高中研究性學(xué)習課程工作方案

簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）高中研究性學(xué)習課程工作方案為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是精心整理的高中研究性學(xué)習課程工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、課程理念當今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，信息革命席卷全球，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的人才觀提出了前所未有的緊迫要求。改革學(xué)校現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，改變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習方式勢在必行。開展研究性學(xué)習課程，是素質(zhì)教育的需要，也是社會發(fā)展的需要。高中新課程實施方案中把研究性學(xué)習作為一門必修課。研究性學(xué)習以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。二、課程目標（一）總目標本課程是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型必修課。我校實施該課程的目標有多重指向：一是通過研究性學(xué)習改變學(xué)生的學(xué)習方式；二是通過研究性學(xué)習提升教師的綜合素質(zhì)，并以教師教學(xué)方式的改變來帶動學(xué)生學(xué)習方式的改變；三是通過研究性學(xué)習來開拓新的教育資源，完善和豐富校本課程。1、學(xué)生方面（1）通過轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，在主動、積極的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。（2）在教師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。（3）培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習有關(guān)的能力：自主意識，團隊工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。（4）了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。2、教師方面（1）通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進者、組織者和指導(dǎo)者。（2）通過與其他教師合作，加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習的觀念。（3）動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。（4）培養(yǎng)科研能力。3、學(xué)校方面（1）建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標。（2）通過研究性學(xué)習的實施，探索該課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。（3）通過研究性學(xué)習的實施，探索學(xué)校培訓(xùn)教師的新模式。（4）成立研究性學(xué)習課程領(lǐng)導(dǎo)小組，開拓校內(nèi)外教育教學(xué)資源。（二）、階段目標和主要內(nèi)容高一年級：通過教師的參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力、交際能力、想像力及實踐能力，學(xué)會尋找信息源，增強學(xué)生的社會意識。高二年級：通過教師的協(xié)助，使學(xué)生掌握基本的科研方法，從社會、生活、實踐中學(xué)會用多種方法思考問題，積極主動去獲取知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識的聯(lián)系，具有獨立、合作開展工作的能力以及多渠道獲取、分析、處理和利用信息的能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式。高三年級：通過教師的指導(dǎo)，以綜合性跨學(xué)科研究為主要內(nèi)容，使學(xué)生增強社會責任感和歷史使命感，把研究性學(xué)習與未來相結(jié)合，樹立遠大理想，明確人生目標，嘗試不同學(xué)科之間的綜合，培養(yǎng)分析問題和解決實際問題的能力，全面拓展學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。三、課程設(shè)置高中三年研究性學(xué)習的必修學(xué)分為15分，分三年學(xué)習，其中高一年級6學(xué)分，高二年級6學(xué)分，高三年級3學(xué)分。整個高中階段，學(xué)生要完成5個課題的研究，每個課題3學(xué)分，54課時，其中高一年級完成2個課題，高二年級完成2個課題，高三年級完成1個課題，每周安排3個課時。四、實施原則高中三年的研究性學(xué)習，突出我校的.辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，體現(xiàn)我們?nèi)碌恼n程理念，在課程的內(nèi)容和目標上按照分清層次、由低到高、循序漸進、逐步提高的原則來規(guī)劃與構(gòu)建。本課程旨在構(gòu)建一種積極、主動、自主的教學(xué)活動，學(xué)校對課程的實施和完成負有責任。主要是為學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識加以綜合和實踐的機會，而不是刻意追求大綱以外的新知識。實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究，它不要求所有學(xué)生的研究結(jié)果都創(chuàng)新，但卻要求激發(fā)和培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神。原則上以一學(xué)年為一個周期。1、實踐性。要求學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。2、開放性。學(xué)習空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會。學(xué)習途徑是開放，可以通過檢索計算機網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊電視等媒體，走訪社會有關(guān)部門、單位、采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習。學(xué)習結(jié)論是開放的，鼓勵學(xué)生就研究的問題提出自己獨特的見解。3、主動性。學(xué)生主動選擇課題題目，課題方案的設(shè)計、實施、解決以及課題結(jié)題報告，都要求學(xué)生自己負責完成。給學(xué)生選擇學(xué)習內(nèi)容的機會。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評估作用。4、過程性。與注重結(jié)果的現(xiàn)有教育相比，研究性學(xué)習更注重研究過程及學(xué)生在這一過程中的自身體驗與收獲。5、研究性。本課程的實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究；強調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標，但并不要求其研究結(jié)果一定都要創(chuàng)新。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會基本的研究方法，并在研究性學(xué)習過程中不斷地發(fā)展自己的研究創(chuàng)造能力。五、實施步驟1、確定研究課題分析學(xué)校特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合本地自然條件與人文資源，結(jié)合本校學(xué)生的特點，提出問題，確定研究主題。2、課題的實施（1）準備階段①動員學(xué)生、教師、家長。②提供相應(yīng)的知識背景，開設(shè)一些學(xué)術(shù)講座（學(xué)校層面）。③進行科研方法指導(dǎo)（學(xué)校層面）。④組織專門的管理體系。（2）選題階段①教師選題：年級組教師以班主任為主，在年級組內(nèi)分別尋找其他學(xué)科教師2—3人，自由組合成為指導(dǎo)教師小組。同指導(dǎo)小組教師共同協(xié)商確定一個涉及教師所屬不同學(xué)科的研究主題。教師小組對所選主題進行備課，寫好備課筆記。教師小組進行主題展示，注明題號，吸引學(xué)生申報選題。②學(xué)生選題：學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，班主任宣布分組名單。學(xué)生組成小組，推舉組長。③確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)教師見面，了解指導(dǎo)教師對主題的構(gòu)想說明。學(xué)生小組開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體的研究子課題（即確定與主題有關(guān)的更小的研究領(lǐng)域）。教師和學(xué)生一起討論學(xué)生小組的課題，并指導(dǎo)制定“課題研究方案”。教師根據(jù)與學(xué)生討論的結(jié)果，撰寫指導(dǎo)各小組研究的教案。（3）實施階段①學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。②學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?？己吮?。③每個學(xué)生準備一本記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。（4）課題成果展示①學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。②成果形式不拘，格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵創(chuàng)新。教師要教育學(xué)生尊重《著作權(quán)法》，反對簡單的抄襲或?qū)Y料做剪貼。③學(xué)生以小組為單位完成小組研究成果一份、其他方面收獲總結(jié)一份、收集到的資料索引一份、課題涉及的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份、課題實施過程中所有原始資料一份。④最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。⑤以課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究結(jié)果進行展示交流，同學(xué)對各組成果進行評議，提出改進意見。⑥展示必須用PowerPoint演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實物等）。⑦每個學(xué)生交一份個人總結(jié)，600字左右，主要描述個人的參與工作和貢獻。⑧上述材料使用文字編輯軟件、用16K紙打印，于答辯前兩天交給指導(dǎo)老師。⑨學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進并完成研究報告，做答辯前準備。（5）年級答辯、報告會①答辯按主題分類，一個主題下的各相關(guān)課題在一起答辯。②答辯時間：每組15分鐘（10分鐘報告，5分鐘提問討論）。③答辯程序：小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。小組代表作英文摘要報告。小組成員回答答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家的提問。（由哪位同學(xué)代表小組發(fā)言，由答辯教師組的指導(dǎo)老師、專家臨場指定。一位同學(xué)代表小組發(fā)言時，其他同學(xué)可幫助操作演示設(shè)備。）答辯后由答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家進行評議、打分，并填寫答辯記錄表。（6）學(xué)生成績評定①學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。②學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分數(shù)等第。班主任老師負責匯總：將開題評審的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評定。（7）學(xué)年課程實施情況總結(jié)各學(xué)生課題組與教師指導(dǎo)小組上交情況總結(jié)一份。學(xué)校各部門寫好工作總結(jié)一份。六、課程管理1、學(xué)校成立以校長為組長的研究性學(xué)習課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教師課題指導(dǎo)小組，根據(jù)研究性學(xué)習的特點，結(jié)合我校的師資狀況，各部門及各條線均參與研究性學(xué)習，進行統(tǒng)一的布置和管理。各部門、各條線各司其職，教務(wù)處負責研究性學(xué)習課程的具體管理、實施，制定各種管理措施；政教處負責班級和學(xué)生管理；教科室負責科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)；學(xué)?？倓?wù)負責后勤保障和有關(guān)服務(wù)；教師指導(dǎo)小組工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生課題組考核評價；學(xué)生課題小組由學(xué)生自評、互評和教師指導(dǎo)小組考核；學(xué)校圖書館和電教中心做好信息和資料的支持工作。2、研究性學(xué)習為學(xué)校必修課。課程記入教師常規(guī)考核，每周兩課時以及一次備課。七、課程評價1、對學(xué)生（1）學(xué)生態(tài)度：主動性、創(chuàng)意、協(xié)作、完成任務(wù)情況、采納他人意見等。（2）學(xué)生資料研究能力：查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，使用新技術(shù)，向周圍人請教，對資料的研究和利用等。（3）學(xué)生研究能力：研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的選擇，對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋，對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮，科學(xué)術(shù)語的使用，各種軟件的使用等。（4）書面文字材料：原始資料的保存和整理，研究問題的表述、總結(jié)等書面材料的質(zhì)量等。（5）答辯：報告的結(jié)構(gòu)，主要觀點的突出，對內(nèi)容的理解，論據(jù)的質(zhì)量，儀態(tài)和表達能力等。2、對教師（1）態(tài)度：主動性，與其他老師協(xié)作，指導(dǎo)的到位與及時，與學(xué)生的平等民主關(guān)系，事先認真準備等。（2）指導(dǎo)能力：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的困難，善于點撥學(xué)生的創(chuàng)造火花和欲望，能提供有價值的建議和意見，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展科學(xué)研究和撰寫論文、實驗報告、調(diào)查報告，能認真?zhèn)湔n撰寫教案等。（3）繼續(xù)學(xué)習：主動學(xué)習本學(xué)科前沿知識，關(guān)心相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容，會使用各種新技術(shù)學(xué)習，能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。八、保障措施1、學(xué)校將成立研究性課程實施的領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)小組和研究組，負責課程的研究、開發(fā)和教師培訓(xùn)，確定實施步驟和日程安排，制定評價方式和標準，使課程的實施過程真正成為我校進一步推進素質(zhì)教育、加強師資隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。