修辭手法公開課課件

常見的修辭手法1第1頁(yè)/共28頁(yè)B、擬人

D、排比

F、設(shè)問(wèn)

H、對(duì)偶A、比喻

C、夸張

E、反問(wèn)

G、對(duì)比

I、反復(fù)比

喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一

種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。2第2頁(yè)/共28頁(yè)3、比喻的種類:3第3頁(yè)/共28頁(yè)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：月初的月亮是一把彎彎的鐮刀。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。4、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比。例如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。4第4頁(yè)/共28頁(yè)1、具體、形象、生動(dòng)。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃②2、淺顯易懂。如：樹縫里漏下的一點(diǎn)點(diǎn)燈光，是渴睡人的眼。3、感情鮮明。如：1、炕沿上坐的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗。2、他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅高梁那樣淳樸可愛。5第5頁(yè)/共28頁(yè)5、比喻的作用閱讀下文，完成文后題目。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，①刀法如果用得不對(duì)，②可能萬(wàn)像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，③萬(wàn)龍點(diǎn)睛。文中畫線句中所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？答：①②③“刀法”喻“教育方法”；“萬(wàn)像”喻“眾多教育對(duì)象”；“萬(wàn)龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對(duì)象成才”；6第6頁(yè)/共28頁(yè)擬人7第7頁(yè)/共28頁(yè)擬人的類型8第8頁(yè)/共28頁(yè)1、把事物當(dāng)做人來(lái)描寫。例如:(1)古老的威尼斯又沉沉的入睡了。小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，大量著這個(gè)新奇的世界。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。2、人直接同事物對(duì)話。例如：延安，你的精神燦爛輝煌！擬人的作用9第9頁(yè)/共28頁(yè)使抽象事物具體化使沒(méi)有生命的東西活起來(lái)使語(yǔ)言鮮明、形象、生動(dòng)能反映事物的特點(diǎn)能表達(dá)出作者的思想感情判斷下列句子使用了什么修辭手法。每條嶺都像慈母那樣的溫柔。興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀！比喻每條嶺都那么溫柔。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀！

擬人10第10頁(yè)/共28頁(yè)比喻和擬人的區(qū)別：11第11頁(yè)/共28頁(yè)擬人是把物當(dāng)做人來(lái)寫，使物具有人的思想、動(dòng)作、神態(tài)等。擬人的本體事物和人二者完全融為一體。比喻的本體和喻體是相似的關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)?？鋸?2第12頁(yè)/共28頁(yè)夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以

擴(kuò)大或縮小來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；啟發(fā)讀者的想象力，創(chuàng)造氣氛。夸張的類型

：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：：未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要淹要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真死在淚水里了?？s小的夸張：二十五年過(guò)去，彈指一揮間。農(nóng)民們說(shuō)，看見這樣鮮綠的麥苗，就超前的夸張嗅出白面包的香味來(lái)了。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬(wàn)人在時(shí)的間上心把后。出現(xiàn)的事物提13第13頁(yè)/共28頁(yè)前一步的夸張形式運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)14第14頁(yè)/共28頁(yè)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來(lái)也要把它彈到半空中第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張?？喔梢粋€(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。1、概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：

(1)成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。15第15頁(yè)/共28頁(yè)排比分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。16第16頁(yè)/共28頁(yè)3、排比的作用：17第17頁(yè)/共28頁(yè)內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律 美；有力地渲染藝術(shù)形象；充分抒發(fā)思想感情。反問(wèn)（反詰）18第18頁(yè)/共28頁(yè)1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就說(shuō)蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）2、反問(wèn)的作用：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。設(shè)問(wèn)19第19頁(yè)/共28頁(yè)1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。2、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。3、設(shè)問(wèn)的作用：引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別20第20頁(yè)/共28頁(yè)共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。1、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。設(shè)問(wèn)2、誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？反問(wèn)對(duì)比21第21頁(yè)/共28頁(yè)對(duì)比是把正反兩個(gè)事物或一個(gè)事物相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起對(duì)照比較的修辭手法。如：1、有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。2、的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自已想得少，為別人想的多。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。2、種類：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。22第22頁(yè)/共28頁(yè)1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。對(duì)偶反復(fù)第23頁(yè)/共28頁(yè)為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)，句子或句組的修辭手法，反復(fù)可以是連續(xù)，也可以是間隔。如：連續(xù)、風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！間隔、漫畫上畫著一位長(zhǎng)，有人告訴他車間停工待料了，他無(wú)動(dòng)于衷：一會(huì)兒又告訴他產(chǎn)品大理積壓了，他無(wú)動(dòng)于衷：又有人告訴他房著火了，他無(wú)動(dòng)于衷：有人又告訴他局長(zhǎng)來(lái)檢查了，他便立即活動(dòng)起來(lái)。反復(fù)？重復(fù)？23廣告修辭大擂臺(tái)第24頁(yè)/共28頁(yè)辨認(rèn)廣告語(yǔ)中的修辭手法1、白麗美容香皂的奧秘所在，今年20，明年18。（香皂）（白酒）夸張夸張2、一天一片好營(yíng)養(yǎng)，年齡不隨時(shí)間長(zhǎng)。（保健品?）引用3、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。?引用比喻比喻比喻4、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車）?5、給電腦一顆奔騰的心。（處理器）6、年光似鳥翩翩過(guò)，時(shí)裝如棋日日新。（服裝）?7、人生仿佛表上的指針偶爾分離，但始終有相逢的一刻。（手表）8、柔似女兒情，暖若父母心。（內(nèi)衣）9、只融在口，不融在手。（巧克力）比喻對(duì)比24辭格的綜合運(yùn)用:25第25頁(yè)/共28頁(yè)1、兼用一個(gè)語(yǔ)句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。（《反對(duì)黨八股》）比喻、引用兼用。2、聯(lián)用一個(gè)語(yǔ)句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。3、套用一個(gè)語(yǔ)句，從總的來(lái)看用了某種辭格，而分解開來(lái)看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無(wú)數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。排比中套用反問(wèn)、比喻、擬人、夸張。26