班導(dǎo)師月工作總結(jié)模板8篇

第第頁班導(dǎo)師月工作總結(jié)模板8篇班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇120xx年x月打開的為期一年的導(dǎo)師帶徒活動已靠近期滿，在這一年的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)行里面的師傅們予以我工作和學(xué)習(xí)各方面很大的幫忙，讓我很快的適應(yīng)了電廠運(yùn)行這個崗位，在這里我將總結(jié)這一年導(dǎo)師帶徒活動中學(xué)習(xí)工作的細(xì)節(jié)過程和心得體會。剛進(jìn)廠的時候，由于我自身專業(yè)和電廠的工作并不對口，在接觸相關(guān)知識的時候顯得較為吃力，好在廠里面相關(guān)培訓(xùn)工作組織布置十分合理，車間領(lǐng)導(dǎo)和值里的師傅也特別注重我們的培訓(xùn)工作，每一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容都有序切實(shí)的打開，讓我能夠很平滑的找到了了解這個職業(yè)的切入口，導(dǎo)師帶徒這個活動便是我們青年員工培訓(xùn)過程中的一個行之有效且意義重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。運(yùn)行崗位是我們廠確保安全生產(chǎn)的一個緊要崗位，在運(yùn)行的崗位里，每一個值如同一個大家庭，全部成員便都是兄弟姐妹，對于剛進(jìn)廠的員工來說，每位師傅都是本身的導(dǎo)師，從不同的師傅身上可以學(xué)到許多不一樣的東西，譬如這位師傅愛抓細(xì)節(jié)，工作中細(xì)致專心、滴水不漏，那位師傅愛專研，好與人爭辯問題等等，浩繁師傅的引導(dǎo)可以讓我們在較短的時間內(nèi)熟識并適應(yīng)本工作的內(nèi)容和節(jié)奏，但是年輕人也或多或少存在一些毛?。阂坏└杏X本身邁入了職業(yè)的門檻、熟識了里面的環(huán)境，學(xué)習(xí)勁頭便會一落千丈，覺得這個工作不過爾爾，本身已經(jīng)掌握得七七八八了，其實(shí)離一個合格運(yùn)行值班人員，無論是實(shí)際的操作本領(lǐng)，還是理論知識和經(jīng)驗(yàn)積累，都是有相當(dāng)一段距離的。導(dǎo)師帶徒這個活動，不但為青年員工明確了一位工作中引導(dǎo)的師傅，更是一個有效的激勵機(jī)制，師傅和徒弟在交互學(xué)習(xí)的工程中，促進(jìn)了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的動力，也進(jìn)一步加強(qiáng)了我們運(yùn)行崗位人員的工作技能。在最初的學(xué)習(xí)階段，重要偏重點(diǎn)是對水力發(fā)電廠的直觀認(rèn)得，譬如水電廠的生產(chǎn)過程，水電廠有哪些緊要設(shè)備的構(gòu)成，我們廠有哪些不同的崗位以及各個崗位之間是如何搭配協(xié)同工作的。有了肯定的了解之后，便要進(jìn)入一個個不同環(huán)節(jié)的細(xì)致學(xué)習(xí)了，在剛到五值的一段時間，師傅重要抓的是我對全廠一次系統(tǒng)圖的掌握程度，師傅一再叮囑：一次系統(tǒng)圖是一個電廠最緊要也是最基本的內(nèi)容，全部其他的知識和要點(diǎn)，都是要建立在對一次系統(tǒng)圖嫻熟掌握的基礎(chǔ)上，背畫了一次圖，接下來還有油、水、風(fēng)系統(tǒng)圖需要掌握，油系統(tǒng)和水系統(tǒng)圖比較容易掌握，各個機(jī)組相差不大，風(fēng)系統(tǒng)圖相對多而雜，閥門和管路浩繁，掌握這些內(nèi)容比較枯燥，需要不斷回顧記憶，由于很容易忘掉，于是便顯現(xiàn)了每次上班，我們總會在那孜孜不倦畫圖的情景。熟識了圖紙的各個部位，接下來便需要去實(shí)際中找出圖紙上標(biāo)示出的各個設(shè)備所在的位置以及發(fā)揮的作用，這項(xiàng)內(nèi)容基本上是在每一個班的交班和接班巡檢的過程中實(shí)現(xiàn)的，每次巡檢，師傅總是會耐性講解，用最淺顯的表達(dá)來讓我們弄懂到底為什么，有時我們的問題可能太偏太不合邏輯，師傅們不太確定的時候還會去詢問別人或者查找資料，總之就是不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，不遺留問題。學(xué)習(xí)由淺入深，重要設(shè)備和實(shí)際運(yùn)行情況了解完后，又必需重新回到理論層面上的學(xué)習(xí)，了解各設(shè)備的內(nèi)部原理成了一個特別艱難的任務(wù)，譬如變壓器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，工作方式，譬如二次設(shè)備的一些保護(hù)，不同的保護(hù)是怎樣相互搭配來應(yīng)對設(shè)備不同類型故障的，這些理論上的學(xué)習(xí)過程較長，有肯定難度，但是十分必需，只有在了解設(shè)備的內(nèi)部原理和運(yùn)行機(jī)制，才略在設(shè)備顯現(xiàn)故障時準(zhǔn)確快速的推斷原因和故障點(diǎn)，這個對于我們運(yùn)行人員來說是十分緊要的。學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，一方面是內(nèi)容多，需要我們不絕學(xué)習(xí)不絕記憶，不能撿了西瓜丟了芝麻，另一方面是東西零碎，各機(jī)組也存在肯定差別，必需將我們掌握的知識點(diǎn)有機(jī)的串在一起，理清整個流程的脈絡(luò)。廠里面除了開展導(dǎo)師帶徒活動，還定期布置了各種設(shè)備的培訓(xùn)講課，譬如勵磁系統(tǒng)的原理，空壓機(jī)的原理，變壓器冷卻設(shè)備的原理等等，講課的師傅也大多使我們運(yùn)行崗位人員，在教會了別人的同時，也加深了本身的理解。在清晰了我們廠的設(shè)備和原理之后，便要把精力放在如何干好我們的工作上面。剛進(jìn)廠的時候我能單獨(dú)進(jìn)行工作的便是工具管理的登記，說起來是一項(xiàng)很簡單的動作，但是卻是我們?nèi)粘０嘟M管理所必不行少的，然后師傅又不絕教會了我如何監(jiān)盤、查抄水情電量、計(jì)算轉(zhuǎn)子溫度等等，運(yùn)行的工作是一項(xiàng)長久的考驗(yàn)細(xì)致程度和責(zé)任心的工作，我們要在大發(fā)電的時候確保設(shè)備安全穩(wěn)定的運(yùn)行，巡檢力度要高，及時發(fā)現(xiàn)各類設(shè)備的缺陷；我們也要在機(jī)組大修的時候搭配好其他部門和班組的工作，把檢修工作進(jìn)行的得順暢且無過錯。做好這些，就必需保持充足的責(zé)任心，不能松懈。這一年中，我們有幸趕上了五號機(jī)和一號機(jī)大修增容改造的工作，借此機(jī)會，對水輪發(fā)電機(jī)組的一些大型操作，譬如發(fā)變組的機(jī)械和電氣解備，都有了一個直觀的認(rèn)得機(jī)會，當(dāng)轉(zhuǎn)子吊出后，師傅還帶我們下到機(jī)組內(nèi)部，講解各部位的用處和工作情況，譬如推力軸承水導(dǎo)軸承，譬如蝸殼中固定導(dǎo)葉和活動導(dǎo)葉。學(xué)習(xí)是個積累的過程，在這一年多的學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到，冰凍三尺非一日之寒，無論是個人業(yè)務(wù)本領(lǐng)、知識體系的建立，還是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、穩(wěn)健前行，都需要一點(diǎn)一滴的積累和對細(xì)節(jié)完美的不絕努力探求，我會在將來的工作中孜孜以求、不懈努力，為丹江電廠更好的發(fā)展貢獻(xiàn)一份本身的力氣。班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇2為加速青年老師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)施新課程的潛力，在學(xué)校組織的“師帶徒”活動中，我與范淑敏老師結(jié)為師徒，將近一年的時間里我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、生活中溝通鼓舞。在生活中，作為師傅的我和她以伙伴相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關(guān)懷愛惜她，為她解疑排難。尤其對于剛剛走上工作崗位就擔(dān)負(fù)班主任的范老師來說，經(jīng)常會面對很多意想不到的困難，我用本身的實(shí)際行動和樂觀向上生活觀念帶動她的熱誠，鼓舞她做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、愛生。二、教學(xué)中的互促互學(xué)。徒弟年輕、素養(yǎng)好、有朝氣、有旺盛的工作熱誠，但是缺乏必需的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作中常常走彎路，費(fèi)時多，收效少。在平常的教學(xué)工作中，我和徒弟常常利用午后休息時間探討溝通，尋求更好的教學(xué)方法。常常深入徒弟班級聽課，及時專心地做出客觀評價，提出建設(shè)性的看法。每周引導(dǎo)徒弟備課一次，幫助她提高寫教案的條理性科學(xué)性和應(yīng)用性，更加明確了教學(xué)的方向性、節(jié)約教學(xué)時間，提高效率。學(xué)期末，重點(diǎn)引導(dǎo)徒弟怎樣上好復(fù)習(xí)課，擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃及時積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以利于今后的工作。三、教研活動中共同提高。首先在校內(nèi)公開課中，上好示范課，精心準(zhǔn)備，能讓徒弟從中有所得、有所悟。作為師傅，我毫無保存地把本身的見解、經(jīng)驗(yàn)交給徒弟。在上學(xué)期的青年老師課堂教學(xué)大賽中，我和徒弟相互研討，深入備課，最后在競賽中分別獲得一等獎和二等獎。在“打造高校課堂”的教學(xué)實(shí)踐中，我與徒弟常常探討教學(xué)心得，溝通所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，相互聽課，評課，各自都在實(shí)踐中得到很多新的`收獲?？傊谶@一年的師帶徒工作中，我力求把本身積累的成功經(jīng)驗(yàn)教授給徒弟，我也在她身上學(xué)到了很多東西，正所謂“教學(xué)相長”。在今后的工作中，我們還要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，是各自的教育教學(xué)工作都有新的飛躍。班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇3學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成績，使之能在一個較高的歷史基點(diǎn)展望將來。國家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)在目標(biāo)之一就是改革課程過于重視知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平常的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。一、在對待他人的態(tài)度方面由于今日我擔(dān)負(fù)的是一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，相互敬重的思想，老師敬重學(xué)生，學(xué)生也要敬重老師，敬重他人，在他人發(fā)言時要學(xué)會傾聽，見到他人時要自動禮貌問好。另外學(xué)會客觀評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，還有同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育新課標(biāo)下的實(shí)踐教材，特別注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的本領(lǐng)。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中布置了100位小同學(xué)排隊(duì)報數(shù)的場景，讓學(xué)生依次填出每位小伙伴報的數(shù)，待學(xué)生填完后我及時提到：“看看這些同學(xué)站隊(duì)多精神，你有什么感受？”一個問題問得學(xué)生個個神采飛揚(yáng)，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊(duì)她要像他們這樣，學(xué)生能說到這些我感到特別高興。再如，教學(xué)“第幾”時，教材布置了公園門口的游客排隊(duì)買票，誰也不搶不擠，信任孩子們認(rèn)得到這一點(diǎn)后，在以后的生活中碰到仿佛排隊(duì)的情況他們會遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)得圖形”時教育學(xué)生自動動手去實(shí)踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學(xué)“認(rèn)得鐘表”時，教育學(xué)生養(yǎng)成清晨定時床，不賴床的習(xí)慣，而且做一個珍惜時間的好孩子，在教學(xué)“分類”時，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會整理本身的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時，借助學(xué)生開運(yùn)動會的場景，教育學(xué)生要樂觀磨練身體。三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點(diǎn)只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入研究，進(jìn)行一番“實(shí)在而微”的深入思考探討隨著年齡的增添，學(xué)生的叛逆心理加強(qiáng)，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內(nèi)心。1、敬重個性，賞識個性。個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人喜好的趨使，社會生活的影響，每個學(xué)生都會呈現(xiàn)出他最真實(shí)的一面，這是教育者必需要面對的，而且必需要敬重；這是老師對多元文化背景下的一種哲理思考，不能依照自我偏見而漠視了一些學(xué)生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，老師要在敬重承認(rèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完滿，使之符合社會規(guī)范。班級建設(shè)需要用每個學(xué)生的才略，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，老師這時贊識，會贏得學(xué)生的信任。這樣每個學(xué)生都會有發(fā)展的機(jī)會。老師要有多元文化修養(yǎng)。2喚起尊重自己，樹立自信。學(xué)生的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。老師必需做的是拋磚引玉，通過熱誠洋溢的欣賞來喚起學(xué)生的尊重自己，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品行的一部分。事實(shí)對比：常常受到老師批判的學(xué)生，心理睬形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最后自我放棄;而受到贊揚(yáng)和賞識的學(xué)生則否則,心中洋溢著一種激情,做事樂觀自動,對本身充足信心,而且常常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不絕地促使本身進(jìn)步.可見尊重自己需要呵護(hù),賞識正是促使尊重自己最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都充足信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇4為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想，提高學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)德育工作的成效，德育處在全校開展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，此次我與班級中的李焱同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。”作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫忙學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高本領(lǐng)水平，是我們的心愿。在教育的過程中，我們要敬重學(xué)生的個性特點(diǎn)，與結(jié)對學(xué)生真誠地相處，平等地溝通，營造一種輕松寬容的教育氛圍，潛移默化地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的引導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。倘若想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果，我們必需把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。下面就來談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法。一是以真心贏得她的信任。孩子雖然小，但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任，我經(jīng)常和她閑談，盡管她不愛說話，總是以點(diǎn)頭或是搖頭來表示本身的意思，我還是一次次的詢問生活中的情況，了解學(xué)習(xí)中的事情。慢慢地，當(dāng)我再次詢問她時，她開始樂意以簡單的文字來和我溝通了，雖然聲音很小，但是我瞧到了可喜的進(jìn)步。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近，在課堂上有時也會舉手回答一些簡單的問題了，真讓人替她愉快。二是以愛心感動她。愛，是教育的前提，而且這種愛應(yīng)當(dāng)是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生能感受得到的。教育倘若沒有愛，就好像池塘沒有水，沒有愛就沒有教育，任何勸服都無法開啟一顆封閉的心靈，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛和愛心，才略為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開啟心靈之門。于是，在對待李焱的過程中，我也投入了本身無私的愛。不會做眼保健操，我就課后利用空余時間反反復(fù)復(fù)的教;不敢上洗手間舉手，我就在課中利用機(jī)會小心的詢問她;不會系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點(diǎn)一滴的發(fā)生著，讓她漸漸感受到老師對她的愛，這樣，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中，也更樂意接受老師的教育。三是和家長成為伙伴。我認(rèn)為和家長的溝通是很緊要的。孩子的成長離不開老師的教育，當(dāng)然更離不開家長的教育。在教育孩子的過程中，我也常與家上進(jìn)行溝通，以便工作中得回到家中長的搭配。當(dāng)然我們不行能一味的要求家長這樣活著那樣，但是在教育的過程中要爭取家長的力氣，和家長一起教育好孩子。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然李焱還沒有特別巨大的轉(zhuǎn)變，但是倘若我們用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我們肯定會看到可喜的進(jìn)步的。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問題，一如既往地連續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實(shí)效性。班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇5在開展“提升教學(xué)質(zhì)量，樹立老師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學(xué)工作的我，對老師這一職業(yè)又有了新的認(rèn)得。做老師就要做關(guān)愛學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才略真正做到關(guān)愛學(xué)生呢?一、愛學(xué)生就要關(guān)懷、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界——這是老師的首條金科玉律?！睂W(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，也就不能特別好地教育學(xué)生。老師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才略依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。二、愛學(xué)生就要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的人格和尊重自己心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地敬重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又敬重每一個兒童的尊重自己心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在肯定場合把8歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的尊重自己心。我們常說要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿樂觀向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的尊重自己心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生尊重自己心和培養(yǎng)成為人才的緊要問題。三、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，信任他們的進(jìn)步。作為老師應(yīng)信任學(xué)生，倘若老師不信任學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天辭別”。一個老師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，由于他們有很多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不行愛的。他們的自發(fā)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)擅長通過細(xì)致察看發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導(dǎo)，幫忙他們漸漸改正缺點(diǎn)。老師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱誠。四、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為本身學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求本身。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自負(fù)，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也漸漸讓老師反感，因此酷愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而恰當(dāng)，嚴(yán)而有效。五、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。老師的社會角色自身，決議了學(xué)生對老師的期望特別高，他們看重老師對本身的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名老師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰慧勤奮的傾注滿腔熱誠，對遲笨、頑皮的耐性培育，以低沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不行能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自力謀生的勞動者。老師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的將來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛將來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民老師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的老師班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇6我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念引導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)負(fù)“導(dǎo)師”的任課老師，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施方法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小構(gòu)成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)的老師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的實(shí)在工作開展過程：一、領(lǐng)導(dǎo)注重，認(rèn)得到位“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重，多次在會議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的緊要地位，要求廣闊教職工依據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成引導(dǎo)工作，切實(shí)提高老師對德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、訂立實(shí)施方案成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長實(shí)在負(fù)責(zé)，政教處實(shí)在落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的訂立。三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對象，最后由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時，在老師自己愿意報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為引導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為引導(dǎo)對象。四、建立工作制度、編制工作手冊依據(jù)我校實(shí)際，我們訂立了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師重要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊，要求導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的個體差別訂立相關(guān)引導(dǎo)計(jì)劃，專心記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平常工作開展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣闊德育導(dǎo)師連續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作，樂觀與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔。廣闊德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等引導(dǎo)方式對學(xué)生的為人辦事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行引導(dǎo)。在每次引導(dǎo)過后，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面料子的填寫。班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇7學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班王浩同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，經(jīng)過近一個學(xué)期的探究和實(shí)踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對的學(xué)生也在肯定程度上取得了不小的進(jìn)步。王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，遇到問題也總是實(shí)行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成績還算可以，但其他學(xué)科的成績都比較差，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，自動性和自發(fā)性較差。針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，伙伴的身份，耐性地跟他談心，并與其家上進(jìn)行溝通和溝通，全面了解他的興趣喜好，學(xué)習(xí)布置，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以伙伴的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也樂意和我說心里話了，在課堂上的自我掌控力也有所加強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也專心了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。作為德育導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)樂觀自動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量自動去幫忙、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)懷和幫忙他；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以加強(qiáng)其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。通過這一對一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)許多后進(jìn)生內(nèi)心都是特別想學(xué)好的。只是沒有方法通過自已的力氣去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批判，他們就越覺得自已做不到，作為老師，緊要的是耐性與責(zé)任心。要擅長傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差別，敬重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時幫忙學(xué)生解決成長中碰到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。在不絕地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才略“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和贊揚(yáng)，少一些生氣和批判。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱誠，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓舞他上進(jìn)，去引導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢爛，就這么簡單。做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最終。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要連續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。班導(dǎo)師月工作總結(jié)篇8本學(xué)期我導(dǎo)的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懈怠，回家作業(yè)許多次沒完成，學(xué)習(xí)成績落后。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo)，多次語重心長地勸告，一學(xué)期下來，成績和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。他是徐山人，離學(xué)校不遠(yuǎn)。我特地去他家里家訪過。他家住的是農(nóng)民房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和順。但是父母的文化水平不高，面對六班級學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有管束，加上本身的不自發(fā)，造結(jié)婚庭作業(yè)常常沒完成，也在情理之中。面對這樣的學(xué)生，沒有肯定的耐性是教不好的。我始終沒有放棄對他的引導(dǎo)。正面的絕不放過他任何閃光點(diǎn)，反面也沒有忘掉提點(diǎn)他，包含適當(dāng)?shù)呐泻投綄?dǎo)，有時候下意識地和他開玩笑，緊要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希