期末教學(xué)的工作總結(jié)范文（5篇）

第15頁共15頁期末教學(xué)?的工作總?結(jié)范文?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)?理念為指?導(dǎo)，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?高中地?理課程的?總目標(biāo)是?要求學(xué)生?初步掌握?地理的基?本知識和?基本原理?，或得地?理技能，?發(fā)展地理?思維能力?，掌握學(xué)?習(xí)和探究?地理問題?的基本方?法和技術(shù)?手段;增?強(qiáng)愛國主?義情感，?樹立科學(xué)?的人口觀?、資源觀?、環(huán)境觀?和可持續(xù)?發(fā)展觀念?。在教學(xué)?中進(jìn)行目?標(biāo)的細(xì)化?，從知識?和技能、?過程和方?法、情感?態(tài)度和價?值觀三個?維度進(jìn)行?落實(shí)。即?不但要求?學(xué)生掌握?基本的地?理知識和?學(xué)習(xí)地理?的基本技?能，同時?還要求學(xué)?生掌握獲?得知識的?方法或了?解知識獲?得的過程?，為了培?養(yǎng)合格的?社會主義?現(xiàn)代公民?，在教學(xué)?過程中培?養(yǎng)學(xué)生形?成正確的?人地關(guān)系?、可持續(xù)?發(fā)展觀念?及愛國情?感。教?學(xué)中，重?視學(xué)生為?知識的創(chuàng)?造者，而?不把學(xué)生?當(dāng)作一個?知識的接?受者培養(yǎng)?。期末?教學(xué)的工?作總結(jié)范?文（二）?高一是?學(xué)生高中?學(xué)習(xí)的沖?刺階段，?對每一位?任課教師?來說，高?一教學(xué)工?作意味著?緊張、忙?碌、勞累?，同時也?意味著充?實(shí)、收獲?和提高。?從接受高?一教學(xué)的?那一天起?，自己就?明白要承?擔(dān)的責(zé)任?，于是給?自己制定?計劃、暗?下決心，?一定要踏?實(shí)努力的?走好高一?這一年。?現(xiàn)在到了?學(xué)期末，?回顧自己?這一年走?過的路，?深感獲益?匪淺。回?眸過去，?總結(jié)高一?的教學(xué)，?為自己的?后來路和?后來者留?一些不算?經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)?驗(yàn)，算是?教訓(xùn)的教?訓(xùn)。一?、深入研?究《說明?》，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)，將理?論與經(jīng)驗(yàn)?作為教學(xué)?工作的指?導(dǎo)。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?不僅強(qiáng)調(diào)?基礎(chǔ)知識?，更注重?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?特別是學(xué)?生的實(shí)踐?活動能力?。作為標(biāo)?準(zhǔn)和方向?的《考試?說明》，?每年都會?根據(jù)實(shí)際?要求調(diào)整?，這種調(diào)?整或改動?勢必會對?高考起到?一定得指?向作用，?從而要求?各學(xué)科針?對說明進(jìn)?行細(xì)致研?究。在實(shí)?際教學(xué)工?作中，我?們不斷的?結(jié)合實(shí)際?問題，有?針對性的?對每一個?考點(diǎn)進(jìn)行?解讀，并?分析比較?與去年的?差別，特?別是結(jié)合?高考試題?分析，從?而明確教?學(xué)的側(cè)重?點(diǎn)，為自?己的工作?做了更好?的指導(dǎo)。?同時，?注重與其?他教師的?溝通和交?流。擔(dān)任?過高一教?學(xué)工作的?老教師的?經(jīng)驗(yàn)就是?的學(xué)習(xí)教?材，這些?經(jīng)驗(yàn)都是?直接得出?來的，是?對高一教?學(xué)工作的?集中反映?。只有通?過交流學(xué)?習(xí)，才能?對自己的?教學(xué)和成?長起到積?極的促進(jìn)?作用和更?顯著的提?高。特別?是我校實(shí)?行的集體?教研活動?，通過“?聽課--?交流--?實(shí)踐--?總結(jié)”這?一途徑，?讓自己的?教學(xué)管理?不斷豐富?和提升。?二、落?實(shí)基礎(chǔ)，?強(qiáng)化知識?點(diǎn)語文?高考考點(diǎn)?細(xì)實(shí)、知?識廣泛，?可以說要?求全面、?內(nèi)蘊(yùn)深廣?;加之，?隨著《考?綱》的不?斷更新，?幾乎每年?都有一定?的考試內(nèi)?容和范圍?的變動。?因此，針?對高考語?文的特殊?性，復(fù)習(xí)?應(yīng)該全面?、系統(tǒng)，?在橫向考?試內(nèi)容的?面上、逐?一展開;?在縱向、?考點(diǎn)的落?實(shí)、拓展?上，必須?訓(xùn)練到位?、滲透聯(lián)?系。所以?我在高一?初期就根?據(jù)學(xué)校的?要求制定?了嚴(yán)密的?教學(xué)計劃?。到__?__月初?教材進(jìn)行?完畢，第?一輪教材?復(fù)習(xí)一個?月左右，?主要是必?修五冊的?文言文，?當(dāng)然文言?文也是強(qiáng)?化重點(diǎn)篇?目，強(qiáng)化?大綱要求?的重點(diǎn)實(shí)?詞、虛詞?、古今異?義詞和特?殊的文言?句式。_?___年?初具體落?實(shí)知識點(diǎn)?，分點(diǎn)一?一擊破，?主要是通?過典型試?題練習(xí)，?過關(guān)檢測?、漏洞補(bǔ)?查來完成?，當(dāng)然中?間會穿插?綜合試卷?。___?_月初綜?合復(fù)習(xí)，?考--批?--講-?-練，每?個環(huán)節(jié)落?實(shí)到位。?____?月末到考?前的查缺?補(bǔ)漏，認(rèn)?真對待。?高考試?題雖不直?接取材于?課本，但?考查的知?識大多是?課本直接?或間接涉?及的內(nèi)容?，這一點(diǎn)?在文言文?考查和名?句默寫中?表現(xiàn)得尤?為突出。?默寫題，?只要掌握?課本和大?綱共同要?求背誦的?篇目，就?基本能拿?滿分。因?此，在高?一我狠抓?了課本的?背誦篇目?，要求學(xué)?生扎扎實(shí)?實(shí)地復(fù)習(xí)?，又一輪?地測試卷?、背誦。?三、靈?活安排，?注重體系?由于高?一復(fù)習(xí)存?在著不可?避免的講?課--練?習(xí)的重復(fù)?性，因而?也就帶來?了相應(yīng)的?單調(diào)乏味?性，甚至?在每個階?段，都存?在學(xué)生對?學(xué)習(xí)感到?枯燥的現(xiàn)?象。因此?，從調(diào)動?學(xué)生的積?極、主動?性出發(fā)，?我復(fù)習(xí)還?____?“靈活性?”這一原?則。例如?，在復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)知識?三四天后?，就安排?一堂課作?文課，這?時，學(xué)生?的效果也?比繼續(xù)按?部就班地?繼續(xù)基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)好得?多。當(dāng)然?，有時基?礎(chǔ)性比較?強(qiáng)的知識?點(diǎn)，還可?以動員學(xué)?生參與到?講題過程?中。動手?又動腦，?其樂無窮?。再如，?可把語言?表達(dá)練習(xí)?和名句默?寫結(jié)合起?來，穿插?進(jìn)行;現(xiàn)?代文閱讀?和作文練?習(xí)相輔相?成，等等??？傊?，靈活掌?握高考各?知識點(diǎn)的?穿插、配?合，使學(xué)?生經(jīng)歷一?個既完整?、系統(tǒng)，?又靈動高?效的復(fù)習(xí)?學(xué)習(xí)過程?。一方面?，能使各?知識點(diǎn)互?為聯(lián)系、?綜合滲透?;另一方?面，可以?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣、調(diào)動?潛能，從?而相對避?免、因過?長的同一?內(nèi)容復(fù)習(xí)?而可能產(chǎn)?生的枯燥?性。需?要指出的?是，作為?教師，在?把握“靈?活性”原?則的時候?，還要有?高度的全?局觀念，?不能打亂?整個復(fù)習(xí)?計劃、進(jìn)?程。要突?出重點(diǎn)，?并安排好?穿插內(nèi)容?;既保證?復(fù)習(xí)的完?整性、系?統(tǒng)性和每?一階段的?主要知識?點(diǎn)，又能?保證使各?個考點(diǎn)都?能在整個?過程中時?時有所體?現(xiàn)。四?、加強(qiáng)語?文學(xué)習(xí)意?識，重視?批改。?學(xué)生，一?個晚上，?可以花幾?個小時背?政史地，?花一個下?午做外語?，卻舍不?得兩個小?時做一套?語文卷。?當(dāng)作業(yè)太?多時，最?先放棄的?幾乎也是?語文。學(xué)?生中普通?存在著這?樣一個觀?念，語文?學(xué)習(xí)往往?事倍功半?，投入的?時間未必?與最后的?產(chǎn)出成正?比，這個?學(xué)科自然?成了可有?可無的雞?肋。于是?，我在很?多的時間?里都是在?做端正語?文學(xué)習(xí)觀?的工作，?讓他們適?當(dāng)重視語?文學(xué)習(xí)，?合理保證?語文學(xué)習(xí)?時間。練?習(xí)也好，?作業(yè)也好?，我都以?檢查批改?為主，而?我的檢查?重在學(xué)生?的解題思?路，看他?改了多少?，改正確?了多少。?對一些經(jīng)?典題型，?不厭其煩?地講，不?僅是老師?講，而且?也讓學(xué)生?自己講，?講得不對?，其他同?學(xué)補(bǔ)充，?直到講對?為止。尤?其是文言?文和現(xiàn)代?文閱讀，?每道題我?們都不厭?其煩地講?思路，講?答題套路?，時間長?了，學(xué)生?在這方面?的習(xí)慣也?就養(yǎng)好了?。每次的?練習(xí)卷，?都是全批?全改，以?了解全部?學(xué)情。尤?其綜合卷?，則一定?全批。遺?憾的是，?課后輔導(dǎo)?答疑，每?次必到，?但問者寥?寥。高?一復(fù)習(xí)，?教師對學(xué)?生的學(xué)法?指導(dǎo)非常?必要，培?養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?能力極為?關(guān)鍵。要?把課堂作?為基本陣?營，而把?課后的積?累、總結(jié)?作為提高?成績的大?后方。還?有，我經(jīng)?常與學(xué)生?溝通、交?流，切實(shí)?了解每個?階段、每?個學(xué)生的?學(xué)情，尤?其是他們?的心理狀?況，作到?因人而異?、有的放?矢。尤其?是一班的?幾個重點(diǎn)?生，幾乎?每次考完?試，我都?會針對他?們的薄弱?點(diǎn)，以及?反映的問?題，進(jìn)行?分析談話?，指出問?題，解決?辦法。?五、加強(qiáng)?閱讀，促?進(jìn)寫作。?加大閱?讀量，拓?寬知識面?，不但對?解題有利?，因?yàn)槊?題材料多?出自報刊?，更重要?的是對寫?作很有幫?助。我認(rèn)?為，學(xué)生?寫作中的?思維僵化?、思路閉?塞，與平?時的不讀?書、孤陋?寡聞密切?相關(guān)。似?乎可以這?么說，學(xué)?生作文水?平的高低?在很大程?度上取決?于閱讀量?的大小。?因此，加?大課外閱?讀量，拓?寬學(xué)生的?知識面，?顯得尤為?迫切。高?一一年我?從以下幾?方面加強(qiáng)?了學(xué)生的?課外閱讀?。一是精?選時文。?我充分利?用課前時?間，精選?一些文質(zhì)?兼美的小?說散文等?，每節(jié)課?讀一篇，?積累素材?，陶冶情?操。二是?鼓勵學(xué)生?訂閱報刊?，我反復(fù)?強(qiáng)調(diào)課外?閱讀的重?要性，不?能做到人?手一份就?要求他們?交叉訂閱?，交換瀏?覽，像《?作文與考?試》《讀?者》《青?年文摘》?《博覽》?等報刊信?息量大，?可讀性強(qiáng)?，學(xué)生就?廣泛交流?傳閱。即?使《洛陽?晚報》這?樣的報紙?，如果是?在課下看?，我也決?不反對，?畢竟我們?的學(xué)生不?看電視，?不看新聞?，幾乎和?聾子差不?多了。?“開卷有?益”，我?覺得大有?道理。在?高一緊張?的學(xué)習(xí)之?余，我還?組織學(xué)生?觀看__?__年度?感動中國?的十大人?物頒獎晚?會，讓學(xué)?生積累素?材，陶冶?性情。?當(dāng)然由于?自己的年?青，經(jīng)驗(yàn)?不足，也?在教學(xué)中?存在許多?的問題。?如課堂上?會因?yàn)闀r?間的不足?和學(xué)生反?應(yīng)慢而以?自己的講?解代替學(xué)?生的思考?，給學(xué)生?自主活動?的機(jī)會少?，也有時?會追求作?業(yè)的數(shù)量?而一刀切?。但隨著?以后的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累，自?己將會及?時發(fā)現(xiàn)問?題，改正?缺點(diǎn)。?經(jīng)過一年?的踏實(shí)努?力，雖然?成績不是?自己滿意?的，但自?己對這一?年努力的?過程是無?怨無悔。?在此，感?謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，感謝老?師的的支?持和幫助?，感謝學(xué)?生給予自?己的理解?和配合，?自己的一?生也將因?這一年艱?辛而又快?樂的路程?變得更有?價值和意?義。同時?，面對新?的形勢和?挑戰(zhàn)，自?己將一如?既往的奉?獻(xiàn)自己的?才智和汗?水。期?末教學(xué)的?工作總結(jié)?范文（三?）本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)已經(jīng)?到了結(jié)尾?，回顧自?己本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)?容與學(xué)期?開始的教?學(xué)任務(wù)比?較，已經(jīng)?全部完成?。一開?始制定本?學(xué)期目標(biāo)?時，制定?了三大任?務(wù)：韻律?操、軍體?拳第一套?、跑跳投?學(xué)習(xí)以及?成績的測?試，都先?后完成教?學(xué)。接下?來我對本?學(xué)期的教?學(xué)工作做?簡要的反?思。一?、教學(xué)內(nèi)?容方面：?一開始?剛接觸到?韻律操的?時候感覺?很棘手，?因?yàn)槲掖?學(xué)里面不?是主修的?健美操專?項(xiàng)，對這?方面我又?不是很在?行。剛開?始學(xué)的時?候有點(diǎn)沒?有底氣，?教學(xué)的時?候也是，?只把備的?充分的動?作演示給?學(xué)生們。?慢慢的隨?著自己的?學(xué)習(xí)和長?時間的備?課發(fā)現(xiàn)韻?律操沒有?想象中的?那么難，?反而在教?學(xué)的時候?會主動的?把后面的?動作提前?做給學(xué)生?們看，讓?他們感受?一下新的?動作，同?學(xué)們反響?還是很大?的，這也?一方面調(diào)?動了學(xué)生?們的積極?性。在教?軍體拳的?時候，備?課方面我?準(zhǔn)備的還?是很充分?，因?yàn)檐?體拳對我?來說并不?陌生。這?套軍體拳?可以增強(qiáng)?孩子們的?韌勁和剛?強(qiáng)氣質(zhì)。?跑跳投三?項(xiàng)內(nèi)容因?為在上學(xué)?期接觸過?，孩子們?學(xué)起來也?比較的輕?松。在最?后的三項(xiàng)?成績的測?試成績中?看到這半?學(xué)期孩子?們的進(jìn)步?還是很明?顯的，希?望在接下?來的幾個?學(xué)期中通?過我的教?學(xué)加上孩?子們的努?力，測試?成績有明?顯的進(jìn)步?。二、?教學(xué)課堂?方面：?上課過程?中我多運(yùn)?用了示范?法、講解?法、游戲?法、小組?合作學(xué)習(xí)?等教學(xué)方?法來進(jìn)行?課堂教學(xué)?。在里面?有一下幾?點(diǎn)反思：?1、課?堂游戲多?一些。現(xiàn)?在學(xué)生還?處在一個?愛玩的年?齡，適當(dāng)?的游戲課?會提高孩?子們的上?課質(zhì)量，?提高他們?的興趣。?我在課堂?中，游戲?并不是那?么多，但?是每次游?戲的時候?孩子們的?激情非常?高漲，課?堂氣氛很?活躍。所?以我會在?接下來的?的課堂教?學(xué)中，課?堂導(dǎo)入中?多以游戲?導(dǎo)入為主?，讓學(xué)生?們在體育?課中多一?些歡樂。?但是游戲?時，一定?要注意時?間的把握?。2、?教學(xué)內(nèi)容?量不宜過?多。體育?課本來就?是以放松?身心，增?強(qiáng)體質(zhì)為?目的，我?個人并不?提倡滿堂?教學(xué)模式?，讓學(xué)生?們鍛煉到?身體，達(dá)?到預(yù)期的?目的就可?以。期?末教學(xué)的?工作總結(jié)?范文（四?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高一年級?(5)(?6)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期以來?我努力根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際狀況?和自己的?實(shí)際困難?，采取確?實(shí)可行的?措施，積?極調(diào)整教?學(xué)思路，?整合教學(xué)?資源，同?時以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣為?目的，在?教學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)，?交給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主宰。?缺憾總是?存在的，?由于母親?生病住院?，學(xué)生的?作業(yè)批改?不夠及時?，學(xué)生的?一些隱性?的問題可?能沒有及?時發(fā)現(xiàn)，?會給教學(xué)?留下一些?遺憾。_?___-?-___?_學(xué)年度?第二學(xué)期?已經(jīng)一去?不復(fù)返，?為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，?彌補(bǔ)短板??，F(xiàn)對本?學(xué)期的教?學(xué)工作作?如下總結(jié)?：一、?積極落實(shí)?素質(zhì)教育?。堅持?正確的教?育思想，?樹立與素?質(zhì)教育相?適應(yīng)的教?學(xué)觀念，?改變“以?知識為本?”的傳統(tǒng)?認(rèn)識，樹?立“以學(xué)?生發(fā)展為?本”的新?理念。例?如：方向?與位置，?測量，數(shù)?學(xué)好玩等?內(nèi)容，我?引導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生?當(dāng)“小老?師”，極?大地激發(fā)?了學(xué)生的?興趣，解?放了學(xué)生?的眼睛、?嘴巴和手?，還給學(xué)?生創(chuàng)造操?作、實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會;?獨(dú)立思考?的機(jī)會;?表達(dá)自己?想法的機(jī)?會;自我?表現(xiàn)的機(jī)?會，使學(xué)?生能以良?好的心境?，以一種?簡單、愉?快的情緒?去用心主?動的參與?學(xué)習(xí)。?二、努力?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。1、?關(guān)于備課?。學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對?學(xué)期教學(xué)?資料做到?心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識在單?元中、在?整冊書中?、在整個?小學(xué)階段?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在每節(jié)課?上課之前?，又閱讀?各種教學(xué)?雜志，學(xué)?習(xí)和同行?對某些環(huán)?節(jié)的處理?，用于自?己的教學(xué)?，努力體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)作用?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計好?有層次、?有梯度的?練習(xí)。?2、關(guān)于?上課。課?堂是教學(xué)?的“主陣?地”，也?是師生活?動的“主?戰(zhàn)場”。?課前的準(zhǔn)?備工作是?至關(guān)重要?的，如何?以備課為?藍(lán)本，又?不拘泥于?藍(lán)本，就?看老師的?課堂藝術(shù)?和處理課?堂的生成?的能力了?。不過我?盡量使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡意?賅，深入?淺出。在?課堂上注?意調(diào)動學(xué)?生的用心?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得簡?單，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動口動手?動腦盡量?多;同時?在每一堂?課上都充?分思考每?一個層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)潛力?，讓各個?層次的學(xué)?生都得到?提高。學(xué)?生的傾聽?能力的訓(xùn)?練是我們?這一學(xué)期?研究的小?課題，所?以課堂上?孩子是否?在傾聽，?在思考，?在參與，?我時刻關(guān)?注，及時?提醒。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。針對新?知，放手?讓學(xué)生探?究，動手?、動口、?動眼、動?腦;針對?教學(xué)重、?難點(diǎn)，讓?學(xué)生進(jìn)行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識，?挖掘潛力?;針對練?習(xí)，又通?過不同坡?度，不同?層次的題?目，鞏固?知識，構(gòu)?成潛力，?發(fā)展思維?;針對總?結(jié)，盡量?讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)?到的知識?以及學(xué)到?的方法。?這樣大部?分學(xué)生對?數(shù)學(xué)課感?興趣，參?與度高，?他們不再?是“看客?”，而是?參與者和?合作者。?(2)?及時復(fù)習(xí)?。新知識?的遺忘規(guī)?律是隨時?間的延長?而減慢，?我的做法?是：新授?知識基本?是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，?以后再逐?漸延長復(fù)?習(xí)時間。?這項(xiàng)措施?十分適合?低年級學(xué)?生遺忘快?、不會復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)?。(3?)構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)。一般?做到一個?單元一整?理，構(gòu)成?單元知識?串;我還?利用復(fù)習(xí)?的契機(jī)，?交給學(xué)生?復(fù)習(xí)的方?法，比如?：框架復(fù)?習(xí)法、智?慧樹復(fù)習(xí)?法、列表?復(fù)習(xí)法等?，一學(xué)期?結(jié)束學(xué)生?對著本冊?書的目錄?回憶所學(xué)?的知識，?對整冊書?進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)，連?成知識網(wǎng)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既構(gòu)?成了知識?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，可謂是?既授之于?魚，也授?之于漁。?3、關(guān)?于作業(yè)。?學(xué)生作業(yè)?是聯(lián)系老?師、學(xué)生?、家長的?一項(xiàng)顯性?的工作，?我采用的?辦法是：?(1)?課堂作業(yè)?面批，課?堂上的作?業(yè)，我盡?量面批，?只點(diǎn)出錯?題，不指?明錯處，?讓學(xué)生自?己查找錯?誤，找出?來的給予?表揚(yáng)和鼓?勵，找不?出的時候?再同桌互?找，這樣?一點(diǎn)一滴?培養(yǎng)學(xué)生?的分析問?題的能力?和檢查作?業(yè)的習(xí)慣?。(2?)晚上作?業(yè)，每天?早上小組?長收起作?業(yè)，送到?辦公室，?利用晨會?時間我都?要瀏覽一?遍，然后?根據(jù)作業(yè)?情況作出?輔導(dǎo)和調(diào)?整。個性?問題單獨(dú)?聊，共性?問題集中?解決。?(3)方?法調(diào)整，?我是這樣?跟和家長?溝通的，?高一年級?的學(xué)生，?已經(jīng)具備?讀題的的?能力和一?些理解能?力了，不?要坐在旁?邊看著孩?子寫作業(yè)?了，要鼓?勵學(xué)生獨(dú)?立完成作?業(yè)，并自?己要檢查?一遍，然?后運(yùn)用我?課堂上的?方法讓家?長檢查作?業(yè)，這樣?，家校合?一，更有?利于孩子?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成。?4、關(guān)?于對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?。后進(jìn)生?分層次要?求。在教?學(xué)中注意?降低難度?、放緩坡?度，允許?他們采用?自己的方?法慢速度?學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)他們先?自學(xué)，“?笨鳥先飛?”嗎在教?學(xué)中時刻?關(guān)注他們?的學(xué)習(xí)興?趣和自信?心，凡是?他們能回?答的問題?一定交給?他們，他?們不會的?時候走到?身后慢慢?的講給他?們聽。對?后進(jìn)生百?倍關(guān)愛，?用放大鏡?找出他的?優(yōu)點(diǎn)，及?時給予表?揚(yáng)，增進(jìn)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的勇?氣和信心?。5、?讓學(xué)生嘗?試寫數(shù)學(xué)?日記。本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)中，“?方向與位?置”“測?量”“時?分秒”“?數(shù)學(xué)好玩?”等內(nèi)容?和數(shù)學(xué)息?息相關(guān)，?我就指導(dǎo)?學(xué)生觀察?生活，找?一找身邊?的數(shù)學(xué)信?息，然后?規(guī)定日記?主題，讓?學(xué)生寫數(shù)?學(xué)日記，?開始時他?們寫的僅?僅是三言?兩語，但?我相信隨?著時間的?推移他們?會有收獲?的，并且?當(dāng)多數(shù)學(xué)?生會寫數(shù)?學(xué)日記后?，他們會?自主地寫?數(shù)學(xué)日記?的，數(shù)學(xué)?日記是很?好的運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識?的過程，?又是激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?的方法，?可取!?三、虛心?請教其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問?。在各?個章節(jié)、?每一個有?疑問的地?方，每個?假期布置?作業(yè)，我?們?nèi)齻€同?學(xué)科的三?位老師都?會聚在一?起，探討?、研究、?出謀劃策?，征求意?見，互相?學(xué)習(xí)，取?長補(bǔ)短。?同時，積?極聆聽年?輕教師的?賽講課，?以年輕教?師結(jié)對子?，名譽(yù)上?我們是老?師，實(shí)際?上年輕老?師的思維?和想法更?大膽，更?富于創(chuàng)新?，所以我?們是共同?學(xué)習(xí)體。?四、存?在的問題?和困惑。?1、家?長和教師?的教育觀?念存在差?異。由于?家長和教?師的工作?性質(zhì)和所?處環(huán)境的?不同，從?而導(dǎo)致教?育觀念的?不同。有?個別家長?對自己的?孩子不聞?不問，不?加以引導(dǎo)?任其自由?發(fā)展，而?有的家長?對自己的?孩子管的?過死，不?給孩子留?有玩耍的?時間，從?而導(dǎo)致學(xué)?生與教師?在管理學(xué)?生上的分?歧，很多?的教學(xué)計?劃不能很?好的落實(shí)?到位。?2、在教?學(xué)中，如?何充分挖?取有效的?教學(xué)資源?，提高課?堂教學(xué)的?實(shí)效性，?還需要在?以后的教?學(xué)工作進(jìn)?一步探討?、研究。?3、后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化有些成?效，但還?不盡如人?意。今?后的工作?中，我將?繼續(xù)俯下?身子，甩?開膀子，?以學(xué)校工?作為重點(diǎn)?，家校兼?顧，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)、克?服不足，?以取得更?好的成績?!期末?教學(xué)的工?作總結(jié)范?文（五）?時間過?得真快，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期接近?尾聲，回?想這一學(xué)?期工作，?總結(jié)如下?：一、?上好開學(xué)?第一課?開學(xué)初剛?剛接管四?年級學(xué)生?跟學(xué)生合?力搞好班?級衛(wèi)生，?學(xué)生小，?打掃教室?、擦玻璃?難免會不?到位，為?了使每位?同學(xué)都能?認(rèn)真、負(fù)?責(zé)地完成?任務(wù)，我?首先拿起?一塊抹布?，帶頭擦?玻璃，并?力求擦的?干干凈凈?。行動是?無聲的語?言，不需?要任何鼓?動性的語?言，就已?充分調(diào)動?起學(xué)生的?勞動積極?性，都自?覺地干起?來。在?教育工作?中我努力?做到：正?人先正己?，時時事?事做學(xué)生?的表率。?我每天早?上都是七?點(diǎn)出家門?，7：_?___分?左右到學(xué)?校，陪著?孩子們打?掃衛(wèi)生，?好讓孩子?們可以早?點(diǎn)進(jìn)教室?；午寫我?會提前半?個小時進(jìn)?教室；教?育學(xué)生亂?扔垃圾，?我就每天?午寫時，?到教室拿?上拖把將?教室全部?拖干凈，?看到小