小學美術(shù)-7剪紙故事教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計1、故事導入，激發(fā)興趣教師講《給媽媽洗腳》的故事，同時出示剪紙。提問“聽完這個故事，同學們請想一想，他有什么特別的地方“。讓學生自己思考說出這是一個剪紙故事，同時老師在黑板出示課題。2、剪紙介紹教師簡單的介紹剪紙，并繼續(xù)談話“腰剪出一個好的剪紙故事并不難，只要大家認真觀察，細心剪制，就可以剪出一個剪紙故事”。提醒一些平時粗心大意、馬馬虎虎的同學注意克制自己的缺點。提醒學生用剪刀時，注意自己的安全。3、教師示范教師利用多媒體播放剪紙的步驟，在示范的同時，重點介紹剪紙的裝飾紋樣，有月牙紋、鋸齒紋、橄欖紋、魚鱗紋、并告訴學生我們最常用的的是月牙紋與鋸齒紋、4、欣賞剪紙故事作品教師播放課件，與同學們一起欣賞，讓學生自己總結(jié)說一說，用的最多的裝飾紋樣有哪些。這樣讓學生更了解本節(jié)課的要求。5、綜合實踐，合作完成教師提出要求，在小組長的帶領(lǐng)下，合理分工，每一位同學都要參與制作人物景物或動物，最后粘合在一起，編成故事。6、作品展示總結(jié)將小組完成的作品放在展示臺上，讓全班選出最喜歡的剪紙故事，并請小組上來講一講他們的故事。學生評委進行評價。學情分析1學生情況四年級的學生已經(jīng)有了一定的審美能力和美術(shù)基礎(chǔ)，除了讓他們掌握劍客的基本方法和步驟。最重要的是培養(yǎng)他們的觀察能力，自己找出問題，自己解決問題的能力。讓他們感受到創(chuàng)作靈感來源于生活。2教學目標根據(jù)小學四年級學生的年齡特征和心理特征，我制定了以下幾個教學目標：①掌握剪刻的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

=2\*GB3②了解剪紙文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。③鍛煉語言組織與口頭表達的能力。④培養(yǎng)學生的想象與設(shè)計能力，能對藝術(shù)作品進行簡單的評價。⑤讓學生學會熱愛生活、保護環(huán)境，樹立正確的審美觀，提高審美能力。效果分析：學生興趣濃厚，能夠?qū)W到剪紙的知識，但是操作能力短時間提高不多。教材分析1教學內(nèi)容《剪紙故事》結(jié)合了剪、刻、說為一體的剪紙課。表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式為非對稱性的獨立紋樣。要求學生大膽直接的剪出人物的外形，再用刀刻出人物的細節(jié)，再將剪刻好的人物粘合在一起，編成故事說一說。通過剪紙的形式，表達小學生在生活中熟悉的事情和了解的故事，來表達自己的情感，通過學習剪紙是學生與民族藝術(shù)更為貼近。2本節(jié)課的作用本節(jié)課的作用在于初步培養(yǎng)學生的設(shè)計能力，對以后的實踐、動手制作的培養(yǎng)起著重要的作用。對學生學會感悟、美化、想象生活做了鋪墊3重點與難點本節(jié)課的重點與難點在于讓學生大膽直接的剪出人物的外形，這一點對于小學四年級的學生來說是有一定難度的。首先要讓他們拋開對稱的規(guī)則，依據(jù)事物的形態(tài)結(jié)合自己的意愿剪出，盡量做到自然與流暢。評測學習：剪出人物。將剪刻出來的人物組合成故事，粘貼在底紙上。對大家說一說這個故事。評測標準：1、整潔。2、人物構(gòu)圖合理。3、剪刻的線條自然、流暢。4、故事有趣。5、人物內(nèi)部紋樣豐富。課后反思：學生的動手能力不是很強，應(yīng)該加強這方面