2022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）模擬試卷2

精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）模擬試卷22022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）模擬試卷2

單選題（共25題，共25分）

1.下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（）。

A.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，同時(shí)還能夠參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

B.脂肪是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，只存在于動(dòng)物的體內(nèi)，而植物細(xì)胞中沒有

C.磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分

D.性激素可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成

2.如圖是四種構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.構(gòu)成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N

B.上述四種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2COOH

C.H、O、NB.上述四種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2COOHCR基中可以有氨基或羧基

D.只要含有氨基和羧基的化合物就是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸

3.下列有關(guān)基因的敘述，正確的是（）。

A.基因的基本單位是氨基酸

B.基因的主要載體是線粒體

C.基因能直接調(diào)節(jié)新陳代謝

D.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

4.圖2表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對(duì)圖示的分析正確的是（）。

A.A中肯定含有S元素

B.①過程是利用細(xì)胞中的原料合成的

C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目

D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

5.下列生理過程與細(xì)胞器膜的流動(dòng)性無直接關(guān)系的是（）。

A.噬菌體侵染細(xì)菌

B.動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂

C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原

D.胰島素的合成和分泌

6.關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（）。

A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多

B.細(xì)胞衰老后有色素沉積

C.細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長發(fā)育

D.細(xì)胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變和基因重組

7.圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是（）。

A.溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

B.H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

C.pH=c時(shí).e點(diǎn)為0

D.pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移

8.某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別。a,b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（）。

A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

9.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）。

①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，使植物增高

②在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化

③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同

④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長的特性

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

10.下列有關(guān)變異的說法正確的是（）。

A.染色體中DNA堿基對(duì)的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B.染色體畸變、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C.非同源染色體之間的片段移接可產(chǎn)生基因重組

D.萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象

11.如圖1表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。對(duì)植物生理過程分析正確的是（）。

A.光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零

B.光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等

C.光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的兩倍

D.光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

12.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（）。

A.卵細(xì)胞體積較大.有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需營養(yǎng)

B.初級(jí)精母細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞都能觀察到染色體，且細(xì)胞核均具有全能性

C.人體細(xì)胞內(nèi)形成CO2的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D.植物根尖細(xì)胞中既能發(fā)生轉(zhuǎn)錄又能進(jìn)行翻譯的結(jié)構(gòu)為線粒體

13.用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，觀察成蟲數(shù)量的變化，結(jié)果如下表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，下列結(jié)果正確的是（）。

A.第13～25天，成蟲數(shù)量增長快的主要原因是個(gè)體生長加快

B.第17～29天，成蟲增長率上升，死亡率下降

C.第21～37天。成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關(guān)

D.第1～37天.成蟲數(shù)量成“J”型增長

14.下圖是某種植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的生化反應(yīng)。下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.①具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能，②的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B.甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的

C.乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的氧氣可以由甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供

D.乙向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

15.對(duì)下列四幅圖的描述，正確的是（）。

A.圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成

B.圖Ⅱ中的溫度在a時(shí)酶分子由于溫度低，空間結(jié)構(gòu)遭破壞導(dǎo)致活性很低

C.圖Ⅲ中bc段和de段的變化都會(huì)引起C，含量的下降

D.圖Ⅳ中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

16.一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)13代自交，獲得的子代中，

種群在這些年中（）。

A.沒有發(fā)生基因型頻率的改變

B.沒有發(fā)生生物進(jìn)化

C.發(fā)生了隔離

D.發(fā)生了自然選擇

17.對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子，DNA分子上含有多個(gè)基因

B.都能復(fù)制、分離和傳遞，且三者行為一致

C.三者都是生物細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

18.如圖3，A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是（）。

A.溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素

B.A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)

C.C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/p>

D.影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

19.下列對(duì)于培養(yǎng)基的說法正確的是（）。

A.培養(yǎng)基是為微生物的生長繁殖提供營養(yǎng)的基質(zhì)

B.培養(yǎng)基只有兩類：液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基

C.固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基

D.微生物在固體培養(yǎng)基上生長時(shí).可以形成肉眼可見的單個(gè)細(xì)菌

20.分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期(DNA復(fù)制前期)細(xì)胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是（）。

A.來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制

B.融合細(xì)胞DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍

C.來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集

D.融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)

21.教師在講授“細(xì)胞的增殖”時(shí)，播放文昌魚胚胎發(fā)育視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入正題，這種導(dǎo)人方式屬于（）。

A.直觀導(dǎo)入

B.設(shè)疑導(dǎo)入

C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

D.事例導(dǎo)入

22.“增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新精神”是哪一方面的生物學(xué)課程目標(biāo)（）

A.知識(shí)方面的目標(biāo)

B.能力方面的目標(biāo)

C.情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)

D.方法方面的目標(biāo)

23.講“光合作用”這部分內(nèi)容時(shí)，按布盧姆的教育目標(biāo)分類，屬于理解水平的問題是（）。

A.葉綠體中含有哪兩類色素

B.什么叫光反應(yīng)

C.光合作用的實(shí)質(zhì)

D.作物栽培要合理密植

24.教師在講“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”一節(jié)時(shí)，確定的重點(diǎn)為“細(xì)胞膜的成分和功能”和“細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義”。下列哪項(xiàng)不屬于其確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)（）

A.教材內(nèi)容的主次

B.教材內(nèi)容的難易程度

C.學(xué)生的知識(shí)背景

D.學(xué)生的要求

25.下列與演示實(shí)驗(yàn)基本要求無關(guān)的敘述是（）。

A.講清演示實(shí)驗(yàn)的步驟和方法

B.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C.指導(dǎo)學(xué)生正確操作

D.方法要科學(xué)、操作要規(guī)范

問答題（共5題，共5分）

26.家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力。將人干擾素基因?qū)思倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用__________酶處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞。(2分)(2)為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達(dá)，可分別采用__________、__________的方法逐步鑒定。(6分)(3)通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因，該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分包含：擴(kuò)增緩沖液(含M92十)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應(yīng)器中，這樣可以__________，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換。(3分)

27.下圖a為建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖，b為放養(yǎng)在其中的某種魚的種群數(shù)量增長率隨時(shí)間的變化曲線?；卮鹣铝袉栴}：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，

(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，該系統(tǒng)中的魚和蠶屬于__________。(3分)(2)在圖b中，t1時(shí)該種群的年齡組成是__________型，若在t2時(shí)種群數(shù)量為K，為了持續(xù)獲得最大捕撈量，應(yīng)使其種群數(shù)量保持在K／2水平，其原因是__________。(6分)(3)建立此人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是__________，實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，使其更多地流向?qū)θ祟愑辛Φ姆较颉?3分)(4)該生態(tài)系統(tǒng)生物種類和數(shù)量不多，人的作用比較突出，因此該生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性較弱。(3分)

28.材料：

某教師為了講解清楚細(xì)胞間期細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)的變化，首先借助Flash動(dòng)畫演示分裂間期的動(dòng)態(tài)畫面，之后教師演示放大的一條染色質(zhì)長絲在問期開始時(shí)和結(jié)束時(shí)的比較畫面。之后提問：現(xiàn)在我們?cè)倏匆豢?，?xì)胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化誰能用兩根細(xì)鐵絲演示一下這個(gè)時(shí)期的主要變化學(xué)生演示并回答。提示：將兩根鐵絲交叉后．用拳頭握于中間。其拳頭代表一個(gè)著絲點(diǎn)，這就是染色體的DNA復(fù)制。

問題：

(1)該教師在課堂教學(xué)中多處運(yùn)用了演示，請(qǐng)說明該教師用到的演示類型并列舉出其他類型的演示技能。(8分)

(2)簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。(12分)

29.材料：

以下是某教師在講“細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”的課堂實(shí)錄片段。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的道具，請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)分別扮演核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)

胞膜的角色。具體活動(dòng)如下：扮演“核糖體”的同學(xué)把道具串成一條長鏈代表初步合成的“多肽鏈”，并交給扮演“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”的同學(xué)，后者用代表“小囊泡”的小桶裝好后交給扮演“高爾基體”的同學(xué)：“高爾基體”將“多肽鏈”盤曲折疊，之后交給扮演“細(xì)胞膜”的同學(xué)；“細(xì)胞膜”把小桶放到教室外。

引導(dǎo)質(zhì)疑：該角色扮演活動(dòng)在設(shè)計(jì)上存在哪些不足

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：沒有涉及線粒體的角色，該活動(dòng)沒有反映出線粒體在蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程中不斷提供能量的作用。

之后