教師說(shuō)課技巧及說(shuō)課稿

教師說(shuō)課技巧及說(shuō)課稿教師說(shuō)課技巧及說(shuō)課稿作為一位不辭辛苦的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整頓的教師說(shuō)課技巧及說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。一、教師如何說(shuō)課俗話說(shuō)：提領(lǐng)而頓，百毛皆順。意思說(shuō)，只要我們抓住皮襖的領(lǐng)子輕輕地頓一頓，全部的毛都會(huì)順順溜溜。這“領(lǐng)”就是教材中的重點(diǎn)。教師說(shuō)教材一定要闡明擬定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及擬定的教材根據(jù)和學(xué)情根據(jù)。即闡明本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？這些重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)是怎么提出來(lái)的？解決難點(diǎn)的核心是什么？（二）說(shuō)學(xué)生——分析教學(xué)對(duì)象此部分可單列，也可插在說(shuō)教材部分里一并說(shuō)。1、學(xué)生舊知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。2、起點(diǎn)能力分析3、普通特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差別（三）說(shuō)教法與手段——介紹選擇哪些辦法手段說(shuō)教法，就是說(shuō)出選項(xiàng)用什么樣的教學(xué)辦法和采用什么樣教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)辦法和手段的理論根據(jù)。（四）說(shuō)教學(xué)程序——介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)展開(kāi)，它體現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)推移的時(shí)間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動(dòng)是如何發(fā)起，接著又是如何展開(kāi)，如何結(jié)束的。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，由于通過(guò)這一過(guò)程的分析才干看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的論述，才干看到其教學(xué)安排與否合理、科學(xué)和藝術(shù)。普通，教學(xué)過(guò)程要說(shuō)清晰下面幾個(gè)問(wèn)題。1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和解決，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想闡明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清晰。但具體內(nèi)容只做概括介紹，只要聽(tīng)講人聽(tīng)清“教的是什么”“如何教的”就行。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么時(shí)候這樣教”的理論根據(jù)（涉及大綱根據(jù)、教學(xué)法根據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)根據(jù)等）。2、闡明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排3、闡明重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決4、闡明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候，什么地方用，這樣做的道理是什么？5、闡明板書(shū)設(shè)計(jì)。五、說(shuō)課的辦法我們理解了說(shuō)課的基本內(nèi)容，那么具體的說(shuō)課辦法是如何的呢？（一）選好要說(shuō)的課說(shuō)課的選擇要注意兩點(diǎn)：一是注意課的代表性、針對(duì)性、典型性。即選擇那些有研究?jī)r(jià)值，老師又能駕馭的課；二是選課也要注意突出重點(diǎn)，避免面面俱到，四周出擊。說(shuō)課選擇，能夠說(shuō)一課書(shū)的整體教學(xué)，也能夠著重說(shuō)某一學(xué)時(shí)的教學(xué)，甚至還能夠說(shuō)某一重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)。一言一蔽之，說(shuō)課盡量突破一點(diǎn)，有所收獲，面面俱到反而會(huì)收效甚微。（二）區(qū)別對(duì)象，循序漸進(jìn)1、“趕鴨子上架”2、“跟著別人學(xué)走路”3、“熟能成巧”（三）說(shuō)課要注意的問(wèn)題1、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。2、說(shuō)課不是授課，教師不能把據(jù)說(shuō)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正常上課那樣講。3、說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。既不能按教案一字不差地背下來(lái)，也不能按說(shuō)課稿一字不差地讀下來(lái)。一節(jié)成功的說(shuō)課，一定是按自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)，口齒清晰。4、說(shuō)課的時(shí)間不適宜太長(zhǎng)，也不適宜太短，普通能夠安排一節(jié)課的1/3——1/4的時(shí)間。5、注意發(fā)揮教師本身教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，避免生搬硬套雜志上的內(nèi)容。6、注意運(yùn)用教學(xué)理論來(lái)分析研究問(wèn)題，避免就事論事，使說(shuō)課還處在“初級(jí)階段”的層次水平。7、注意避免過(guò)于體現(xiàn)“理論根據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。要提但是創(chuàng)新，但不能全盤(pán)否認(rèn)常規(guī)教學(xué)，不能全盤(pán)否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)思想和辦法。六、說(shuō)課的類(lèi)型1、研究型：普通以年級(jí)組或教研組為單位。2、專(zhuān)項(xiàng)型：請(qǐng)專(zhuān)家共同探討3、示范型：選擇較好的教師示范4、評(píng)比型：帶有競(jìng)賽性質(zhì)，有指定的教材，規(guī)定時(shí)間，普通由專(zhuān)家和學(xué)科的研究人員參加。二、教師面試說(shuō)課稿我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________2、本節(jié)課貫穿了______后來(lái)的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在后來(lái)學(xué)習(xí)______含有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的核心。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。能夠參考前言中的句子，重要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目的。教學(xué)目的知識(shí)目的：1、2、（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）能力目的；1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決____、解決問(wèn)題的能力。2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與別人溝通交流、分工合作的能力。3、通過(guò)設(shè)立問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目的）情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。（對(duì)于教學(xué)目的，由于時(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目的，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且理解了教學(xué)目的之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，仍然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，能夠參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，終究應(yīng)當(dāng)如何來(lái)完畢本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。3、采用類(lèi)比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（根據(jù)需要任意選用教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法重要有兩個(gè)。學(xué)法：1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層進(jìn)一步，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋狀況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同?！弊詈笪覀冋f(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)——學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，重要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。重要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完畢對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，重要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。（1、有關(guān)講練結(jié)合，如果是理論課，練就表達(dá)做習(xí)題，如果是操作課，就表達(dá)上機(jī)實(shí)際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分派，待考證。（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間規(guī)定自行取舍吧。（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表達(dá)你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。（5、注意，偶然要看一下評(píng)委，眼神交流。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清晰。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你能夠說(shuō)我今天重要講____幾部分。由于沒(méi)有學(xué)生,因此講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,否則的話,就直接講自己的。試講完畢說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。教材分析教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上核心點(diǎn)）教法和學(xué)法導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過(guò)程正體（尾聲（5分鐘三、英語(yǔ)教師全英文說(shuō)課稿(精髓版)全英文說(shuō)課稿Goodmorningeveryone.Standinghere,I’mveryhappyandexcited.It’smygreathonortobeheretopresentmylesson,andthechanceisverypreciousforme.AndI’lltrymybest.Nowiwillintroducemyselfbriefly,mynameis,borninYunnanprovince.Iwasgraduatedfrom________mymajoris________.andigotmybachelordegreeaftermygraduationintheyearof,Ispendmostofmytimeonstudy,IhavepassedCET4、TEM4.andihaveacquiredbasicknowledgeofmymajorduringmyschooltime.Imcapableofmoreresponsibilities.Mycharacter?icannotdescribeitwell,butiknowiamoptimisticandconfident.ImagoodteamplayerandImapersonofgreathonestytoothers.AlsoIamabletoworkundergreatpressure,sometimesiprefertostayalone,reading,listeningtomusic,butiamnotlonely,iliketochatwithmyclassmates,almosttalkeverything,myfavoritepastimeisvolleyball,playingcardsorsurfonline.Throughcollegelife,ilearnhowtobalancebetweenstudyandentertainment.TobeanEnglishteacherismydream,sonowIamstandinghere.TodayI’lltalkaboutunit9,thetopicisaboutsavingourearth,mycontentsconsistsof8parts，thelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearth.Iwilltalkaboutitfrom…..AnalysisoftheteachingmaterialAnalysisofthestudentsTeachingmethodsTeachingaimsanddemandsTeachingaidsteachingaidsTeachingprocedureBlackboarddesignConclusionWell,firstly,I’lltinterestisbestteacherforthestudents.2.Itlaysstressonthecommunication.AccordingtotheproblemofChinesestudentslearningEnglish,thebookdesignalotofmaterialtoimprovethestudents’abilityoflisteningspeaking,reading,andwriting.SoIthinkthebookisverygood.kidsareveryactiveandlikesoduringmyclass,I’lldesignsomeinterestinggamestoactivatethemtoparticipateandlearnsomething.Theywillalsobeinterestedintheclass.NextI’lltalkaboutMyteachingmethodsaretask-basedapproachanddifferentmethodscanmaketheclassactive.Let’smoveontoanotherThereareknowledgeaimsandabilitystudentstomasterthewordsandphrases…Andthesentences…KnowledgeAims1.Talkaboutnature,ecologyandtheenvironment.2.MaketheSsknowtheEarthSummitandtheimportanceoftheenvironment.3.Furtherdevelopstudents’readingabilityaswellaslisteningandspeakingabilities.4.MaketheSslearnsomeusefulwordsandexpressions.5.ArousetheSstotakebettercareoftheearth.(1)ToenabletheSstounderstandandspeakthistopic:“makesurethatSscanuseusefulexpressionsinrealsituations.Wemustmakesurethat…Iamallfor…Sure/certainly/AbsoluteIt’sclearthat…Ifnothingisdone…,then…itwouldbebetterifwe…Ibelievethatwemust…Ican’timaginethat….Isthereabetterwayto…(2)TohelpSstolearnMakeSslearnsomeusefulwordsandexpressionsaswellasinversion.Abilityaimsaretoimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandjoiningactivities.(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.(3)TofosterSs’abilitiesofcommunicationEmotionalAims(1)TobuildSs’sensesofgoodco-operationandcareofourearth.(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.NowI’mgoingtotalkaboutnextpartisInthisclass,I’lluseNowI’lltalkaboutmostimportantpartEnglishlearnersandrealmaster.Soteachershouldactasaguider,anorganizerandadirectorwhoplayarolewhennecessaryinteachingprocedure.InmyEnglishPlan,Itconsistsof5steps.Warmingup,lead-in,contentskeypointsanddifficultpointsandhomework.Step1iswarmingup.HereI’llusePPTtoplayanEnglishsongBingoforthestudentsandI’llaskthemtrytofollowittosingtogether.Bythis,thestudentscanbeinterestedinitandpaytheirattentiontoourclasseasilyandimprovetheirabilityofspeaking.1.FreetalkbetweenTandSsaboutproblemswhatwearefacingintheclassroom.Step2islead-in（導(dǎo)入根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)計(jì)，可通過(guò)展示與本課有關(guān)的話題或者圖片等等引出本課話題）1.Atthebeginning,Begintheclassbyshowingsomepicturesofseriousenvironmentalproblems.Nowtheearthisbeingseriouslypolluted2.AsktheSssomequestions.What’sthebiggestproblemfacingtheearth?Whydoyouthinkso?Whatcausestheproblem?Whatarethe"bigthree”?Doyouknowofanyothermajorproblemsfacingtheearth?Whatcanwedosolvetheproblem?Step3iscontents(本部分為重要授課內(nèi)容及組織的課堂活動(dòng)?？蓮膿?jù)說(shuō)讀寫(xiě)四塊分寫(xiě))Afterthereading,studentswillhavesomepractices.Itwillbethemostinterestingparttostudents.Why?BecauseIwillleavestudentstimetotalktogether.1.Thestudentsaredividedintoseveralgroupsandtherearefourineachgroupwithdifferentroles.StudentDwillhaveasummarize.4.AsktheSsusetheseusefulexpressions:Step4iskeypointsanddifficultpoints(本部分列出本課重難點(diǎn)可為單詞句型或語(yǔ)法知識(shí))Key-points(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)TodevelopSs’interestinEnglish.Teachingimportantpoints(生詞、句型；培養(yǎng)閱讀技能)1)Newwordsandphrases2)Talkingaboutproblemsof……3)Developtheircommunicativeability.Actouttheirown4)Grammar:ThereareInversionsentencesinthislesson.Wecanseefromthesentencesthat...1.2.3.Amongthespeakerneedforequalityandfairnessintheworld.haveboughtone.4.Step5BlackboardDesignBlackboarddesignshouldbethoughtforathingthatattractthestudent’sattentionandletthemtowritedowntheimportantteachingpoints.Iwilldividetheblackboardintotwoparts.Theleftpartwillbeusedtowritetheimportantvocabularyandgrammarandtheirusage.Itwillbereservedforthewholeclass.Therightpartwillbepreciousexplanation,Iwillwritesomesentenceofthewords,phrasesandstructurestoexplaintheirmeaning.Step6ishomework.(作業(yè)形式最佳新穎，例如課讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容做個(gè)小調(diào)查等)Writeaspeechparagraphtotellwhatyouthinkthemostseriousenvironmentproblemis.Explainwhyyouthinktheproblemisseriousandwhatyouthinkshouldbedonetosolveit.Step7isconclusionWehumanbeingsshouldtakegoodcareofourplanet,becauseitistheonlyplacewecansurvive.Lovetheearth,loveourselves,moreimportantly;weneedactiontosavetheearth.Nomatterwhichstepsaretaken,thepurposeistoprovideteacherandstudentswithinformationandinternaldemandtoimproveteachingskillandlearningquality.Strategyandapproachwillhelpstudentsbecomemoreindependentandthesuccessfullearner.Tobeagoodteacherismydream;Ithinkateacherisnotonlyaguideforthestudents,butalsoafriendofthem.IfIwereateacher,Iwouldbuildacloserelationwithmystudents,helpingthemnotonlyontheirstudy,butalsoontheirlives.I’lltrymybestandI’mconfidentthatIcanbeagoodteacher.四、幼兒教師說(shuō)課稿(精品集)（1）《好聽(tīng)的歌》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材的選擇：大家都懂得，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。并且隨著年紀(jì)的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)分的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的成果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。由于幼兒時(shí)期，愛(ài)好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能獲得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛(ài)好的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有助于久遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，并且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在主動(dòng)愉快的氛圍中自然地潛移默化地掌握了多個(gè)物體發(fā)出的多個(gè)不同的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。2、目的定位：活動(dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了下列幾個(gè)目的：并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充足的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。二、說(shuō)教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采用了下列教學(xué)辦法：１、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本辦法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引發(fā)愛(ài)好后，采用了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不同的聲音。２、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我發(fā)明了一種自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它含有發(fā)明性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。４、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答下列問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)體現(xiàn)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。５、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)，協(xié)助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)成科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。多個(gè)教學(xué)辦法的整合，達(dá)成了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：１、多方位的參加：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確的指出，“能運(yùn)用多個(gè)感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用合適的方式體現(xiàn)、交流，探索的過(guò)程和成果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多個(gè)方式的參加，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了愛(ài)好。２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“但凡人們主動(dòng)參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高?！睘榱俗層變簩?duì)多個(gè)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受多個(gè)大自然不同聲音的奇妙。３、音樂(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，增進(jìn)思維的發(fā)展。采用的以上種種教學(xué)辦法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。四、說(shuō)教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)環(huán)節(jié)為：激發(fā)愛(ài)好——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——觀賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)（一）、激發(fā)愛(ài)好“愛(ài)好是最佳的老師”，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了諸多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了諸多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？并且每個(gè)東西唱的都不同呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無(wú)意注意為主，故意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)要的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引發(fā)幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的故意注意。（二）、動(dòng)手探索根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了諸多能發(fā)出多個(gè)不同聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氛圍中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較多個(gè)物體發(fā)出的.不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一種系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們理解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？（三）、幼兒交流于是，在自由探索過(guò)后，我就采用讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音同樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整頓。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還能夠請(qǐng)其它的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。（四）、觀看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，愛(ài)好穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引發(fā)他們的注意。除了這些物品能夠發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有諸多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，增進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。（五）、觀賞詩(shī)歌（2遍）將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌觀賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的辦法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為背面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。（六）、音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒達(dá)成最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)成比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。（七）、延伸活動(dòng)可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中尚有什么奇妙的，不同的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)多個(gè)聲音的探索和研究的愛(ài)好。中班語(yǔ)言活動(dòng)《曬太陽(yáng)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而小朋友的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色同樣，詩(shī)歌協(xié)助幼兒從全新的視角想象周邊的世界，并以擬人化的形象體現(xiàn)出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。一、說(shuō)教材（一）教材分析詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的小朋友詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)慕太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)體現(xiàn)能力的規(guī)定，因此適合中班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的構(gòu)造特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充足發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的構(gòu)造形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言體現(xiàn)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的多個(gè)變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。（二）目的定位綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的小朋友文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多個(gè)活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了下列幾點(diǎn)目的：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。2、引導(dǎo)幼兒觀察周邊事物，想象事物之間的關(guān)系。3、運(yùn)用添畫(huà)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式體現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)體現(xiàn)能力和發(fā)明性思維的能力，擬定教材的重點(diǎn)為理解，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展發(fā)明性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)體現(xiàn)能力。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做下列活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前運(yùn)用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；多個(gè)各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。二、說(shuō)教法遵照“幼兒是通過(guò)自由觀察，主動(dòng)探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒此后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的辦法有：傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法、視聽(tīng)講結(jié)正當(dāng)、探索仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)辦法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。三、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、發(fā)明性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排以下：第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的圖片。設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行討論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，懂得太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。第二環(huán)節(jié)：觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有理解。第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了如何的變化呢？第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這樣說(shuō)？目的讓幼兒懂得有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服同樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)。討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式討論，最后選代表說(shuō)自己見(jiàn)解，教師再小結(jié)，目的讓幼兒懂得我們也是要曬太陽(yáng)的。第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫(huà)，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了多個(gè)與太陽(yáng)有親密關(guān)系的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà)，引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們懂得尚有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的，它們得到照射后有什么變化？教師提供應(yīng)幼兒已勾線好的畫(huà)，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà)，重要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完畢作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要規(guī)定，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最佳途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的作品去扮演多個(gè)形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色游戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。四、活動(dòng)延伸綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流，互相觀賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫(huà)的作品在面墻上展示出來(lái)，課后能夠讓他們互相觀賞，互相仿編，獲得成功的滿(mǎn)足感，并從與別人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。五、說(shuō)亮點(diǎn)1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同狀況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)添畫(huà)來(lái)，完畢仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。附兒歌：《曬太陽(yáng)》小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。音樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖：大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》，其實(shí)它也能夠說(shuō)是一次音樂(lè)觀賞活動(dòng)，由于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？重要是考慮到本班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂(lè)曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運(yùn)用了4中樂(lè)器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí)和分辨；另首先，考慮到我班幼兒觀賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以激勵(lì)、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。一、說(shuō)目的幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉快。正如《綱要》所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和發(fā)明性的體現(xiàn)。因此我定目的為：1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。2、大膽體現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)觀賞音樂(lè)和體現(xiàn)音樂(lè)的愛(ài)好。那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)樸，而幼兒日常較少接觸樂(lè)器，因此我擬定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽體現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的