè)原因，一是修飾語(yǔ)長(zhǎng)，二是句子里聯(lián)合成分多。上面舉的第一個(gè)句子兼有這兩方面的特點(diǎn)。五、 整句和散句整句指相鄰的幾個(gè)句子或分句結(jié)構(gòu)相同或相似。散句指相鄰的幾個(gè)句子或分句結(jié)構(gòu)參差。辭格里討論的排比、對(duì)偶等等也都是整句。整句有整齊美。歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》全用整句。散句有參差美。一般情況下，要把整句和散句結(jié)合起來(lái)使用，這叫做正散兼行。比如：南西門外不遠(yuǎn)是草橋，那里的人從明朝以來(lái)就靠種花為業(yè)。春天出迎春、碧桃；夏天賣芭蘭、晚香玉；秋天菊花品種齊全；冬天的臘梅、水仙譽(yù)滿京華。（鄧友梅）射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章，做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽眾么？六、 緊句和松句句子結(jié)構(gòu)緊湊的為緊句，結(jié)構(gòu)松弛的為松句。她不能，不肯，也不愿看別人的苦處。我們決不可拒絕繼承和借鑒古人和外國(guó)人。這是兩個(gè)緊句。可以把它改寫為松句。比如：她不能看別人的苦處，不肯看別人的苦處，也不愿看別人的苦處。這里重復(fù)使用的加線的部分。如果把加線的部分改為成分共用，則回到了緊句。七、 口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式口語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，句子短小，附加成分少，常用口語(yǔ)色彩濃的詞語(yǔ)，單音節(jié)詞用得多，語(yǔ)氣詞用得比較多，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得少。書面語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)可以很復(fù)雜，句子較長(zhǎng)，常用書面色彩濃的詞語(yǔ)，雙音詞較多，?？梢杂袣W化句式、文言詞語(yǔ)、文言句式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也用得多。下面是幾個(gè)書面語(yǔ)句式：作為既是魯大海的母親又是周萍的生母的她，看到周萍他們一伙施行淫威，她恨。我第二次到仙臺(tái)的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。這個(gè)問(wèn)題的解決，是很及時(shí)的。人民創(chuàng)造了并將繼續(xù)創(chuàng)造著自己的歷史。細(xì)心地、周詳?shù)匕l(fā)現(xiàn)新苗，加以培養(yǎng)、扶持。［思考與練習(xí)］見(jiàn)題庫(kù)六之練習(xí)三第四節(jié)辭格一、比喻比喻的構(gòu)成由三個(gè)部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞：這人的相貌不大好看，臉像個(gè)葫蘆瓢子，......（趙樹理）例①本體是“臉”，喻體是“葫蘆瓢子’，比喻詞是“像”。本體、喻體可以是具體的人或事物，也可以是某種性質(zhì)、行為、動(dòng)作、道理等等。構(gòu)成比喻的核心是本體和喻體之間的相似性。比喻的分類按本體和比喻詞的表現(xiàn)形式，比喻分為明喻、暗喻、借喻三類。我好像一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶，血。暗喻的比喻詞是〃是、成了”之類：然而在那短促的過(guò)去的回顧中卻有一盞明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點(diǎn)光彩，這明燈就是友誼。（巴金）借喻的本體不出現(xiàn)，直接用喻體代本體，因而也不需要比喻詞：（韓老六的大老婆是一個(gè)中間粗兩頭尖的棗核樣的胖女人。）大棗核存心把剩下的錢往少數(shù)說(shuō)。以上是比喻的基本形式。按本體、喻體的夕卜部特征，有些比喻還可以有另外的一些名目：白楊樹算不得樹中的好女子。（反喻）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近全是電燈，比天上的星星都密。（較喻）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（博喻）［宋］陳骙《文則》講博喻：〃取以為喻，不一而足?！辈┯髡故颈倔w多種形象特征。比喻的修辭效果可以把本體表述地更加通俗易懂，生動(dòng)形象，從而使抽象事物具體化，深?yuàn)W的道理淺顯化，概念的東西形象化。注意點(diǎn)要通俗。通俗的實(shí)質(zhì)是，喻體比本體更為聽話人所熟悉。要貼切。喻體和本體之間要有相似點(diǎn)，相似的程度越高越貼切。要新穎。喻體和本體之間聯(lián)系的建立，是新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。二借代借代是用乙名稱去代替甲事物。借代的構(gòu)成細(xì)眼睛（指杜善人）恭恭敬敬坐在蕭隊(duì)長(zhǎng)對(duì)面一條板凳上。由本體（杜善人）、借體（細(xì)眼睛）構(gòu)成。借體與本體有直接聯(lián)系。借代是通過(guò)相關(guān)性聯(lián)想建立關(guān)系的。不過(guò)，借代的本體不出場(chǎng)，而是借借體代本體。借代的分類借代分成兩類?！惤信越?。“用隨伴事物代替主干事物，用主干事物代替隨伴事物”，“事實(shí)上是多用隨伴事物代替主干事物；用主干事物代替隨伴事物的，雖不是完全沒(méi)有，卻是不大有的，名為旁借，便是為此”。特征、標(biāo)記相代。例見(jiàn)上。事物所在、所屬相代百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。試問(wèn)九州誰(shuí)作主？萬(wàn)眾矚目清涼山。作家、產(chǎn)地相代現(xiàn)在為了成為女詩(shī)人，她卻成天讀起莎士比亞來(lái)啦。質(zhì)料、工具相代我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門，吩咐道，〃掛旗！”“是，掛旗！”各家大半懶洋洋地踱出一個(gè)國(guó)民來(lái)，撅其一塊班駁陸離的洋布。陳望道所說(shuō)借代的另一類叫對(duì)代：“這類借來(lái)代替本名的，盡是同文中所說(shuō)事物相對(duì)待的事物的名稱。”部分代全體你替我看著點(diǎn)，我出去買點(diǎn)好吃的，請(qǐng)請(qǐng)你，活著還不為吃點(diǎn)和點(diǎn)老三點(diǎn)嗎？特定代普通中國(guó)人民中間實(shí)在有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)諸葛亮。具體代抽象搞好菜園子，豐富菜籃子。結(jié)果代原因好吧，咱們多勒勒褲腰帶吧?。ㄕt旗下）借代和借喻的區(qū)別從內(nèi)容上看，構(gòu)成借代的是相關(guān)性聯(lián)想；構(gòu)成借喻的是相似性聯(lián)想。從形式上看，借喻可以改寫為明喻，借代不能這樣改寫。三、 比擬1構(gòu)成春天來(lái)了，百花拉著手，唱著柔婉的曲子。比擬由本體和擬體構(gòu)成，不過(guò)擬體不在句子里出現(xiàn)，直接把本體當(dāng)成擬體來(lái)寫。分類擬人螢火蟲在夏夜的草地上低飛，提著一盞小小的燈籠，殷勤地照看這花草的世界。別了，延安！人們將永遠(yuǎn)記著你。（阿麗思對(duì)耗子說(shuō)英語(yǔ)，以為它不懂英國(guó)話，料它一定是法國(guó)耗子，便開口道：Ouestmachatte?）那耗子聽了，在水里猛一跳，嚇得渾身直抖。阿麗思一看不好，怕傷那小畜生的感情，連忙賠罪道:〃哎喲，對(duì)不住，對(duì)不?。∥叶纪四闶遣幌矚g貓的?！薄昂?！不喜歡貓！”那耗子尖著嗓子急著嚷道。〃要是你做了我，你也喜歡貓嗎？”（趙譯《阿麗思漫游奇境記》）以上分別是動(dòng)作性擬人、描寫性擬人、跟它講話、讓它講話。擬物我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)，在人民中間生根開花。崇明島越長(zhǎng)越大。比擬與比喻的區(qū)別比擬的擬體不出現(xiàn)，比喻的喻體一定要出現(xiàn)。四、 夸張?jiān)诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，作擴(kuò)大或縮小、強(qiáng)化或弱化的描述，或作超乎事實(shí)的描寫，使對(duì)象的本質(zhì)特征更明顯地表現(xiàn)出來(lái)，給人以深刻的印象。普通夸張鴻漸氣得心頭火直冒，仿佛會(huì)把嘴里香煙銜著的一頭都燒紅了。（假若她大膽地去請(qǐng)假，她知道，婆婆必定點(diǎn)頭，連聲地說(shuō)：克吧，克吧?。ā翱恕闭?，“去”也）可是，大姐知道，假若她依實(shí)地“克”了，哼，婆婆的毒氣口袋就會(huì)垂到胸口上來(lái)。（正紅旗下）湖邊上有個(gè)鼻子眼大小的胡同，里邊會(huì)有個(gè)小店。尤老二的地面多熟，竟自會(huì)不知道這家小店。超前夸張李二漢剛掀酒罐，就覺(jué)醉意已有三分。注意點(diǎn)夸而有節(jié)。注意使用場(chǎng)合。五、反語(yǔ)反語(yǔ)就是說(shuō)反話，字面上一個(gè)意思，實(shí)際上是另一個(gè)意思。有兩種。嘲諷性反語(yǔ)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的寶地！房子沒(méi)有一間整的，一下大雨就砸死人，寶地！在那年代，北京在沒(méi)有月色的夜間，實(shí)在黑得可怕。大街上沒(méi)有電燈，小胡同里也沒(méi)有個(gè)亮兒，人們晚間出去若不大著燈籠，就會(huì)越走越怕，越怕越慌，迷失在黑暗里，找不著彖有時(shí)候，他們會(huì)在一個(gè)地方轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一直轉(zhuǎn)一夜。按照那時(shí)代的科學(xué)說(shuō)法，這叫作“鬼打墻”。（正紅旗下）嘲諷性反語(yǔ)構(gòu)成的關(guān)鍵是褒義詞語(yǔ)貶用。喜愛(ài)性反語(yǔ)他抗議無(wú)用，蘇小姐說(shuō)什么就要什么，他只好服從她善意的獨(dú)裁。喜愛(ài)性反語(yǔ)構(gòu)成的關(guān)鍵是貶義詞語(yǔ)褒用。六、雙關(guān)讓一句話關(guān)顧兩種不同的事物，有兩種理解，產(chǎn)生明暗兩種意思。諧音雙關(guān)如今，我也有了兒女，他們也有剩飯的毛病，害得我多次為一雙小兒女打掃碗底，并因此被他們鄭重授予〃大尉”軍銜。（文匯月刊）你的健康是“天大”的事——天大藥業(yè)。諧音雙關(guān)的關(guān)鍵是利用詞語(yǔ)的同音現(xiàn)象。語(yǔ)義相關(guān)阿慶嫂對(duì)沙奶奶說(shuō)：“你說(shuō)呀。一說(shuō)出來(lái)，不就什么都完了嗎？”這“什么”在刁德一聽來(lái)是實(shí)事，在沙奶奶聽來(lái)是新四軍的安全。周蘩漪好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外）風(fēng)暴就要來(lái)了。七、 婉曲故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的話來(lái)暗示、烘托。1957年我們先后遭到不側(cè)。“不測(cè)”指被打成右派。解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問(wèn)題，任重而道遠(yuǎn)。是說(shuō)在解決〃三農(nóng)”問(wèn)題上還有很多工作沒(méi)有作好。安排下崗人員就業(yè)問(wèn)題不容樂(lè)觀。不是說(shuō)形勢(shì)不太好，而是換一個(gè)婉轉(zhuǎn)的說(shuō)法。我們覺(jué)得有些結(jié)論是值得商榷的。實(shí)際是說(shuō)不同意，但不直說(shuō)。八、 排比、層遞、反復(fù)1排比三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的句法結(jié)構(gòu)（句子/分句/詞組）巧妙地組成一串，表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，這是排比。友誼是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸，是理想土壤中的兩朵花，是宏偉樂(lè)章上的兩個(gè)音符。讀書人家的子弟熟悉筆墨，木匠的兒子會(huì)玩斧鑿，兵家兒早識(shí)刀槍，沒(méi)有這樣的環(huán)境和遺產(chǎn)，是中國(guó)的文學(xué)青年的先天的不幸。例①是很嚴(yán)格的排比，相應(yīng)的位置上有相同的詞語(yǔ)；例②是比較寬的排比。2.層遞層遞也可以說(shuō)是排比的一種，現(xiàn)在把他獨(dú)立出來(lái)，與排比對(duì)立。層遞的關(guān)鍵是各項(xiàng)在內(nèi)容上遞進(jìn)，或遞降。聽說(shuō)四川有一則民謠，大略是“賊來(lái)如梳，兵來(lái)如篦，官來(lái)如剃”。我愛(ài)我的國(guó)家，愛(ài)我的石頭城，愛(ài)我的家。反復(fù)為了突出、強(qiáng)調(diào)某種內(nèi)容或某種感情，或造成某種氣氛，讓一定的詞語(yǔ)、句子反復(fù)出現(xiàn)。連續(xù)反復(fù)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)連續(xù)出現(xiàn)，不被其他詞語(yǔ)隔開。他恨不能雙手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼!把一切都掐死，而后自己抹了脖子。在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。間隔反復(fù)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)被其他詞語(yǔ)或句子隔開。有一首詩(shī)，其第一段和最后一段都是這樣：十里桃花，/十里楊柳，/十里紅旗風(fēng)里抖，/江南春，/濃似酒。排比、層遞和反復(fù)的比較排比與層遞的區(qū)別是明顯的。在形式上都是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上。區(qū)別在于，排比各項(xiàng)在意義上互相平行，層遞各項(xiàng)有遞進(jìn)或遞降的特點(diǎn)。排比、層遞和反復(fù)的區(qū)別在于，前兩種要求句式在結(jié)構(gòu)上相同或相似后一種要求詞語(yǔ)或句子重復(fù)出現(xiàn)。問(wèn)題在于，前兩種辭格可能與反復(fù)綜合運(yùn)用。這就是說(shuō)，從形式上看是排比或?qū)舆f，可是有相同詞語(yǔ)出現(xiàn)可能有兼有反復(fù)這種辭格。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天。在這個(gè)用例中，〃這是……春天”是反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，我們可以將它歸并而不影響句子的結(jié)構(gòu)。例④是排比兼反復(fù)的用例。九、對(duì)比、映襯、對(duì)偶對(duì)比：把互相對(duì)立的兩個(gè)事物/一個(gè)事物的兩個(gè)方面加以對(duì)照，從而突出雙方的特點(diǎn)。我們創(chuàng)造了一種獨(dú)具風(fēng)格的生活方式：有錢的真講究，沒(méi)錢的窮講究。正是夏天農(nóng)忙的季節(jié)，王十成忽然來(lái)到北京！王掌柜又驚又喜。喜的是兒子不但來(lái)了，而且長(zhǎng)得筋是筋、骨是骨，身量比爸爸高出一頭，雖然才二十歲。驚的是兒子既沒(méi)帶行李，又滿身泥土，小褂上還破了好幾塊。映襯：用相關(guān)、相反的事物從旁陪襯、烘托，使要表達(dá)的對(duì)象更加鮮明、突出。大舅媽的身量小，咳嗽的聲音可很洪亮。對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同湘似的兩個(gè)詞組/句子，表達(dá)相關(guān)、相反的內(nèi)容。正對(duì)：上下兩聯(lián)互相對(duì)稱。腳踢天下好漢，拳打五路英雄。今年真是雨水充沛，氣候適宜。反對(duì)：上下兩聯(lián)意思互相對(duì)立。海人之心不可有，防人之心不可無(wú)。你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋。流水對(duì)（串對(duì)）：上下兩聯(lián)有因果、連貫等關(guān)系。女排三連貫，神州齊歡騰。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。除夕剛飲祝捷酒，新年又看報(bào)春花。對(duì)偶在對(duì)仗方面要求很嚴(yán)格。杜甫的試句：〃兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”對(duì)得很工整，結(jié)構(gòu)完全對(duì)仗。從語(yǔ)音上說(shuō)，很講究平仄：“仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平"。對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，末字應(yīng)是平聲?！洞笳T》一開始說(shuō)有一副對(duì)聯(lián)：〃忠厚傳家，詩(shī)書繼世”。這副對(duì)聯(lián)排反了。河南嵩山有個(gè)嵩陽(yáng)書院，有一副對(duì)聯(lián)：〃一片丹心育新人，滿園春色催桃李”。這是中央電視臺(tái)報(bào)道時(shí)展示在屏幕上的，一看便知，擺反了）。比較對(duì)偶、對(duì)比的比較：對(duì)偶重在形式，對(duì)比重在內(nèi)容。兩種辭格可以交叉。對(duì)比、襯托的比較：對(duì)比是突出兩面，襯托是突出一面。十、拈連、通感、仿詞1拈連當(dāng)互相關(guān)聯(lián)的具體事物和抽象事物連說(shuō)時(shí)，巧妙地把適用于具體事物的詞語(yǔ)移用到平常不適用的抽象事物上，陳述/支配抽象事物，這是拈連。我們?nèi)烁F志不窮。招娣，招娣，你不僅招來(lái)了一個(gè)弟弟，還招來(lái)了一個(gè)世界冠軍。拈連，前一項(xiàng)是正常搭配，由此出現(xiàn)的后一項(xiàng)是轉(zhuǎn)義搭配。構(gòu)成拈連的關(guān)鍵是動(dòng)詞、形容詞的本用和移用。2通感把甲種感官獲得的感覺(jué)，說(shuō)成仿佛是乙種感官的感覺(jué)，這種修辭方式叫通感。我這時(shí)被四面的歌聲誘惑了，降服了；但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的歌聲總仿佛隔著重衣搔癢似的，越搔越搔不著癢處。心理學(xué)家有所謂〃伴生感覺(jué)的過(guò)程〃。在日常經(jīng)驗(yàn)中，眼耳鼻舌身這五種感官獲得的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)往往可以互相溝通。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，這是通感的心理基礎(chǔ)。3仿詞為了增加語(yǔ)言的生動(dòng)性、深刻性，更換現(xiàn)成詞語(yǔ)中的某些語(yǔ)素，臨時(shí)造出心的詞語(yǔ)，這叫仿詞。反義仿詞我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)又一級(jí)，是樂(lè)趣也是苦趣。（雨中等泰山）近義仿詞咀嚼著青梅，啜飲著香茗，聆聽著茶話，陶醉了的藝術(shù)家們?cè)娕d大發(fā)，畫興大發(fā)。（父親老朋友本縣省立中學(xué)呂校長(zhǎng)......請(qǐng)鴻漸向暑期學(xué)校學(xué)生演講〃西洋文化在中國(guó)歷史上之影響及其檢討”。......所以當(dāng)天從大伯父家吃晚飯回來(lái)，他嘴嚴(yán)迷離，翻了三五本歷史教科書，湊滿一千多字的講稿，插穿了兩個(gè)笑話。）這種準(zhǔn)備并不費(fèi)心血，身血倒賠了些，因?yàn)槲米佣?。諧音仿詞媽媽告訴她大弟受傷，并叫她到唐山看爸爸去。她說(shuō)爸爸有個(gè)好歹，那里有組織。沒(méi)有〃震亡〃的話，那就更不用去了。（雷加散文特寫選）大中城市年輕人，超前消費(fèi)成“負(fù)翁”。（電視）默默無(wú)〃蚊”的奉獻(xiàn)。居高“淋”下比較拈連和比擬的比較拈連要出現(xiàn)詞語(yǔ)的本用，動(dòng)作性擬人、擬物不出現(xiàn)詞語(yǔ)的本用。拈連和通感的比較拈連的詞語(yǔ)本用在句中出現(xiàn)，通感沒(méi)有這個(gè)要求。通感是感覺(jué)相通，拈連不是。拈連和仿詞的比較拈連是詞語(yǔ)臨時(shí)取得一種新的用法，仿詞是詞語(yǔ)臨時(shí)的創(chuàng)造。十■—、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)設(shè)問(wèn)為了提起聽話人注意，先提出問(wèn)題，引起對(duì)方思考，然后自己來(lái)回答。①我們回顧一下歷史。人類的遠(yuǎn)古時(shí)期，有沒(méi)有生產(chǎn)勞動(dòng)？當(dāng)然有。有沒(méi)有生產(chǎn)力？當(dāng)然有。但是有沒(méi)有科學(xué)技術(shù)？那就說(shuō)不上了，大概只是生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)而已。（錢學(xué)森《對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的一些思考》）人的正確思想是從那里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)著三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。設(shè)問(wèn)的修辭效果是引人注目。做文章標(biāo)題，或文章的開頭，啟發(fā)思考，幫助讀者掌握主題思想。段落之間可以承上啟下，起過(guò)度作用。分析闡述問(wèn)題，可以避免平板，使文氣有變化。收尾用設(shè)問(wèn)，可以點(diǎn)明主題，增加回味。2反問(wèn)如果說(shuō)貪污浪費(fèi)是極大的犯罪，那么浪費(fèi)和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？反問(wèn)句包含激情，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，比陳述句更有力量。比較設(shè)問(wèn)是自文自答，反問(wèn)句是只問(wèn)不答。十二、頂真和回環(huán)1頂真前一句結(jié)尾和后一句開頭詞語(yǔ)相同。文學(xué)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，創(chuàng)造性勞動(dòng)需要靈感，靈感來(lái)自生活積累，生活的積累是作家對(duì)所寫對(duì)象心靈的感受后認(rèn)同。布匹是哪兒來(lái)的呢？是織布廠用紗織成的。紗呢？又是紡紗廠用棉花紡成的。棉花呢？必須從地里種出來(lái)。地呢？也得經(jīng)過(guò)耕作播種，還要兩次三番地澆水。水呢？又得挖掘灌溉渠，從河里引到地里來(lái)。例①是嚴(yán)式的頂真，例②是寬式的頂真。2.回環(huán)前后相繼的句子詞語(yǔ)相同，排列順序相反。長(zhǎng)相知，才能不相疑；不相疑，才能長(zhǎng)相知。我們兩家搞了一輩子的戲，戲就是我們的命，命就是我們的戲。科學(xué)需要社會(huì)主義，社會(huì)主義更需要科學(xué)。例③和例④是嚴(yán)式的回環(huán)，例⑤是寬式的回環(huán)。比較頂真不具有回環(huán)往復(fù)的形式，用頂真的句子，其軌跡是一條線;用回環(huán)的句子，其軌跡是一個(gè)圈。-1-=纏筮十——、警策陳望道先生認(rèn)為，有三種。1將自明的事理極簡(jiǎn)練地表現(xiàn)出來(lái)，使人感到一種格言的味道。有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終竟不過(guò)是蒼蠅。將表面上無(wú)關(guān)的兩事物捏成一句，初看似不可解，其實(shí)含有真理。事實(shí)是事實(shí)。話面矛盾反常，而意思還是連貫的。善游者溺，善騎者墮。十四、幾類辭格的區(qū)別借喻和借代的區(qū)別借喻和借代的共同特征均是本體事物不出現(xiàn)，借另一事物來(lái)代指本體事物，所以歷來(lái)有爭(zhēng)論，如《故鄉(xiāng)》中的“圓規(guī)”楊二嫂，《包身工》中的紡織女工“蘆柴棒”，是借代還是借喻，爭(zhēng)論激烈。其實(shí)兩者的區(qū)別還是比較明顯的。借喻的本體、喻體之間有一種相似性，但本質(zhì)上是不同的事物，兩者之間沒(méi)有實(shí)在的關(guān)系，而借代的本體、借體之間不存在相似性，但卻有實(shí)在且密切的聯(lián)系。試比較：我們要精心呵護(hù)祖國(guó)的花朵。前面過(guò)來(lái)一隊(duì)〃綠領(lǐng)巾?！崩僦小白鎳?guó)的花朵”同指代的〃少年兒童”只具有相似性，無(wú)實(shí)在的聯(lián)系—少年兒童頭上并沒(méi)有戴花朵，所以是借喻。例②中“綠領(lǐng)巾”同所指代的〃少先隊(duì)預(yù)備隊(duì)員”之間沒(méi)有相似性，而只有實(shí)在的聯(lián)系〃綠領(lǐng)巾”是他們佩戴的標(biāo)志，所以是借代。借喻一般都能轉(zhuǎn)換成明喻，如例①中本體、喻體可以構(gòu)成“少年兒童就像祖國(guó)的花朵”。這樣的明喻；而借代一般不能轉(zhuǎn)換成明喻，如例②中本體、借體就不可以說(shuō)：〃少先隊(duì)預(yù)備隊(duì)員就像綠領(lǐng)巾”。所以前面提及的“圓規(guī)”楊二嫂和包身工“蘆柴棒”均應(yīng)為借喻，因?yàn)闂疃┎](méi)整天手拿著圓規(guī)，而是她細(xì)腳伶仃的樣子像圓規(guī)；包身工骨瘦如柴的樣子像蘆柴棒，而不是她整天拿著蘆柴棒，從而由此得名。對(duì)比和對(duì)偶對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別主要表現(xiàn)在：著眼點(diǎn)不同。對(duì)比著眼的是意義上的反差與對(duì)立，在結(jié)構(gòu)上不做具體要求。而對(duì)偶著眼的正是結(jié)構(gòu)上不的對(duì)稱、一致，在意義上不做具體要求。功能有別。對(duì)比的作用是使客觀事物表現(xiàn)得更鮮明突出；對(duì)偶的作用是增強(qiáng)感染力。排比和反復(fù)排比和反復(fù)經(jīng)常綜合運(yùn)用，但二者有明顯的區(qū)別：(1)結(jié)構(gòu)上存在差異。排比是三項(xiàng)或更多項(xiàng)的平行排列，而反復(fù)只要求兩項(xiàng)的重復(fù)排列。(2)功能不同。反復(fù)的運(yùn)用主要是為了強(qiáng)調(diào)，而排比的運(yùn)用則主要是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。頂真和回環(huán)頂真和回環(huán)的區(qū)別主要表現(xiàn)在：結(jié)構(gòu)不同。頂真在結(jié)構(gòu)上一環(huán)扣一環(huán)，向前推進(jìn)，而回環(huán)在結(jié)構(gòu)上則是循環(huán)往復(fù)的。功能不同。頂真的運(yùn)用主要是為了條理清晰，說(shuō)理嚴(yán)密。而回環(huán)的運(yùn)用則主要是為了使意精辟警策，富于哲理。雙關(guān)和拈連雙關(guān)和拈連的區(qū)別主要表現(xiàn)在：結(jié)構(gòu)不同。雙關(guān)是一個(gè)語(yǔ)句同時(shí)兼顧兩種意思，只有一項(xiàng)，而拈連則有一個(gè)順勢(shì)移用的過(guò)程，一般多為兩項(xiàng)及兩項(xiàng)以上。功能不同。雙關(guān)追求的是表達(dá)的含蓄曲折、意味深長(zhǎng)；而拈連追求的是表達(dá)的生動(dòng)、機(jī)智。比喻和比擬比喻和比擬均需涉及兩個(gè)不同質(zhì)的事物，有相似之處，以致修辭學(xué)界有人主張要將兩者歸并。其實(shí)兩者是有很明顯的區(qū)別的：比擬是用乙事物具有的特性描寫甲事物，或者說(shuō)，把乙事物的特性強(qiáng)加于甲事物；而比喻則只是側(cè)重于甲乙兩事物的相似甲乙兩事物的相似點(diǎn)。比喻中，喻體一定要出現(xiàn)，本體則可出現(xiàn)；而比擬則相反，本體一定要出現(xiàn)，擬體則一定不能出現(xiàn)。［思考與練習(xí)］見(jiàn)題庫(kù)六之練習(xí)四第五節(jié)辭格的綜合運(yùn)用辭格的連用辭格的連用是指同類辭格或異類辭格在一段文字中的接連使用。如：太陽(yáng)還不能從云里掙扎出來(lái)，空氣也感到疲乏。沉默。監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑暗之中，就是落下一根針也仿佛可以聽見(jiàn)。例①是兩個(gè)比擬辭格的連用；例②是一個(gè)比喻辭格同一個(gè)夸張辭格的連用。辭格的套用辭格的套用是指一種辭格里又包含著其他辭格，形成大套小的包容關(guān)系。如：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。例①總的是暗喻。中間套著兩個(gè)比擬(這兩個(gè)比擬又是連用的例)。例②首先，全句是個(gè)比喻；比喻的喻解(相似點(diǎn))部分的“狂風(fēng)……凋謝”又是夸張，其中的“狂風(fēng)……不敗”又是對(duì)偶，因此，全句比喻中套用了夸張、對(duì)偶。辭格的兼用辭格的兼用是指一種語(yǔ)言表達(dá)形式兼有多種辭格。如：勤奮是點(diǎn)燃智慧的火花，懶惰是埋葬天才的墳?zāi)?。舉著紅燈的游行隊(duì)伍河一樣流到街上。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。例①是對(duì)偶和對(duì)比兼用；例②是比喻和夸張的兼用；例③先后是反復(fù)、擬人、擬人三種辭格，他們沒(méi)有分布上的交疊。例④從一個(gè)角度看是對(duì)比，換一個(gè)角度看又是對(duì)偶。以上三種情況的同時(shí)出現(xiàn)如：隊(duì)伍雖然出羅網(wǎng)，韓英不幸入鐵窗。此例總的看是對(duì)比和對(duì)偶，這是兩種辭格兼用?！_網(wǎng)'’和〃鐵窗'’分別是借喻和借代，這兩種辭格的分布是連用。這兩個(gè)連用的辭格被對(duì)比、對(duì)偶包含，這又是套用。［思考與練習(xí)］見(jiàn)題庫(kù)六之練習(xí)五第六節(jié)修辭中常出現(xiàn)的問(wèn)題一、 韻律配合不協(xié)調(diào)（一） 音節(jié)不勻稱（二） 平仄不相間（三） 押韻不和諧二、 詞語(yǔ)選用不精當(dāng)（一） 詞語(yǔ)表意不確切（二） 詞語(yǔ)的感情色彩不相宜（三） 詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩不相稱三、 句子表意不暢達(dá)（一）句式選擇不恰當(dāng)1、 單句和復(fù)句方面的2、 常式句與變式句方面的3、 長(zhǎng)句和短句方面的4、 散句和整句方面的（二） 句子不簡(jiǎn)練1、 語(yǔ)意重復(fù)2、 詞語(yǔ)堆砌（三） 句子表達(dá)不連貫1、 分句之間脫節(jié)2、 句子之間脫節(jié)四、辭格運(yùn)用不恰當(dāng)（一） 比喻不當(dāng)（二） 比擬不當(dāng)（三） 借代不當(dāng)（四） 夸張不當(dāng)（五） 仿詞不當(dāng)（六） 對(duì)偶不當(dāng)（七） 排比不當(dāng)（八） 頂真不當(dāng)（九） 映襯不當(dāng)［思考與練習(xí)］見(jiàn)題庫(kù)六之練習(xí)六第七節(jié)語(yǔ)體一、語(yǔ)體及其劃分語(yǔ)體是為適應(yīng)不同的交際領(lǐng)域、交際對(duì)象、交際目的和交際方式，長(zhǎng)期使用特定的語(yǔ)言材料而形成的語(yǔ)言特點(diǎn)的體系。不同交際領(lǐng)域如：社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)和文化活動(dòng)、日常生活等。不同交際對(duì)象如：對(duì)上級(jí)、對(duì)下級(jí)，對(duì)同行專家、對(duì)外行，對(duì)干部、對(duì)群眾，對(duì)本國(guó)人、對(duì)外國(guó)人或外交使節(jié)等等。不同交際目的如：說(shuō)理，說(shuō)明情況，抒發(fā)感情，發(fā)指示，鼓動(dòng)，等等。不同交際方式如：口頭，書面等等；一般交際方式或電話、傳真等現(xiàn)代通信手