綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽1人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單位：淮南市田家庵區(qū)何俊武名師工作室設(shè)計(jì)者：何俊武 張梅 張銀銀 許磊 劉丹丹 王磊2人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元2“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第三單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《漢字真有趣》第1課2《我愛你，漢字》第2課二、單元分析單元單元分析課標(biāo)要求（2011綜圖活和。教材分析本元合性習(xí)編排式全改以教材編，突了以課為主的單結(jié)構(gòu)改為圍專題任務(wù)動(dòng)、動(dòng)貫始終編。本教材繞“遨漢字國這主題引學(xué)生行綜性學(xué)，感漢字的味，解漢文化加深學(xué)對(duì)中漢字中華傳活。遨漢字國”包“漢真有”和我你，字”兩面內(nèi)。“漢真有”安了兩項(xiàng)動(dòng)內(nèi)，同根據(jù)活內(nèi)容供了方漢字的理解?！拔覑勰?，漢字”同樣安排了不同的實(shí)踐活動(dòng)和閱讀材料字的理解。“我愛你，漢字”同樣安排了不同的實(shí)踐活動(dòng)和閱讀材料的事情,并學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。學(xué)情分析演華。并情心對(duì)中華漢字的熱愛之情，樹立為漢字的規(guī)范使用作貢獻(xiàn)的意識(shí)。，三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。策劃設(shè)計(jì)開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)著寫一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或案例分析報(bào)告。2學(xué)生通過開展綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何制訂活動(dòng)計(jì)劃，并且積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過自主和合作學(xué)習(xí)，較好地完成計(jì)劃；進(jìn)行有趣的猜字謎游戲；搜集有關(guān)漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話故事；搜集有關(guān)漢字的典故，了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀參考材料，從中受到有益的啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇和有趣的資料。初步了解漢字的演變過程，學(xué)習(xí)和欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的全面認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的優(yōu)良習(xí)慣。4學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，初步增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受到中華漢字的博大精深，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，增強(qiáng)他們?yōu)榫S護(hù)祖國的語言文字做一些力所能及的事。5通過以上活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作性學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。344序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)1策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。2舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。4用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）單元作業(yè)分析:單元作業(yè)緊緊圍繞單元作業(yè)目標(biāo)展開，分為課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念：3.體現(xiàn)單元意識(shí)。以單元作業(yè)為基本單位，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)，精心選55（三）單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生學(xué)情制定單元作業(yè)目標(biāo)，然后根據(jù)課本兩部分內(nèi)容分解單元作業(yè)，確定課時(shí)作業(yè)，最后依據(jù)作業(yè)體系制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以進(jìn)行實(shí)施。6五、課時(shí)作業(yè)6《漢字真有趣》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、猜字謎。通過形象的圖評(píng)價(jià)主體：8分鐘1.看圖猜字。學(xué)生教師（ ） （ ）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)（ ） （ ）2.根據(jù)意思猜字謎。（1）開口就錯(cuò)。 （ ）（2）半部春秋。 （ ）字謎形式多樣，（3）平地蓋起三層樓。 （ ）能激發(fā)學(xué)生對(duì)（4）二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。 （ ）（5）你一半，我一半，同心干，把樹砍。（ ）3.讀故事，猜字謎。讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字在請(qǐng)你猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？籃球運(yùn)動(dòng)員（ ） 跳高運(yùn)動(dòng)員（ ）武術(shù)運(yùn)動(dòng)員（ ） 圍棋運(yùn)動(dòng)員（ ）一、讀故事，回答問題。

閱讀趣文段落，評(píng)價(jià)主體：感受諧音笑話的樂趣，激發(fā)學(xué)

學(xué)生教師1.聯(lián)系上下文，我知道“黎庶”一詞指 。2.官員的詢問，捐官全都答錯(cuò)了，主要原因是什么？

生搜集此類故事的興趣。提升 二、讀短文，回答問題。性 拆字巧對(duì)作 業(yè) 大家齊聲道好。只見那個(gè)秀才指著天上的飛鳥說：“鴻為江邊鳥。”“蠶是天下蟲。”大家齊呼妙哉妙哉！到了潘家，大家看著新郎新娘喜結(jié)連理，一秀才興致大好，以潘家公子為題出上“恭喜二位，真是天作之合?！?.你還能對(duì)出什么下聯(lián)？

通過對(duì)聯(lián)故事，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)中拆字聯(lián)的特點(diǎn)，感受對(duì)聯(lián)的魅力。

10分鐘自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)77”而對(duì)。出，。88綜合性作業(yè)通過親自參與，評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)12分鐘《漢字真有趣》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、照樣子，填寫諧音字。例：外甥打燈籠—照舊（舅）通過填寫諧音歇后語，感受漢評(píng)價(jià)主體：學(xué)生6分鐘1.孔夫子搬家—凈是輸（ ）字的趣味，并結(jié)教師2.小蔥拌豆腐—一清（ ）二白合語境，活學(xué)活3.斷了弦的二胡—不想（ ）用。4.鹽店老板—愛管閑（ ）事二、巧設(shè)字謎。激發(fā)學(xué)生編字謎的興趣，有利評(píng)價(jià)方式：于培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)燼： 焚： 創(chuàng)新意識(shí)。生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)景： 姓： 三、根據(jù)圖片猜成語。通過觀察分析，猜出成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。（ ） （ ） （ ）99提升性作業(yè)四、漢字的神奇和有趣。。2.漢字是有生命的，你聽，它們?cè)趯?duì)話呢！“門”對(duì)“們”說：“膽小鬼，你還請(qǐng)了個(gè)保鏢？”“奇”對(duì)“崎”說：”“晶”對(duì)“品”說：”“由”對(duì)“甲”說”五、判斷對(duì)錯(cuò)。1.在甲骨文里，根據(jù)行星數(shù)量多的特點(diǎn)，古人一開始用三個(gè)相同的形體來表示“星”。（）2.“蜀”字最開始就是鳥的象形。（）3.古人在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，創(chuàng)造新的形聲字。 （ ）4.“星”和“風(fēng)”共同的特點(diǎn)是它們都是形聲字。（ ）通過細(xì)心觀察和思考，發(fā)現(xiàn)漢字的神奇和有趣。掌握漢字中形聲字的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師8分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)撰寫“趣味漢字交流會(huì)”活動(dòng)計(jì)劃。訓(xùn)練學(xué)生搜集評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)16分鐘1010《我愛你漢字》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、根據(jù)下圖字形的變化寫出漢字字體的歷史演變。甲骨文—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）二、下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）1.金文是古代鑄刻在銅器上的一種文字，今天的印章中經(jīng)常用到它。3.嶺。4.楷書比隸書更加便于人們的書寫和認(rèn)讀。進(jìn)入南北朝之后，楷書逐漸發(fā)展為占主導(dǎo)地位的字體?！碑嫵鰪V告詞中用錯(cuò)的字，并將正確的寫在括號(hào)里。1.熱水器廣告詞：隨心所浴 （ ）2.滅蚊劑廣告詞：默默無蚊 （ ）3.眼鏡店廣告詞：一明驚人 （ ）4.摩托車廣告詞：騎樂無窮 （ ）5.止咳藥廣告詞：咳不容緩 （ ）通過圖片中的漢字的演變的過程。了解漢字字體演變的發(fā)現(xiàn)過程及特點(diǎn)。關(guān)注生活中的用字不規(guī)范情用國家通用語言文字的意識(shí)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師6分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性一、學(xué)寫關(guān)于漢字書法的研究報(bào)告。能正確運(yùn)用研究方法，搜集書法家的資料,欣賞經(jīng)典的書法作品。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師）內(nèi)容。C.通過多種途徑，搜集當(dāng)?shù)貢业囊萋勅な??！?111作業(yè) 等?！?、》等。二、讀下面的材料，回答問題。1.這段文字主要介紹什么？2.下列關(guān)于“如何應(yīng)對(duì)漢字文化危機(jī)”的文字表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）D.電腦打字，熟練地使用“拼音輸入法”。3.中國書法家協(xié)會(huì)主席蘇士澎倡議設(shè)立“漢字書寫日”，你支持嗎？說說理由。通過閱讀材料，能提取有效信息，歸納文字的主要內(nèi)容，重視漢字的書寫。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)12分鐘綜合性作業(yè)調(diào)查班里同學(xué)視力情況，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。通過實(shí)踐調(diào)查，評(píng)價(jià)主體：12分學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：鐘自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)1212《我愛你漢字》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、根據(jù)圖片，猜一猜“北、并、從”這三個(gè)字最初的意思。（ ） （ ） （ ）A.跟隨 B.相背 C.并立二、制定國家通用語言文字法綱要的重要戰(zhàn)略意義有哪些？( )（多選）A.有利于中外各種國家語言文字的社會(huì)應(yīng)用。B.有利于加強(qiáng)和增進(jìn)中外各名族之間的文化交往。C.有利于保持和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一。D.有利于保障少數(shù)民族漢字語言研究的健康發(fā)展。三、研究報(bào)告應(yīng)該這樣寫：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）A.調(diào)查研究情況和資料整理 B.研究結(jié)論C.問題的提出 D.研究方法了解古人造字的方法和依據(jù)。知道國家通用語言文字法制定的意義。清楚知道研究報(bào)告的主要內(nèi)容和流程。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師6分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提一、欣賞書法，完成練習(xí)。學(xué)會(huì)欣賞書法作品，體會(huì)作品點(diǎn)畫、評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師、與功力，了 。解作品的2.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.第一幅作品字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條元轉(zhuǎn)，粗細(xì)大小均審美能力。勻而一致。B.第二幅作品字形圓潤方正，筆畫規(guī)整平直，易于書1313升性作業(yè)寫模仿和反復(fù)認(rèn)讀。C.第三幅作品筆遒勁豪放，具有線條的視覺表現(xiàn)力，書寫技巧最繁難。二、看圖完成練習(xí)。1.“信”字最早出現(xiàn)在金文中，金文的“信”字從“人”從“口”，“口”是用來講話的。我猜想。2.結(jié)合材料，回答問題。很多年前，溫州幾乎是假冒偽劣的代名詞，甚至這則材料說明了什么道理？3.搜集有關(guān)“信”的成語或名言。成語： 名言： 讓學(xué)生了解“信”字的演變，并通過真實(shí)的事學(xué)生誠信的評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)8分鐘綜合性作業(yè)調(diào)查同學(xué)的練習(xí)本、街頭商店招牌、書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展分析研究，寫一份研究報(bào)告。通過實(shí)踐調(diào)評(píng)價(jià)主體：16分鐘查，收集資料，寫出符合要求、規(guī)范的研究報(bào)告，開拓學(xué)生研究學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：思路，激發(fā)學(xué)自我評(píng)價(jià)生的研究興生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)14六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)14一、基礎(chǔ)知識(shí)（一）猜字謎。1.半青半紫。 （ ）2.一陰一陽，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。 （ ）3.有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。 （ ）（二）根據(jù)語境，寫出相應(yīng)的同音字。gōng kè1.漢夫說：“等我（ ）了這個(gè)難題，我今天的（ ）就完成了?！眕í pa2.我姐姐多才多藝，她不僅會(huì)跳舞，還會(huì)彈（ （三）選擇題。1.與“欷”字的讀音最有可能相同的字是（ ）A.布 B.希 C.欠 D.人2.根據(jù)形聲字的造字規(guī)律，我猜“舠（dāo）”字的意思與（ ）有關(guān)。A.刀 B.樹木 C.小船 D.行走3.下列對(duì)“馬”字的演變過程排列正確的一項(xiàng)是（ ）。① ② ③ ④A.①②③④ B.②①③④ C.③②①④ D.③①②④4.下列歇后語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.明白就明白，不明白就不明白，千萬不要“豬鼻子插根蔥——裝象?！盋.哥哥嚴(yán)肅地對(duì)我說：“我們咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先，你要是把我的畫15弄壞了，一定要賠的！”155.下面作品中，以印章形式出現(xiàn)的是（ ）。A B.C. D.6.請(qǐng)找出下面圖片中的錯(cuò)別字，并改正。（ ）字應(yīng)改為（ ）字 （ ）字應(yīng)改為（ ）字7.下面關(guān)于研究報(bào)告的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.研究報(bào)告的題目要盡可能體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。B.寫研究報(bào)告時(shí)要明確研究目的，寫清楚研究的方法。C.搜集資料的方法主要有：查找報(bào)刊圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等。D.研究報(bào)告可以沒有研究結(jié)論。二、拓展運(yùn)用（一）根據(jù)上聯(lián)的規(guī)律，補(bǔ)寫下聯(lián)。161.上聯(lián)：山石巖前古木枯下聯(lián)：白水 上 明2.上聯(lián)：洞簾水掛水簾洞16下聯(lián)： （二）下面四幅書法作品，你喜歡第幾幅？請(qǐng)寫出字體的全稱以及字體的特點(diǎn)。第一幅 第二幅第三幅 第四幅1.我喜歡第 幅，字體全稱： 2.字體特點(diǎn)： 三、閱讀與寫作（一）閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：中國漢字歷史文化寶庫中的“奘”字，作為國家2021年指導(dǎo)性年度漢字，于17材料二：17漢字趣味體驗(yàn)提供了支持。1.請(qǐng)你根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括“奘”字的含義。2.閱讀材料一、二，下列說法正確的是（ ）。日是新年的第一天。C.甲骨文表情包巧妙地將甲骨文字與事物形象結(jié)合，用生動(dòng)有趣的方式宣傳了漢18字文化。3.從材料二中你感受到了什么？為了弘揚(yáng)漢字文化，你會(huì)怎么做？18單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解掌握應(yīng)用書面2√√易原創(chuàng)60分鐘書面2√√易原創(chuàng)書面2√√√易選編書面2√√√中等原創(chuàng)書面3√√中等改編書面1√√中等原創(chuàng)三書面1