詩(shī)海拾貝詩(shī)歌教案設(shè)計(jì)

1/1詩(shī)海拾貝詩(shī)歌教案設(shè)計(jì)

篇一：詩(shī)海拾貝活動(dòng)一搜集詩(shī)歌

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？

吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化，即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。

（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。

3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩(shī)歌分類表整理人：

類別

詩(shī)歌的題目

作者

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽

【評(píng)：組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

1．出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）

詩(shī)歌

作者

推薦理由

推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。

4．說說自己喜愛的理由。

5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）

6．教師推薦書目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、等

篇二：詩(shī)海拾貝

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：詩(shī)海拾貝

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受詩(shī)人的情感。

4、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

5、了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)比較現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的異同。

6、感情朗讀、引導(dǎo)想象、感悟。

7、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。

2、比較現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的異同。

教學(xué)方法和教學(xué)手段：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌并整理詩(shī)歌，在整理活動(dòng)過程中，知道古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的不同點(diǎn)。

教材分析：

詩(shī)海拾貝中有《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲。《太陽(yáng)的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī)，一首是中國(guó)現(xiàn)代著名的兒童作家金波所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。這六首詩(shī)歌描寫的都是自然景物。這六首詩(shī)歌讓學(xué)生大體了解詩(shī)歌從古到今的變化。閱讀古詩(shī)，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。

詩(shī)海拾貝中還有整理、欣賞詩(shī)歌這個(gè)內(nèi)容。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。

學(xué)情分析：

古詩(shī)語言凝練，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。

整理資料可以在小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：小組合作、集體交流。

學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)：

在搜集整理交流的過程中，感悟詩(shī)歌的.魅力；多媒體課件輔助教學(xué)。課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)古詩(shī)特點(diǎn)的資料，搜集有關(guān)的詩(shī)歌。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們留給我們的珍寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)字。

2、學(xué)生自讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)自學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，結(jié)合注釋，弄懂問題。

2、自學(xué)。

3、小組交流。

四、檢查學(xué)習(xí)效果，組織討論

1、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2、學(xué)生談?wù)勗?shī)的大體意思。

五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦

六、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜”。

2解說詩(shī)意。

3背誦這首詩(shī)。

七、課堂小結(jié)

師對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行總結(jié)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們已感受到了詩(shī)歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，感受詩(shī)歌的魅力。

二、初讀詩(shī)歌

1、自由地讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀順。

2、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1、讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，詞典理解詩(shī)歌大意。

2、讓幾名學(xué)生說說詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)。

3、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

1、默讀詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌的異同。

2、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3、在小組交流自己品讀的收獲。

五、課堂小結(jié)

師對(duì)兩首詞曲的寫作特色與情感進(jìn)行歸納總結(jié)。

第三課時(shí)

一、激情朗讀，導(dǎo)入新課

1、師朗讀冰心的《紙船兒》。

2、讓學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)過的詩(shī)有什么不同。

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢？我們今天就來讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)明白。

二、初讀詩(shī)歌，了解大致內(nèi)容

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、小組交流，通過朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

1、生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2、小組交流討論

《太陽(yáng)的話》是一首讀起來讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩(shī)，詩(shī)歌的題目是“太陽(yáng)的話”，其實(shí)是借太陽(yáng)之口，表達(dá)了熱愛光明、追求新生活的心聲。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。詩(shī)中的白樺樹，既具有色彩的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1、自讀詩(shī)歌。

2、小組交流你的發(fā)現(xiàn)。

3、全班反饋，指導(dǎo)總結(jié)：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻。

現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快速閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1、學(xué)生默讀閱讀材料。

2、讓學(xué)生說說這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。

第四，語言具有音樂美。

（2）這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1、背誦詩(shī)歌。

2、讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

七、課堂小結(jié)

第四課時(shí)：搜集詩(shī)歌

一、共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)

1、分小組朗讀這6首詩(shī)歌。

2、交流：這6首詩(shī)歌圍繞一個(gè)什么主題？

3、確定主題：吟詠大自然的美好風(fēng)光。

二、回顧中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化

1、什么是古代詩(shī)歌？

按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

（1）古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。

（2）近體詩(shī)：與古詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。

2、什么是現(xiàn)代詩(shī)？

（1）按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

（2）按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、確定詩(shī)歌搜集的方法和形式

1、小組討論。

2、得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3、組內(nèi)分工，形成書面。

第五課時(shí)：整理詩(shī)歌

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)??

（1）按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)??

（2）按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)??

（3）按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)??

（4）按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。

（5）按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。

（6）按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1、小組內(nèi)學(xué)生將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理。

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

第六課時(shí)：欣賞詩(shī)歌

一、欣賞詩(shī)歌

1、學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

2、詞語理解：逸聞、纖弱、親昵、依偎

3、讀了這篇課文，你還了解有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

4、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

5、交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？

6、師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

2、交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。

3、說說自己喜愛的理由。

4、欣賞詩(shī)歌。（教師推薦）

《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。

習(xí)題設(shè)計(jì)：

1、背誦自己搜集的古詩(shī)、詞。

2、與同學(xué)交流古詩(shī)的意思。

板書設(shè)計(jì)：

詩(shī)海拾貝

詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。

第四，語言具有音樂美。

詩(shī)歌的分類：

按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)?

（1）按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)??

（2）按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)??

（3）按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)??

（4）按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。

（5）按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。

（6）按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。

教后反思：

篇三：詩(shī)海拾貝教案

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

（1）自由組成小組

（2）討論活動(dòng)內(nèi)容

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃

（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等

（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。（要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：

（1）通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

閱讀材料1～2《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五