人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案

Word版本，下載可自由編輯人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：

教科書P23－26的內(nèi)容，P24做一做，完成練習(xí)四的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌控圓錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，會(huì)正確測量圓錐的高，能依據(jù)試驗(yàn)材料正確制作圓錐。

2、過動(dòng)手制作圓錐和測量圓錐的高，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和肯定的空間想象力量。

3、養(yǎng)同學(xué)的自主探究意識(shí)，激活同學(xué)劇烈的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控圓錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解圓錐的組成。

教具預(yù)備：

每人一個(gè)圓錐，師預(yù)備一個(gè)大的圓錐模型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、圓柱體積的計(jì)算公式是什么？

2、圓柱的特征是什么？

二、新課

1、圓錐的熟悉（直觀感受觀看爭論匯報(bào)）

（1）讓同學(xué)拿著圓錐模型觀看和擺布后，指定幾名同學(xué)說出自己觀看的結(jié)果，從而使同學(xué)熟悉到圓錐有一個(gè)曲面，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的，等等。

（2）圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，它的底面是一個(gè)圓、（在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心O）

（3）圓錐有一個(gè)曲面，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）

（4）讓同學(xué)看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高）

2、小結(jié)

圓錐的特征（能夠引發(fā)同學(xué)總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特征，使同學(xué)弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高．

3、測量圓錐的高（組織同學(xué)分組進(jìn)行測量）

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的'長度，這就需要借助一塊平板來測量。

（1）先把圓錐的底面放平；

（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；

（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

4、教學(xué)圓錐側(cè)面的綻開圖

（1）同學(xué)猜想圓錐的側(cè)面綻開后會(huì)是什么圖形呢？

（2）試驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面綻開后是一個(gè)扇形。

三、課堂練習(xí)

1、做第24頁做一做的題目。

讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓同學(xué)試著單獨(dú)量出它的底面直徑．老師行間巡察，對有困難的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

2、練習(xí)四的第1題。

（1）讓同學(xué)自由地觀看，只要是接近于圓柱、圓錐的都能夠指出。

（2）讓同學(xué)說說自己四圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3．完成練習(xí)四的第2題。

補(bǔ)充習(xí)題

1展示一組圖形，辨認(rèn)指出哪些是圓錐。

2展示一組圖形，指出哪個(gè)是圓錐的高。

3展示一組組合圖形，指出是由哪些圖形組成的。

四、總結(jié)

關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？

教學(xué)反思：

觀看、感知中熟悉并掌控圓錐的特征，經(jīng)受探究測量圓錐高的方法的過程，加深