九Unit9一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聽說）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2023年月日課題Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(1a2d)班級(jí)備課教師課型聽說課課時(shí)1核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞“音樂和電影”展開，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约汉退怂矚g的音樂、音樂家和電影。學(xué)生在此語境下，復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)一些與音樂和電影相關(guān)的詞匯，如dance,sing,relax等，了解以that,which,who引導(dǎo)的定語從句在不同語境中的功能和作用，并能模仿和表達(dá)自己喜歡的音樂或電影，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，并幫助其了解各種音樂形式和電影類型，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗(yàn)，促進(jìn)審美情趣的發(fā)展。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級(jí)學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫?zāi)?；?huì)責(zé)任感能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流；能在學(xué)習(xí)過程中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在談?wù)撔@音樂節(jié)的情境中，正確使用以that,which,who引導(dǎo)的定語從句，以聽說等方式簡要談?wù)撟约汉退怂矚g的音樂、音樂家或電影等內(nèi)容；能夠通過賓語從句的結(jié)構(gòu)，從對(duì)話中獲取相關(guān)信息，并恰當(dāng)表達(dá)，促進(jìn)聽說能力的提升；文化意識(shí)通過簡要談?wù)撟约汉退怂矚g的音樂、音樂家或電影等內(nèi)容，開闊眼界，增長知識(shí)，了解各種音樂形式和電影類型，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗(yàn)，促進(jìn)審美情趣的發(fā)展；思維品質(zhì)能夠在聽說活動(dòng)中準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)對(duì)音樂和電影方面喜好的信息，并聯(lián)系自身表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撘魳泛碗娪跋埠茫ぐl(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；通過聽說等各項(xiàng)技能策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課時(shí)為本單元第一課時(shí)，是一節(jié)聽說，通過展現(xiàn)四個(gè)人物談?wù)撟约核矚g的音樂的主題圖和三個(gè)關(guān)于人物不同喜好的語篇，自然呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)——定語從句。1a1c為導(dǎo)入部分，呈現(xiàn)四個(gè)人物喜歡的音樂類型及核心句型，以聽的形式輸入目標(biāo)語言，通過聽進(jìn)一步熟悉以that引導(dǎo)的定語從句，了解不同音樂的特點(diǎn)表述；2a2d的聽說任務(wù)補(bǔ)充了新的語言輸入，增加了who引導(dǎo)的定語從句，對(duì)人物的表述更加完整，是交際語言更豐富。重點(diǎn)學(xué)會(huì)用that,which,who引導(dǎo)的定語從句完整地表達(dá)自己對(duì)音樂和電影的喜好；難點(diǎn)在定語從句中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)系詞；學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但存在兩極分化的現(xiàn)象，故創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)難易適宜的任務(wù)對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)信心的樹立是很重要的。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過許多表達(dá)愛好的方式。但是用定語從句來表達(dá)喜好，對(duì)其有一定難度。教師要通過各種不同的語境鼓勵(lì)學(xué)生掌握一定的聽說技巧并多實(shí)踐，幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握并運(yùn)用定語從句表達(dá)個(gè)人喜好。同時(shí)，創(chuàng)造更多說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)全班學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，通過小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。第頁教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Listentosomemusicandlearntodescribethem.Sa:Itisloudandexciting.Sb:Wecansingalongwithit.Sc:Ithasgreatlyrics.Sd:Ithelpsusrelax.Step2.PrelisteningⅠ.Writetheirfavoritemusiconthe“vote”.Observethepicturesandlearntouseonesentencetoexpresstheirpreferencesonmusic.Pickthe“vote”andreaditaloud.Sa:Ilovemusicthathelpsmerelax.Sb:Iprefermusicthatisslowandquiet.Writesomemoresentencestoexpresstheirlikesanddislikesaboutmusic.Sc:Idon’tlikemusicthatmakesmesleepy.Trytodescribetheirfavoritesingersorgroupswithattributives.Step3.WhilelisteningⅠ.Readtheinstructionandmakesuretheycanunderstandit.Sa:Ilikemusicthat...Sb:Ilovemusicthat...Sc:Iprefermusicthat...Forthefirsttime,listenandcheckthekindsofmusicTonyandBettylike.Forthesecondtime,listenagainandfillintheblanks.Reporttheiranswerstohaveacheck.Sd:Tonylikesmusicthathecansingalongwithandhasgreatlyrics.Step4.PostlisteningⅠ.Makeconversationaboutthemusicthattheylike.Sa:Whatkindofmusicdoyoulike?Sb:Ilikemusicthat...Sa:Whatkindofmusicdoesshelike?Sc:Shelikesmusicthat...Step5.ListeningⅡ.Talkabouttheiropinionsaboutthemusic.Sa:Themusicisloud.Sb:Thesingeriscool.Sc:Theconcertisexciting.Readthestatementsin2a,listenandcircleTorF.Trytocorrectthefalseinformation.Sa:CarmenlikestheAustraliansingerDanDervish.Listenagainandfillintheblanksinthechart.Thenmakesentencestocheckanswers.Sb:IreallyloveDanDervish.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Step6.PostlisteningⅡ.Workwithpartnersandmakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.Sa:DoesXuFeilikeTheModern?Sb:No,hedoesn’t.Heprefersgroupsthatplayquietandslowsongs.Step7.Roleplay.Listentotheconversationandanswerthequestions.Listenagainandfillintheblanks.Sa:Scottlikesmoothmusicthathelpshimrelaxafteralongweekatwork.Readtheconversationandfindouttheanswerstothequestions.Sa:Thedirectorisfamous.Themovieisserious.Sb:No.Becauseheonlylikesmoviesthatarefunny.Sc:It’sabouttheWorldWarⅡ.Sd:Maybesomeonewholikesseriousmovies.Haveasummaryoftheconversationbasedonthemindmap.Readtheconversationbyfollowingtherecording.Thenroleplaythedialogueinpairs.Payattentiontothepropertone,bodylanguageandfollowupquestions.Takenotes.Step8.Groupwork.Workwiththeirgroupmembersandtalkaboutthethingstheylike.OneStudentwritedowntheanswersinthechartandthenreporttheirresults.Sa:Whatkindofmusic/singers/people/bookdoyoulike/prefer?Sb:Ilikemusic/singers/people/book(that/who)...Sc:Inourgroups,...Step9.Summary.T:SchoolMusicFestivalising!Whatkindofmusicdoyouknow?Playsomepiecesofmusicandteachtheexpressionsaboutthem.T:Doyouwanttohearyourfavoritemusicplayedatthemusicfestival?eandvoteforyourfavoritemusic!PresentsomepicturestohelpSstounderstandthenewsentencestructures.T:Ilovemusic.Icansingalongwithit.T:IlovemusicthatIcansingalongwith.GuideSstoreadthesentenceswithattributiveclauses.T:Canyouwritemoresentences？EncourageSstomakemoresentences.T:Nowyouhaveachancetoinvitesomeonetothemusicfestival.Whatkindofsingerdoyoulike?Whatkindofgroupdoyoulike?OffersomephrasesforSstounderstandanduse.GuideSstogoovertheinstructionandpredictthesentencestructuresthatwillhelpthem.T:WhatkindofmusicdoTonyandBettylike?PlaytherecordingandletSsfinish1bandpletetheconversationwithsomekeywords.Afterlistening,invitesomeSstomakesentencestochecktheanswers.AskSstoreadthesampleconversationandprovidethekeystructurestohelpSsmaketheirownconversations.LetSstoworkingroupsofthreeandthensharetheirconversations.T:Doyouknowelectronicmusic?PlayapieceofelectronicmusicforSstoenjoyandlearn.LetSsreadthefoursentencesin2aandmakesuretheycanunderstandthemeanings.Playtherecording.Forthefirstandsecondtime,letSsmakejudgments.Forthethirdandfourthtime,letSspletethesentences.TheninvitesomeSstoreadit.Ifpossible,letSslistenforanothertimeandchoosemorecorrectdetailedinformationintheconversation.AskSstoworkinpairsandmakenewconversations.Theninvitesomepairstosharetheirconversations.PlaytherecordingandprovidesomesentencesforSstocatchthemainidea.T:JillandScottaretalkingabout____________.T:Scottwantsto__________.Scottwantsto___________.LetSsreadthedialogueandprovidesomequestion.T:WhatcanyouknowaboutthemoviethatJillwantstowatch?T:DoesScottwatchthemoviewithJill?Why?T:Whoinventedthezipper?T:WhatmoviewillJillwatch?T:WhowillgotothemoviewithJill?OfferamindmapandletSspleteandretell.PlaytherecordingforSstolistenandrepeat.Explaintheusefulexpressions.AskSstoworkingroupsandmakeasurveyabouttheirclassmates’favoritemusic/singers/people/books/...Fourminuteslater,inviteseveralgroupleaderstogiveareport.Explaintheattributiveclausesandotherlanguagepoints.創(chuàng)設(shè)校園音樂節(jié)即將到來的真實(shí)情境，導(dǎo)入音樂話題，借助多種音樂視頻幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)有關(guān)音樂類型的不同描述和表達(dá)，為下一步談?wù)摪l(fā)明做好詞匯準(zhǔn)備?；谇懊娴脑~匯支撐，學(xué)生能夠較容易地表達(dá)出自己喜歡的某種音樂類型或某個(gè)音樂家或組合，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將簡單句的表達(dá)轉(zhuǎn)換成為含有定語從句的復(fù)合句表達(dá)，使其在語境中不知不覺開始了用定語從句表達(dá)喜好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過聽的方式輸入本課功能句型，讓學(xué)生在聽的活動(dòng)中感知目標(biāo)語言。先完成1b的表格，再補(bǔ)全對(duì)話中的重要信息點(diǎn)，充分利用聽力材料進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練。完成聽力任務(wù)后讓學(xué)生跟讀錄音，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。聽力之后，利用聽力內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開口表達(dá)和展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，進(jìn)一步理解并運(yùn)用目標(biāo)語言。利用一段電子音樂視頻，幫助學(xué)生理解electronicmusic，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入聽力材料中的語境，為下一步的聽說活動(dòng)做好鋪墊。通過三組聽力任務(wù)的完成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息推測(cè)、信息速記以及獲取更多細(xì)節(jié)性內(nèi)容，滲透聽力技能教學(xué)，促進(jìn)語言能力和學(xué)習(xí)能力的提升。通過聽后的結(jié)對(duì)口語活動(dòng)，為學(xué)生提供了口頭表達(dá)的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過補(bǔ)全句子和回答問題，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容從整體感知到細(xì)節(jié)理解，做到最大程度的掌握。思維導(dǎo)圖的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生梳理對(duì)話內(nèi)容，理清邏輯思維，通過復(fù)述，學(xué)生可以發(fā)展口語技能。通過角色扮演讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的含有定語從句的復(fù)合句式，并關(guān)注語音語調(diào)、肢體語言等。通過小組合作，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際愛好展開調(diào)查活動(dòng)，再一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)分享與表達(dá)的機(jī)會(huì)，提供展示平臺(tái)，將目標(biāo)語言進(jìn)行遷移運(yùn)用，促進(jìn)其綜合語言能力的發(fā)展。第頁課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.情景對(duì)話。prefer,that,what,who,with,hasA:(1)_______kindofmusicdoyoulike?B:Ilikemusic(2)_______Icansingalong(3)_______.Whataboutyou?A:I(4)_______musicthat(5)_______greatlyrics.Andhowaboutmusicians?B:Well,Ilovemusicians(6)_______playdifferentkindsofmusic.A:Me,too.Ⅱ.用所給詞的正確形式填空。7.John_______(prefer)popmusictocountrymusic.8.Nowmanypeopleprefer_______(send)emailstowritingletters.9.Manypeoplelovemusicthat_______(have)greatlyrics.10.Helikes_______(group)thatplayloudmusic.11.Sheprefers_______(stay)a