大班幼兒防欺凌教案中班(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班幼兒防欺凌教案中班(8篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

大班幼兒防欺凌教案中班篇一

知道危險來臨時如何保護自己。

教會幼兒做個膽大的孩子。

能積極參與游戲活動，并學會自我保護。

1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

(一)認識校園欺凌

1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛楚。校園欺凌尋常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。尋常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，靜靜承受而不敢抵擋和舉報欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學生進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對"受傷者"造成傷害外，而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害。"欺凌者"由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少可憐心，而"旁觀者"會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔憂，甚至惶恐。"校園欺凌"對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生尋常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時"校園欺凌"也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴肅制止和預防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而探討校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生擔憂全感，產(chǎn)生畏懼和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平日的生活實際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官試驗學校籃球暴力事件。

6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應當如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?

這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不可憐況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最終師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。

(三)校園欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認為應當采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回復：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而確鑿地作出判斷，然后精明大膽靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

4、受到侵害時大膽地拿起法律武器保護自身的合法利益。

(四)總結(jié)

大班幼兒防欺凌教案中班篇二

不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園行為。在校園欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢?我們應當保護自己，應對，臨危不亂，及時報告，以法維權(quán)。

讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，由于欺凌對「受傷者」造成傷害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害?！钙哿枵摺归L期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會由于不到受害者而感到內(nèi)疚，擔憂等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。

1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準備一句欺凌口號。

1、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于好多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊蓄著一個繁雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

3、家說了好多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片，家有什么看法呢?(同學看法略)

5、我們將怎樣用實際行動來欺凌?，請家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)家讀口號。

7、活動終止，請班主任老師講話。

勉勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2023年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體參與到盡快消除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

一、抵制校園，分辯是前提

一些同學在遭遇校園、生命安全受到要挾時卻全然不知，以為校園僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧〞。要抵制校園，首先要具備對校園的識別能力。

校園包括行為、語言和心理。行為在校園現(xiàn)象中最為普遍。

行為主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

二、向校園說“不〞

頻頻發(fā)生的校園打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖〞，為了不讓我們的“花季〞變成“花祭〞，我們要堅決向校園說“不〞!

①不崇拜文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園。樹立正確的是粉念，堅決不充當校園行為中的兇。

③重視心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

三、保護自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預防為主

校園的發(fā)生尋常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應當寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時特別要注意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀測的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防重于應對，而這一切需要我貌同參與。

(2)應對，臨危不亂

假使我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應戰(zhàn)勝心里的畏懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。

①遭遇語言時的自救

應對語言，我們尋?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我省。三是無畏回應。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②遭遇行為時的自救

假使被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機遇逃跑。二是聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋覓逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是減少傷害的'策略。五是假使以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，特別是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更猛烈的傷害。

(3)及時報告，以法維權(quán)

由于校園事件的隨機性，大量同學對其產(chǎn)生了畏懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“默然的羔羊〞。忍氣吞聲往往會導致新的事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急狀況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應對，我們必需加強五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

其次，要有猛烈的自我保護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿揭獟稌r不輕言放棄，當他人的生命遭遇窘境需要助時，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

大班幼兒防欺凌教案中班篇三

讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝W生覺察自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)理不合理的觀念。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫溫和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。把握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應對校園欺凌的方法和策略。走進校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

學習壓力大，無法通過正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

校園欺凌在好多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，簡單造成性格自卑和怯懦。

不能“怕〞字當頭。要及時報告。要搞好人際關(guān)系，加強自我保護意識。要慎重擇友。

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當相互幫助，相互諒解，相互寬容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

大班幼兒防欺凌教案中班篇四

1、學會目測數(shù)群的點數(shù)方法，能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

2、能將數(shù)量在7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字或圓點表示物體的數(shù)量。

（1）1-7的數(shù)卡和點卡若干。

（2）數(shù)量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。

（3）“小小超市員〞和“給動物搬新家〞的分組操作材料。

環(huán)境創(chuàng)設：將活動室場地分為兩塊，其中一塊創(chuàng)設超市情景，擺放超市貨架底版；另一塊創(chuàng)設動物園環(huán)境，擺放7座動物房屋底版。

一、引入超市情境，學習目測數(shù)群的方法。

1、出示各種玩具圖卡，引導幼兒學習目測數(shù)群的方法。

引導語：超市里有大量玩具，讓我們看看有哪些玩具，每種玩具的數(shù)量有多少。你是怎么數(shù)的？

2、引導幼兒用目測數(shù)群的方法點數(shù)：先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個，再數(shù)完剩下的玩具，這樣就能得到圖卡中玩具的總數(shù)量。

二、集體操作：整理貨架。

1、出示超市貨架底版，與幼兒共同探討整理貨架的規(guī)則：將數(shù)量一致的玩具放在同一層。

2、請一名幼兒示范，教師與其他幼兒共同檢查。

3、出示1-7的數(shù)卡，請幼兒分別將這些數(shù)卡擺放到相應的貨架旁：貨架上的玩具數(shù)量是幾，就在該層貨架旁擺上數(shù)字幾的數(shù)卡。

三、分組操作。

1、第一組：小小超市員。提供超市貨架底版，每層貨架上擺五張數(shù)量為7以內(nèi)的各種食品的圖卡，其中只有一張圖卡上的食品數(shù)量與其他四張不同。請幼兒當小小超市員，檢查食品在貨架上的擺放狀況，找出每層貨架上放錯的食品圖卡，并將其放在正確的貨架上，使每層貨架上的食品數(shù)量都一致，最終在每層貨架旁擺放對應的數(shù)卡或點卡。

2、其次組：給動物搬新家。提供7座房屋底版，以及數(shù)量為1-7的各種動物的圖卡若干。請幼兒給動物搬新家，數(shù)量一致的動物住在同一座房子里，最終再根據(jù)房屋里住的每種動物的數(shù)量，在該房屋的屋頂上貼上對應的數(shù)卡或點卡。

大班幼兒防欺凌教案中班篇五

１、知識目標：了解校園暴力的成因及危害，學會預防校園暴力，把握應對暴力的方法及技巧。通過學習，讓學生知道并進一步熟悉校園預防突發(fā)暴力事件方面的安全知識。

２、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；能夠正確處理生活中的各種沖突。

３、情感態(tài)度與價值觀：加強學生自我保護意識，自覺抑制校園暴力，樹立正確的安全道德觀念，培養(yǎng)學生更強的安全意識，提高學生自我保護的能力。

通過學習，了解校園暴力的實質(zhì)和危害，把握正確應對校園暴力的方法和策略，學會自我保護。

學會巧妙地處置校園暴力。

1、我?？?cè)藬?shù)多，走讀學生多，生源差，大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園暴力事件。

2、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

七年級學生

教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。

多媒體

一、導入

校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，有學生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，也有校外人員進入校園行兇鬧事的，學校安全事故頻頻發(fā)生，校園中存在著的安全隱患問題日益嚴重，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、列舉例子

活動一：什么是校園暴力

思考：

（一）通過觀看視頻認識什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?

學生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回復。

校園暴力：是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。

（二）校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：

1、索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

2、以大欺小，以眾欺寡。

3、為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

4、同學間因“義氣〞之爭，用暴力手段爭短論長。

5、不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。

6、侮辱女同學。

7、侮辱、威嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。假使拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、2騷擾、威嚇等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死〞地。

活動二：走近校園暴力

展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一：

20xx年6月，北京平谷區(qū)夏各莊中學門口，兩名初二學生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學生拔刀將對方扎死，并捅傷3名前來勸架的同學。

事件二：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮〞、“再來一遍〞，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件三：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學校了。在父母的追問下，小青終究道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

事件四：

由于簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示：

這一環(huán)節(jié)讓學生通過案例、圖片，走進校園暴力，認識校園暴力的危害，然后，教師進行簡單的歸納。

探討：你還知道哪些校園暴力現(xiàn)象？

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學生，而受害者也是學生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。

活動三：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較繁雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

1、猛烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽看法，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果

5、心理不健康，精神空虛。

6、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

從受害者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

1、性格內(nèi)向、怯懦，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。

3、擺闊、追求新潮，接觸不良學生。

活動四：校園暴力有哪些危害？

結(jié)合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。案例：福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛繼續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

探討：結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害？（小組探究）

（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果，施暴者那？）圖片展示危害：圖片一：圖片二：圖片三：（ppt展示）

對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的要挾而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復遭到敲詐、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生擔憂全感，產(chǎn)生畏懼和焦慮。

校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者中止侵害，讓受害者不再默然，從而加強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

4活動五：如何避免和預防校園暴力？

1、校園暴力的特點

暴力簡單發(fā)生的時間在：清早或入夜，校園里人比較少的時候。

暴力簡單發(fā)生的地點在：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方。

簡單遭遇襲擊的是：身體瘦小的同學、膽小的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學等。

2、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園暴力的侵害？（小組探討）

預防措施：

不擺闊氣；學會調(diào)理和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

3、面對校園暴力怎么辦？

（1）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用聰慧，具體狀況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。

（2）當有人，特別是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；當侵害到來時，一定要想方法逃脫，并積極尋求幫助。

（3）要加強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠大膽站出來，用法律的武器維護自己的正當權(quán)益。

情境訓練：放學路上，假使你遇到幾個不良青年向你索要錢物，還揚言假使不給就會給你顏色看看？（探討后交流）突破難點

分析總結(jié)

當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最好不要進行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動，避免落單；如有傷口，及時到校醫(yī)務室或醫(yī)院處理。

5寄語：我們除了要學會保護自己，我們也不能去做校園暴力的施暴者。

活動六：課堂回想

通過視頻更直觀的認識校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應對校園暴力，把握正確應對校園暴力的方法和策略，學會自我保護，終止本節(jié)課。

三、課堂小結(jié)：

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也表達出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互寬容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力〞。

大班幼兒防欺凌教案中班篇六

道別不文明行為，拒絕校園暴力

1、通過觀看關(guān)于中學生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學們對文明的反思，進而重新審視自身及身邊同學的行為，提高文明意識，道別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習慣，做一個講文明、有教養(yǎng)的中學生。

2、知道怎樣正確解決同學之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學生之間糾紛的意識。

3、形成在遇到危及自身安全的狀況是應及時告知老師、家長和警察的意識，把握必要的求助方法。

4、認識校園暴力的危害，把握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

觀看ppt圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學）

教師收集關(guān)于中學生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好ppt課件；學生每四個人一個小組（前后桌，選好組長），分組觀測并收集身邊的不文明行為事例。

1、導入：

同學們:

中國素有“禮儀之邦〞之稱，幾千年源遠流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的資產(chǎn)和驕傲因此，學習禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)。禮是以個人的文化學識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。《禮記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也。〞荀子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。〞唐人孔穎所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。〞當然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說的“文明〞、“道德〞等等就是“禮〞的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱心幫助，是平日與人相處時的誠摯關(guān)心，是見到師長時的問一聲親切的“您好〞，是不防備撞到對方時的一聲“對不起〞，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學習禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)，假使我們時時四處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的`班會活動，每個人都能加強文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻。

2、找一找（學生發(fā)言）：

（1）文明行為有哪些？

（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為？

（3）假使你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？交流終止后，每個小組派一名代表談談本組成員的看法，要求語言簡練，能表達明白本組觀點看法即可。

教師總結(jié)學生看法，并做一些補充，使學生對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認識更加全面、深刻。

3、看一看：惡習集中營（多媒體出示各種不文明圖片）

4、引導學生尋覓自身不文明行為，引起同學們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學生。

5、如何道別不文明行為。（“十個一，五個無，三個輕輕〞）

6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗讀中學生應當遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）

7、轉(zhuǎn)入“其次講:拒絕校園暴力〞

8、案例回放

9、思考并探討：什么是校園暴力？

師：方才我們屢屢提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學們思考并和你的小同伴探討一下。（學生思考并探討）

師：誰能說說？

生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學生各抒己見……）

師：其實大家說的都有些道理，終究什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）

10、回想不文明行為中的“校園暴力〞范疇：

（1）語言暴力?！隹诔伞芭K〞、粗言穢語、相互謾罵、取外號

（2）行為暴力?！蚣芏窔?/p>

（3）心理暴力?！缫曀?/p>

11、校園暴力產(chǎn)生的原因

（1）學生自身的原因

a、學生身心發(fā)展不平衡

b、壓力

c、不良交往

d、法律意識淡薄

e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

（2）家庭的原因

（3）學校的原因

a、校風校紀

b、應試教育

（4）社會的原因

a、暴力文化

b、現(xiàn)實的社會環(huán)境

12、思考與探討：

（1）方才四個案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園暴力？

（3）假使是你在學校遇到類似的校園暴力事件應當怎么辦?

13、認識校園暴力的危害

（1）嚴重影響和干擾正常學習和生活

（2）不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷

（3）使人形成以強凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為

（4）學校紀律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴得不到維護

14、拒絕校園施暴,學生應當怎么做？

（1）加強法律意識,做知法守法的好學生.

（2）加強紀律觀念,約束我們的行為

（3）加強溝通,建立平等互信的人際關(guān)系

（4）不看有暴力色調(diào)的影視節(jié)目,不玩有暴力色調(diào)的游戲

（5）正確面對挫折,主動關(guān)心有困難的人

（6）積極參與文體活動,舒緩壓力

（7）避免與社會青年的不正常交往,不搞小團體

15、（朗讀）口訣：

校園暴力可以防，方法把握要適當。

求助師長來幫助，自我保護有保障。

16、教師寄語

17、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

大班幼兒防欺凌教案中班篇七

1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝W生覺察自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫溫和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。把握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應對校園欺凌的方法和策略。

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假使任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

2023年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)視背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2023年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛繼續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2023年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較繁雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是參與到暴力幫派的學生，好多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣〞之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的方法：

第一，不能“怕〞字當頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏懼，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。假使此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、勉勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕〞。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

其次、要及時報告。我們也要認識到敲詐、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊湊聯(lián)系的，我們提倡在“不怕〞的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，假使一味畏懼而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你柔弱可欺，往往會導致新的敲詐、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，加強自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不簡單成為敲詐、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，勉勵多交品德好的朋友，多交“益友〞，不交“損友〞，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜煽動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互寬容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

一、抵制校園暴力，分辯是前提

一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到要挾時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧〞。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不〞

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖〞，為了不讓我們的“花季〞變成“花祭〞，我們要堅決向校園暴力說“不〞!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③重視心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

三、保護自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預防為主

校園暴力的發(fā)生尋常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應當寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，