小數(shù)除法教學設計

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設計教學過程：情境引入師：同學們，你們喜歡運動嗎？師：能不能告訴老師你們都喜歡哪些運動？師：運動能讓我們強身健體，我們可以根據(jù)自己的實際情況來選擇運動方式，制定適合自己的運動計劃。有位同學叫王鵬，他也很喜歡運動，我們一起去看看他的運動計劃吧。課件出示王鵬計劃4個月跑步224千米，他平均每周應跑多少千米？師：（齊讀）請同學們齊讀一遍，齊。1.讀題，分析題意。師：王鵬計劃用幾個月的時間？（4個月），跑多少千米呢？（224千米）需要解決的問題是？師：該怎么列式呢？生：224÷4=記得及時請學生坐下。師：（看著其他同學說）你們也是用除法計算嗎？誰來說說為什么要用除法計算呢？師：現(xiàn)在請你們在練習本上用豎式計算出商是多少，看誰算的又快又對。師：你們的計算結果是？師：這是我們之前學過的整數(shù)除法的豎式計算，你們還記得整數(shù)除法豎式計算的計算方法嗎？我們一起來回憶一下。引導學生一起回憶整數(shù)除法的計算方法：從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小，在試除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。師：同學們對整數(shù)除法掌握得很好，都能準確的計算出王鵬每周應跑56千米。下面老師要考考你們的觀察能力和反映速度，把這道題目稍作修改，請你們來“找不同”，先閉上眼睛不許偷看。二、探索新知1.出示例題1。師：請大家睜開眼睛，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（哪里跟剛才不一樣了？）師：也就是把整數(shù)變成了小數(shù)，除了這個數(shù)變了，其他地方變了嗎？（說出變化）請大家把題目重新齊讀一遍。師：怎么解決這個問題呢？分析題意列出算式。師：問題部分還是求他平均每周應跑多少千米，同樣用除法來計算，我請一位同學來口頭列出算式：22.4÷4（師板書）導出課題并板書師：在這個除法算式中，除數(shù)是整數(shù)，被除數(shù)是小數(shù)，這樣的除1.列豎式計算。（教材第24頁“做一做”）9.6÷425.2÷634.5÷15師：現(xiàn)在請同學們來當小法官，判一判，并說明原因。（課件出示兩道判斷題）（學生講好之后做一個小結）師：所以我們在計算小數(shù)除法時要注意什么呢？誰來說？生：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到被除數(shù)的哪一位，就要在那一位上面寫商，做到相同數(shù)位對齊。課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲呢？五、作業(yè)布置家庭作業(yè)：練習六第1題、第2題、第3題。六、板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法5.65.622.420242404商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊……24個十分之一師：