治國安邦總章程 教案

《治國安邦總章程》教案【教學目標】：1、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)愛國情感，自覺維護憲法的權(quán)威。2、能力目標：通過具體案例的分析，提高憲法意識，增強自覺維護憲法尊嚴的能力。3、知識目標：認識人民大表大會與其他國家機構(gòu)的關(guān)系，初步了解國家機構(gòu)權(quán)力運行的法治原則；知道憲法組織國家機構(gòu)，規(guī)范權(quán)力運行?！窘虒W重點】：人民代表大會與其他國家機構(gòu)的關(guān)系?！窘虒W難點】：知道憲法組織國家機構(gòu)，還規(guī)范權(quán)力運行?！窘虒W過程】：情境導入“起來，不愿做奴隸的人民，把我們的血肉鑄成我們新的長城，中華民族到了最危險的時刻，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進，前進，前進進。”國歌響起，一幕幕中國人民解放戰(zhàn)爭和革命戰(zhàn)爭的場景就會映入我們腦海，仿佛看懂了滾滾硝煙，仿佛看到了在戰(zhàn)爭中犧牲的人民英雄們。每每唱起都讓人分外珍惜這來之不易的主權(quán)，這來之不易的幸福生活。師：同學們，新中國成立后，人民是如何確認奮斗成果，如何行使國家權(quán)利的呢？今天讓我們一起走進第一單元第一課維護憲法尊嚴，第二框內(nèi)容：治國安邦的總章程（板書）。【設(shè)計意圖】國歌同學們耳熟能詳，在組織同學們吟唱國歌的過程中引起情感的共鳴，為學生認識人民主體地位來之不易做好鋪墊，也開啟了新的疑問：如何保障人民利益。順理成章地引出本課課題。新課探究活動1：讀一讀師：閱讀課本P14頁閱讀感悟，回答以下問題：憲法的誕生有什么意義？國家機構(gòu)從何而來？生：閱讀并回答（2分鐘）師：憲法的誕生確立了人民當家做主的地位，成立了社會主義人民民主專政的國家；憲法通過組織成立國家機構(gòu)，授予它們職權(quán)，來實現(xiàn)人民當家做主的權(quán)利。【設(shè)計意圖】通過閱讀法快速掌握相應(yīng)知識點，認識到憲法在國家生活中的重要地位及憲法是如何保障人民權(quán)力的：通過憲法與法律確保人民當家做主的地位，并組織成立國家機構(gòu)，并授予其特定職權(quán)。將本課的知識框架在學生腦海中大體上建立起來?；顒?：做一做師：結(jié)合課本P11頁的內(nèi)容，完成以下表格，并思考：人民是國家的主人，是通過什么方式管理國家的？全國人民代表大會在所以國家機構(gòu)中居于什么地位？體現(xiàn)了什么樣的憲法原則？（2分鐘）人民人民人民代表大會人民政府人民法院人民檢察院國家選舉產(chǎn)生管理一切權(quán)力屬于人民對其負責監(jiān)督師：人民是國家的主人，但人民不能人人直接參與國家管理，所以人民選出自己的代表組成最高國家權(quán)力機關(guān)：人民代表大會，由它代為行使國家權(quán)利。再由人民代表大會產(chǎn)生國家機構(gòu)?？梢娙嗣翊泶髸亲罡邍覚?quán)力機關(guān)，體現(xiàn)了我國一切權(quán)力屬于人民，從根本上保證了當家做主的地位?！驹O(shè)計意圖】人民代表大會的地位與人民代表大會和其他國家機構(gòu)之間的關(guān)系是本課的教學重難點內(nèi)容，本環(huán)節(jié)通過學生閱讀掌握并動手操作，深入對二者關(guān)系的理解，也進一步強化了憲法總章程的地位。（三）活動3：測一測小測驗：每年的3月份我國會召開兩會，大會上中國政府（國務(wù)院）總理都會向大會做政府工作報告，匯報去年的政府工作，以及提交今天的政府工作計劃，這是為什么？師提示：因為人民政府由人民代表大會產(chǎn)生，要對其負責任，接受其監(jiān)督。【設(shè)計意圖】紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。對于本課的重點難點內(nèi)容，要通過學生動手實踐，真正將理論內(nèi)化于心，應(yīng)用在實踐中。板書：憲法組織國家機構(gòu)過渡：為保障國家機構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)利，守護人民的根本利益，憲法第三條規(guī)定：中華人民共和國的國家機構(gòu)實行民主集中制的原則?！驹O(shè)計意圖】對于現(xiàn)階段的學生認知水平來講，理解這部分內(nèi)容可能還比較費時間，尤其是民主與集中的關(guān)系，更要細致講解，要讓學生理解集中是民主之上的集中，民主是集中統(tǒng)一領(lǐng)導下的民主，但由于時間關(guān)系，這里一不具備鮮活事例取材，二不具備充分的時間，所以只能在學生頭腦中先留下大體印象，以后再進行細致全面講解。（四）活動4：辯一辯出示材料：1996年，內(nèi)蒙人呼格吉勒圖被以“故意殺人罪”“流氓罪”判死刑并執(zhí)行，2014年趙志紅供認自己才是當年真正的兇手，同年，呼格案重審，呼格被宣告無罪，當年審理案件的相關(guān)人等27人均被追責。呼格錯案因何產(chǎn)生？辦案人員用誘騙、逼供手段獲取口供。辦案人員僅憑呼格與被害人血型相同就認定其為兇手，關(guān)鍵證據(jù)，例如腳印、手印作為刑偵最基本最必要的程序，一樣都沒有。1、呼格案中辦案人員有沒有正確行使手中的權(quán)力？造成了怎樣的后果？2、呼格案被判為冤案，說明了什么？填寫下列表格。辦案人員用誘騙、逼供手段獲取口供法無授權(quán)不可為關(guān)鍵證據(jù)手印、腳印等基本刑偵物證一樣沒有法定職責必須為基本必要程序被省略權(quán)力行使按程序3、通過呼格案，你認為國家機關(guān)工作人員應(yīng)該如何正確行使權(quán)力？（小組討論，3分鐘后匯報）生：略師：辦案人員沒有正確行使手中的權(quán)力，損害了人民的利益，損害了國家利益，受到了法律的懲罰。法無授權(quán)不可為，法定職責必須為，權(quán)力行使要按程序，可見憲法不僅授予國家機構(gòu)相應(yīng)的職權(quán)還嚴格規(guī)范職權(quán)的行使。行使國家權(quán)力不能任性，權(quán)力是一把雙刃劍，運用的好利國利民，一旦被濫用則貽害無窮。要把權(quán)力關(guān)進制度的籠子，規(guī)范權(quán)利的運行，才能保障公民權(quán)力的實現(xiàn)，體現(xiàn)憲法的核心價值追求?！驹O(shè)計意圖】考慮到課堂展示時間只有20分鐘，以一個案例貫穿兩個認識，這兩個認識在根本上也是一致的，即權(quán)力的運行離不開憲法與法律的制約。通過權(quán)力的行使不當與正確行使帶來的影響對比，讓學生樹立權(quán)力意識，認識到權(quán)力是一把雙刃劍，同時也通過案例讓學生明白，權(quán)力的運行離不開制度規(guī)范，從而樹立憲法意識，回歸主題：治國安邦的總章程。課堂小結(jié)同學們，作為國家的小主人，說一說這節(jié)課你的收獲吧。習主席說：把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里。就是啟示我們憲法作為治國安邦的總章程，既組織成立國家機構(gòu)，同時也規(guī)范權(quán)力運行，通過規(guī)范權(quán)力的運行保障人民的根本利益，這是憲法精神的核心追求。【設(shè)計意圖】先讓學生總結(jié)本課所得，再由教師從習主席的話出發(fā)，升華基調(diào)，既總結(jié)本課內(nèi)容，也讓學生在頭腦中形成人民國家為人民的意識。作業(yè)布置：實踐作業(yè)：觀看2019年《兩會》新聞，感受人民代表大會代表來自人民，為人民發(fā)聲?！驹O(shè)計意圖】最好的證明來自生活來自實踐，要讓學生進步一樹立主人翁意識，那么就讓他們?nèi)ビ^看現(xiàn)實生活中人民手中的權(quán)力運行，從內(nèi)心感受到人民是國家的主人。板書設(shè)計一切權(quán)力屬于人民一切權(quán)力屬于人民人人民人民代表大會人民政府人民法院人民檢察院國家選舉產(chǎn)生管理一切權(quán)力屬于人民對其負責監(jiān)督貽害無窮貽害無窮服務(wù)人民國家機構(gòu)國家機構(gòu)組織組織憲法憲法治國安邦的總章程治國安邦的總章程權(quán)力權(quán)力規(guī)范規(guī)范正確保證正確保證法無授權(quán)不可為法無授權(quán)不可為法定職