中考散文講義-(學(xué)生版)

目錄第一講-----------散文基礎(chǔ)知識(shí)梳理第二講-----------敘事散文講義第三講---------整體內(nèi)容感知，概括文章主旨第四講-----------品味散文語(yǔ)言體悟詞句作用第五講-----------修辭手法第六講--------表達(dá)方式第七講--------表現(xiàn)手法第八講--------開放性題型第九講---------議論散文第十講---------抒情散文第一講散文基礎(chǔ)知識(shí)梳理【知識(shí)梳理】1.散文的概念_______________________________________________________________________________2.散文的分類按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：①___________②_____________③_____________3.散文的特點(diǎn)①___________②_____________③_______________________________________4.散文的線索線索是散文組織安排材料的“綱”。5.散文的語(yǔ)言散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。6.散文的意境意境是_________________________________________________________________________7.散文的寫作手法常見的寫作手法有：____________、____________、_______________、____________、______________、_____________、________________、______________等。8.散文的思想內(nèi)容散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物?！纠斫馓攸c(diǎn)】--形散神聚形散：1、取材自由：_________________________________________________________________2、表現(xiàn)手法靈活多樣：__________________________________________________________3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：_______________________________________________________________________________【敘事散文的閱讀方法】一、通讀文章了解大致結(jié)構(gòu)以及主旨整體感知：第一，閱讀的整體性，即對(duì)閱讀材料的整體理解，宏觀把握。（1）話題背景。明確文章的話題范圍和相關(guān)的背景語(yǔ)境。（2）框架思路。文章的框架結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的文脈思路。（3）主旨情調(diào)。把握文章的主旨觀點(diǎn)、情感基調(diào)是理解文章的核心、重點(diǎn)。（4）體式特點(diǎn)。要把握文章的不同體裁及語(yǔ)言特點(diǎn)。第二，解題的整體性。（1）著眼于整個(gè)篇章，不放過(guò)任何一個(gè)部件。（2）把有關(guān)詞句放到具體語(yǔ)境中去辨析。（3）把握綜合性大題與零碎小題之間的聯(lián)系。題型：理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握主要內(nèi)容（內(nèi)容理解）基本答題思路：（1）誰(shuí)（在什么情況下）干什么事，（怎么干，結(jié)果如何）。（2）物怎么樣，（特點(diǎn)是什么）。二、抓取信息（1）依據(jù)試題要求，迅速準(zhǔn)確地劃定答題的有效閱讀范圍及篩選相關(guān)信息的區(qū)間；（2）迅速準(zhǔn)確地根據(jù)題干的要求把準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，把握讀解的角度；（3）迅速準(zhǔn)確地分清閱讀材料中相關(guān)部分的組合關(guān)系及其邏輯層次。題型：具體內(nèi)容理解、感悟答題思路：對(duì)具體內(nèi)容的理解要時(shí)時(shí)關(guān)注文章的主要內(nèi)容和中心或主題是什么。寫作手法包括：1.對(duì)比手法：把……的甲和……的乙作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了事物的……特點(diǎn)。2.烘托手法：用甲烘托乙，突出強(qiáng)調(diào)了乙……的特點(diǎn)。三．找中心句一篇文章，找到中心句，就意味著大致把握了文章的中心，把握了文章的主旨。一個(gè)段落，抓住了中心句，就意味著大致可以弄清這個(gè)段落的層次結(jié)構(gòu)。文章中還有一些過(guò)度、總結(jié)句和提挈下文的句子，也是我們解答問(wèn)題、分析段內(nèi)層次之間相并、相承、相屬關(guān)系時(shí)的重要依據(jù)，要充分利用?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”要求考生能用自己的話來(lái)概括語(yǔ)句、語(yǔ)段乃至整篇文章的中心要點(diǎn)。出題的三個(gè)方面：（1）能否對(duì)具體的內(nèi)容（比如某一段落）加以概括；（2）能否對(duì)整篇材料中心加以歸納；（3）能否對(duì)文中含蓄的內(nèi)容（比如某些人、某些事的特點(diǎn)）加以解說(shuō)。概括“內(nèi)容要點(diǎn)”的要求：（1）內(nèi)容要點(diǎn)要齊全。指不能遺漏文段的主要內(nèi)容，必須按要求把文段的要點(diǎn)一一找出來(lái)，尤其是題目規(guī)定的要點(diǎn)數(shù)目，缺一不可，這是內(nèi)容概括的基本要求。（2）表述角度要吻合。指答案要與題目的具體要求一致，不能答非所問(wèn)。（3）作答語(yǔ)言要精確。要點(diǎn)概括題的作答語(yǔ)言要求精練，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，形式合乎題目要求。題型：把握文章主題基本答題思路：（1）通過(guò)寫景物的……特點(diǎn)，表現(xiàn)作者……的思想感情。（2）通過(guò)記敘……事，表現(xiàn)作者……的態(tài)度或思想感情，表現(xiàn)了對(duì)……謳歌贊美或揭露批判。（3）概括文章內(nèi)容部分有些在題干中已經(jīng)明確說(shuō)明的，答案中可以不再出現(xiàn)。題型：語(yǔ)言分析1.環(huán)境描寫的作用分析：答題思路：這里是環(huán)境描寫，寫了……的環(huán)境，有……的作用。規(guī)律總結(jié)：環(huán)境描寫作用A、內(nèi)容上：a交代了……，提供……背景b渲染……氣氛，形成對(duì)比或暗示c表現(xiàn)環(huán)境……特點(diǎn)，烘托人物心理，或表現(xiàn)人物處境。B、結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文、為后文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展2.修辭方法作用分析：答題思路：明確分析語(yǔ)句；明確分析角度；結(jié)合具體語(yǔ)句分析表達(dá)效果；結(jié)合作者思想感情或文章主題分析表達(dá)效果。規(guī)律總結(jié)：比喻：把……比作……，喻體具有……的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了本體……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者……的思想感情，體現(xiàn)了……3.富有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：答題思路：明確要分析的詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析表達(dá)效果。規(guī)律總結(jié)：形容詞：某詞的意思是……，修飾限定某詞。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了所修飾限定詞語(yǔ)的……特點(diǎn)。4.對(duì)一段文字的賞析：答題思路：明確這段文字所寫內(nèi)容；明確分析角度；結(jié)合具體語(yǔ)句分析；把握整體特點(diǎn)。規(guī)律總結(jié)：整段文字的賞析的角度與賞析一句話的角度基本相同。但是作為整段賞析首先應(yīng)該有對(duì)文字整體內(nèi)容的把握。明確分析角度后切忌空洞，還要結(jié)合具體語(yǔ)句分析。5.化用古典詩(shī)句：答題思路：明確分析語(yǔ)句，明確所化用的詩(shī)句，結(jié)合具體語(yǔ)句分析表達(dá)效果。規(guī)律總結(jié)：首先要明確化用不同于引用?；檬菫槲宜?，生動(dòng)形象地表現(xiàn)景物的……特點(diǎn)，同時(shí)富有文化內(nèi)涵。6.人物描寫：答題思路：明確描寫角度（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)），概括描寫內(nèi)容，反映了人物……的心理或處境，表現(xiàn)他是……性格品質(zhì)的人。【經(jīng)典剖析】站牌下的約定西湖往南。一路景區(qū)。有一個(gè)公交車站，叫九溪。每天一早，這個(gè)公交站牌下，就會(huì)站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車去景區(qū)看風(fēng)景的。一輛公交車來(lái)了，一輛公交車開走了。早晨的陽(yáng)光，淡淡地將樹梢點(diǎn)亮。不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對(duì)母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀。偶爾會(huì)抬起頭，看看公交車來(lái)的方向。春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細(xì)聽聽，還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。候車的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對(duì)母女。連等車的時(shí)間，都不放過(guò)，教孩子拼音識(shí)字呢。這個(gè)母親，可真夠操勞，真夠費(fèi)心的。一輛開往郊區(qū)的公交車駛來(lái)了。媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠(yuǎn)，才捧著書，走開。每天早晨都是這樣。奇怪的是，有時(shí)候是媽媽先到公交車站，有時(shí)候卻是女孩先到。遇到天氣不好，媽媽就會(huì)領(lǐng)著孩子到車站邊的一家單位的門廊下，教孩子讀書。一天也沒有間斷過(guò)。有一天，終于有位乘客忍不住，走過(guò)去問(wèn)媽媽：“你女兒學(xué)習(xí)真用功，幾歲了？”媽媽抬起頭，搖搖頭，她不是我女兒。那你們是……“媽媽”說(shuō)，我也是等公交車的。她是附近一個(gè)清潔工的女兒，我見她沒學(xué)上，經(jīng)常一個(gè)人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點(diǎn)兒，是一點(diǎn)兒。所以，我就和她約定，每天我早一點(diǎn)來(lái)等車，教她十幾分鐘。原來(lái)是這樣。說(shuō)完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子。那天，教的是課文《春天來(lái)了》：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。/小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？/早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧……”那位乘客，偷偷地用手機(jī)拍了幾張照片，寄給了報(bào)社。報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。記者很快了解到，女孩叫花花?；ɑㄔ诶霞乙呀?jīng)讀過(guò)一年級(jí)了,今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過(guò)來(lái)，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)校。花花每天孤單地跟著父母去掃馬路,遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個(gè)公交站牌下的約定。花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動(dòng)了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實(shí)了下來(lái)?；ɑ梢韵駝e的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書去了。而那位公交車站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰(shuí)都會(huì)去做的?！保ㄟx自《讀者》）1.請(qǐng)用一句話概括這篇文章的故事內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“媽媽”具有什么樣的思想品質(zhì)？你是怎樣看待“媽媽”的這種做法？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章先寫母女倆每天在公交站學(xué)習(xí)的情境，然后才逐漸揭示出真實(shí)情況，文章這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中寫景的地方雖然較少，但這些寫景在文中仍然有著重要的作用。試結(jié)合原文加以具體分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________那無(wú)法忘記的眼神韋延才鄭光奇是一個(gè)農(nóng)民，今年60歲，初見他時(shí)給我的感覺要比實(shí)際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。看見這位老人的時(shí)候，是去年6月初的一天，那時(shí)一場(chǎng)暴雨引發(fā)的特大山洪還沒有停息。我是隨突發(fā)事件應(yīng)急處置小組下去，在鎮(zhèn)政府的辦公室里見到鄭光奇的，他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。僅僅是一天之間，鄭光奇就與兒子天人兩隔，就在昨天，鄭光奇在村小學(xué)里當(dāng)教師的兒子為搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻(xiàn)出了他年輕的生命。那個(gè)被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠(yuǎn)回不來(lái)了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。白發(fā)人送黑發(fā)人，他能不悲傷么？鄭光奇是和老伴、女兒來(lái)處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個(gè)事實(shí)，多次哭昏過(guò)去，被送到了醫(yī)院搶救，由女兒和學(xué)校安排的一名教師陪護(hù)著。或許是因?yàn)檫^(guò)度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個(gè)多小時(shí)里，他只有一句話：“人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧?！蔽覀儼参恐先?，希望他能節(jié)哀順變。當(dāng)我們告辭時(shí)，鄭光奇沒有說(shuō)話，他只對(duì)我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對(duì)我們的到來(lái)表示感激之情。一個(gè)星期后，村小學(xué)校長(zhǎng)帶我們來(lái)到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個(gè)被鄭光奇兒子救起來(lái)的孩子也在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三年級(jí)。不知是因?yàn)殪t腆，還是因?yàn)槟谴螢?zāi)難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。孩子的父親告訴我們，在來(lái)的時(shí)候，曾給鄭光奇打了一個(gè)電話，說(shuō)他是要帶著孩子過(guò)來(lái)，親自向老人表示感激之情和救命之恩的。校長(zhǎng)上去敲了敲門，對(duì)著屋里說(shuō)明了來(lái)意，但里面還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。這是一個(gè)低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說(shuō)：“阿伯，您出來(lái)吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來(lái)的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人?！蹦赣H拉著孩子的手，說(shuō)：“快叫爸爸媽媽?！钡⒆記]有叫，淚水從他的眼里流了下來(lái)。正在我們不知所措時(shí)，屋里傳來(lái)鄭光奇老人的聲音：“你帶著孩子快走吧，我不想見到你們。”可能是孩子的到來(lái)，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長(zhǎng)就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著孩子有點(diǎn)依依不舍地走了。孩子走后，校長(zhǎng)又上去敲門。鄭光奇老人打開了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問(wèn)他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭?？僧?dāng)我們站起來(lái)要走時(shí)，鄭光奇卻一把拉住校長(zhǎng)，說(shuō)：“有件事校長(zhǎng)你一定要幫忙?！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長(zhǎng)，說(shuō)：“以后叫鄭克不要再來(lái)認(rèn)我們做什么父母了。”校長(zhǎng)正想說(shuō)什么，鄭光奇又說(shuō)道：“一個(gè)小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負(fù)擔(dān)?！编嵐馄嬲f(shuō)著，往鄭克他們走的地方看了看。我看見鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。告別了老人，我們心里都有著無(wú)限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了，鄭光奇老人那個(gè)平靜的眼神在我心里一直都無(wú)法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會(huì)忘記的，因?yàn)樗o了我感動(dòng)，也給了我面對(duì)生活的力量?。ㄟx自《新民晚報(bào)》）1.鄭光奇的眼神有什么特點(diǎn)，讓“我”永遠(yuǎn)無(wú)法忘記？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.鄭光奇不愿認(rèn)鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.理解下面畫線句子在文中的含意及作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章幾次對(duì)鄭光奇做了肖像描寫，對(duì)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請(qǐng)從文中選擇一處肖像描寫，然后加以簡(jiǎn)要分析。肖像：_________________________________________________________________________作用：__________________________________________________________________________5.文末寫到：“我們心里都有著無(wú)限的感慨?！备鶕?jù)文意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我們”會(huì)有哪些感慨。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二講敘事散文講義【散文考點(diǎn)透析】散文的鑒賞:__________________________________________________________散文鑒賞注意點(diǎn):1、讀散文要識(shí)得“文眼”。文眼:___________________________________________________________________________________________________________2、讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。3、注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。4、注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。5、品味散文的語(yǔ)言。散文的線索：散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，線索可分為：____________、____________、____________、____________、_____________、_____________、_____________等。找線索的方法：一要注意_______________________二要注意_______________________三要特別注意_________________________________________________________敘事散文閱讀敘事散文所記之事一般來(lái)說(shuō)都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味?！窘?jīng)典例題】美麗烏龜我見過(guò)一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽?，兩邊的線條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對(duì)人注視，一眨不眨。是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)摹Ｎ覍?duì)朋友說(shuō)：“這輩子沒見過(guò)如此美麗的烏龜，可惜沒帶相機(jī)，下次一定要來(lái)幫它照相?！迸笥严蛭艺勂疬@只烏龜?shù)膩?lái)歷。他在巴西旅游時(shí)，第一眼看見就愛不忍釋；他沒想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請(qǐng)，出了高價(jià)才從原主人處購(gòu)得。但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)30公斤，怎么帶回來(lái)呢?通過(guò)了動(dòng)物出口的種種檢驗(yàn)，才從海運(yùn)將它用貨箱托運(yùn)了回來(lái)。“巴西到臺(tái)灣的貨輪開了三個(gè)月才到，我心想，萬(wàn)一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒想到開箱的時(shí)候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳。”朋友說(shuō)。過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，朋友說(shuō)：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來(lái)作紀(jì)念。”航行超過(guò)萬(wàn)里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會(huì)死呢?朋友說(shuō)：“我到南部去開展覽，離開一個(gè)星期，想想不能每天喂它，離開的時(shí)候放了三把熟透的香蕉，回來(lái)后少了一把，烏龜卻死了。后來(lái)找了一位獸醫(yī)來(lái)看，他說(shuō)烏龜是撐死的，它把一大把香蕉一口氣吃了?！蔽液团笥褤崦臀鳛觚斄粝碌臍?，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰柖龉柿?。可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!1.從表達(dá)方式的角度，簡(jiǎn)潔說(shuō)明本文的寫法。(10字以內(nèi))2.從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以內(nèi))3.從表達(dá)目的的角度，完成下面的評(píng)析。本文以小見大，通過(guò)一只巴西烏龜?shù)墓适聛?lái)表達(dá)作者對(duì)____________的感悟。4.從表現(xiàn)手法的角度，簡(jiǎn)說(shuō)本文中的“對(duì)比”。5.從“憂患與安樂(lè)”的角度，寫一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形颉Ｐ奶锷系陌俸匣智逍僭谝粋€(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”③百合說(shuō)：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在?！保?6安微課改區(qū)中考閱讀題）1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？（3分）2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？（2分）3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（2分）5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）__________________邢汶=1\*GB3①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個(gè)事兒：他的一個(gè)病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來(lái)越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見陽(yáng)光。陽(yáng)光就像一臺(tái)榨汁機(jī)，會(huì)很快耗完病人的體液，就像在榨取一個(gè)鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無(wú)法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能再活10個(gè)月。=2\*GB3②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。=3\*GB3③醫(yī)生說(shuō)，他從沒見過(guò)那么蒼白的臉，卻也從沒見過(guò)那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見那個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比。=4\*GB3④兩個(gè)多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說(shuō)國(guó)外有個(gè)患干燥癥的病人，生活在避免陽(yáng)光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個(gè)姑娘寬慰一些，我打印下來(lái)，去找那個(gè)醫(yī)生。=5\*GB3⑤醫(yī)生聽清來(lái)意，搖搖頭，說(shuō)沒有用了，她已經(jīng)去了?？粗殷@訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰(shuí)也勸不住。后來(lái)聽說(shuō)她根本沒爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無(wú)效，就沒了。挺可惜的，才22歲，聽說(shuō)戀愛都沒談過(guò)……”=6\*GB3⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽(yáng)光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？=7\*GB3⑦醫(yī)生又說(shuō)，她和你一樣，喜歡讀書寫東西，在整理病人遺物的時(shí)候，整理出來(lái)一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個(gè)很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽得我心酸。=8\*GB3⑧陽(yáng)光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。=9\*GB3⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽(yáng)。可是，她不能舍棄的，不僅僅是一種可以檢測(cè)生命硬度和質(zhì)量的陽(yáng)光，還有塵世每日升起的太陽(yáng)。=10\*GB3⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽(yáng)光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。（選自《讀者》有改動(dòng)）1、下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？A、《生命啊，生命》B、《陽(yáng)光啊，陽(yáng)光》C、《陽(yáng)光與生命》答：選____項(xiàng)。因?yàn)開___________________________________________________2、作者善于運(yùn)用一些修飾語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意。例如：（1）用“________________”來(lái)修飾姑娘的臉，說(shuō)明_______________________________________________；（2）用“______________”來(lái)修飾陽(yáng)光，借此來(lái)比喻_________________________________等等。3、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘__________________________________________________________的精神面貌。4、第=9\*GB3⑨段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指_________________________，“生命的質(zhì)量”是指____________________________________________。5、第=5\*GB3⑤段中說(shuō)姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動(dòng)？為什么？答：________________________________________________________________6、對(duì)于陽(yáng)光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┧究找姂T的事物，我們健康的人常常會(huì)熟視無(wú)睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？答：__________________________________________________________________光明行楊輕抒母親不知出去干什么了，我一個(gè)人獨(dú)自扶墻出了家門。門外下在下著雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地響。我已經(jīng)沒有心思聽雨打芭蕉的美妙音樂(lè)了，因?yàn)槲以僖部床灰娔菂参矣H手種植的芭蕉了。以前我從沒想過(guò)什么叫做黑暗，沒有。我抱怨過(guò)城市是那樣的擁擠，天空有好多的灰塵，抱怨過(guò)房間是那樣的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔，然而，當(dāng)我終于看不見這一切的時(shí)候，我才突然感覺這一切是多么的珍貴!我從沒想過(guò)我也許會(huì)在黑暗中度過(guò)我的大半生，從沒!而今。我無(wú)論如何不能接受這一切，我絕不認(rèn)為這樣活著有任何意義。我獨(dú)自走進(jìn)了雨中。如果這時(shí)有一輛車向我撞來(lái)，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一腳踏進(jìn)了深淵，我會(huì)坦然接受的，我會(huì)!但這一切都沒有發(fā)生。我只聽到了汽車緊急的剎車聲和司機(jī)的驚呼聲，聽到人群急急走過(guò)的聲音——我竟然暢通無(wú)阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次變得這樣寬廣。然后，我聽到了一聲狗叫，一種友善的、我能想象出的一種乖乖巧巧的狗的叫聲。頭頂?shù)挠晖蝗煌Ａ?。“走開!”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可憐!”我使勁地?fù)]動(dòng)手臂，要甩開身邊的一切，但我無(wú)論怎樣努力，始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘。我終于失聲痛哭起來(lái)。“能陪我走一程嗎?”一個(gè)聲音說(shuō)。是一個(gè)女孩子的聲音，軟軟的，柔柔的。女孩把手伸過(guò)來(lái)，拉住我的手?！鞍⒚鳌迸⒔幸宦暎衣犚娦」吠敉舻亟兄苓^(guò)來(lái)，圍著我轉(zhuǎn)圈，然后伸出舌頭舔我的腳。我們?cè)谟曛凶咧?，雨聲在傘外浙淅瀝瀝地響，女孩的手熱乎乎的。天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心漸漸平靜下來(lái)。女孩問(wèn)：“你的眼睛是誰(shuí)治的?”我說(shuō)出了醫(yī)生的名字?！霸瓉?lái)你就是我叔叔的那個(gè)病人!”女孩有些驚喜地說(shuō)，“我叔叔說(shuō)了，你的眼睛能治好，他還說(shuō)，治好你的眼睛將是他一生最得意的手術(shù)之一?！薄罢娴?”我還是有些懷疑，因?yàn)槟赣H無(wú)意中說(shuō)過(guò)，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是說(shuō)，失敗率高達(dá)百分之七十五?！罢娴?，不騙你!”女孩說(shuō)，語(yǔ)氣是那么肯定?！澳阆矚g音樂(lè)嗎?我拉二胡給你聽吧?！币魂嚭凶渎实穆曇?，我聽見女孩試了一下弓，頓一下，一種激越的歡快的音符突然跳躍而出，是劉天華的著名二胡曲《光明行》!女孩拉得真好!我曾經(jīng)多次聽過(guò)二胡曲《光明行》，但我從來(lái)沒像今天這樣感到過(guò)有一大片的光明水一樣猛然落滿我的頭上、肩上，沐浴著我的全部身心?！翱吹疥?yáng)光了嗎?”女孩輕聲說(shuō)，“你一定會(huì)看到光明的!到那時(shí)你采梔子花送給我吧，我最喜歡梔子花了。小時(shí)候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽(yáng)光一樣的燦爛光明。手術(shù)很成功，百分之二十五的奇跡出現(xiàn)了!醫(yī)生感慨地說(shuō)：“這么堅(jiān)強(qiáng)自信的病人不多見啊!”我沒有時(shí)間去理會(huì)醫(yī)生的感慨，拆線那天，我跑到城外的農(nóng)家院里，折了一大捧梔子花。我要去找那個(gè)喜歡梔子花的女孩!然而，當(dāng)我認(rèn)定已經(jīng)走到了曾經(jīng)和女孩呆過(guò)的地方時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片滿是磚頭瓦塊長(zhǎng)了青草的廢墟。我想，是不是我走錯(cuò)了地方?于是我重新回到起點(diǎn)，閉了眼，憑著感覺走，走到了，睜眼，仍是那片廢墟!我見人就問(wèn)：“這兒曾有個(gè)會(huì)拉二胡帶條叫阿明的小狗的女孩嗎?”有人想了半天說(shuō)：“你是問(wèn)那個(gè)賣藝的盲女孩嗎?她早走了，不知上哪兒了。是牽條小狗背把二胡——她曾經(jīng)在這搭過(guò)一個(gè)臨時(shí)的棚。”我說(shuō)：“她叔叔是眼科醫(yī)生呢!”那人說(shuō)：“哪有這事!她只是個(gè)賣藝的女孩，胸前常戴朵梔子花?！笔沁@樣!我發(fā)瘋似的跑遍了城市的每一個(gè)角落，我見人就問(wèn)，所有的人都沖我搖頭。我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中沒有那個(gè)牽著一條叫阿明的小狗的女孩。有的只是大塊大塊的陽(yáng)光在那個(gè)清晨猛然傾瀉下來(lái)，厚厚的陽(yáng)光把一座城市，把所有的人都淹沒了。我把手中的梔予花拋起來(lái)，城市的天空中頓時(shí)飄滿了潔白的梔子花，那一瓣瓣潔白的花像一個(gè)個(gè)夢(mèng)，像一瓣瓣夢(mèng)一樣的陽(yáng)光，像一瓣瓣陽(yáng)光一樣的音符隨風(fēng)飄蕩……陽(yáng)光，真香!所有的人都抬起頭來(lái)，他們?cè)谡覍つ切┖芟愫芟愕墓饷髂?我淚流滿面。在“我”與女孩的偶遇中，她為“我”做了哪些事？（4分）體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘。選文第9段畫線句有什么作用？（3分）4、請(qǐng)賞析下面的句子。（3分）小時(shí)候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽(yáng)光一樣的燦爛光明！閱讀選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括女孩的性格特點(diǎn)。（2分）6、選文第26段（結(jié)尾段）表達(dá)了“我”怎樣的情感？（4分）7、選文的標(biāo)題有什么含義？（4分）第三講整體內(nèi)容感知，概括文章主旨【考察類型】直接概括全文內(nèi)容。2、回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等?？键c(diǎn)：1、2、3、解題方法：1．概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。2．沒有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。明確主題的方法：答題形式：【如何把握主旨】1．從重點(diǎn)句段上找突破。①②③④2．從寫作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情，以此來(lái)把握文章的主旨。①②③3．從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫作意圖?！旧朴谧プ∥难邸克^文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)，即晉代陸機(jī)在《文賦》中所說(shuō)的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機(jī)的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)字。總之，文眼不論是一個(gè)字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策”之處。在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說(shuō)：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之?！边@就為我們說(shuō)明了找文眼的規(guī)律：【小試牛刀】尋找父親①肖霍洛夫在《靜靜的頓河》的卷首中，引了一句哥薩克民歌：“你啊，靜靜的頓河，我們的父親?！焙恿鳌⑸矫}、草原等自然風(fēng)物所代表的故鄉(xiāng)，是一個(gè)人的生養(yǎng)之地。正如父親一樣，它不僅是血肉之軀，更是我們精神承繼的主要源泉。②我的故鄉(xiāng)，就是父親的土地。父親把我生養(yǎng)在其上，讓我在那廣袤的土地上呼吸、游走、生長(zhǎng)。就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥雀，從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著，扎根大地，向著天空。③我有一個(gè)自由散漫的童年，這得益于故鄉(xiāng)草地的開闊。父親在我蹣跚學(xué)步時(shí)，就離開了人世。少年時(shí)代，我并不覺得有什么缺憾。多少次，看見鄰居小孩鼻涕一把淚一把的樣子，我反而感到慶幸。④但漸漸地，我長(zhǎng)大了，在心中開始了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的追尋——尋找父親。不只是尋找生身之父，更是一種自我認(rèn)定，一種精神上的寄托。小時(shí)侯，不認(rèn)識(shí)我的人問(wèn)我是誰(shuí)，要我回答我是誰(shuí)的兒子，可我連父親是什么模樣都不知道，我哪里情愿說(shuō)出那個(gè)極其陌生的名字呢？但我之為我，不能沒有父親。其實(shí)，多少年后，父親的真實(shí)形象已無(wú)足輕重，我所尋找的，恰恰是一個(gè)超越了血肉之軀的父親形象，那應(yīng)是一種抽象化了的精神形象。父親不過(guò)是他的“外身”，實(shí)質(zhì)是我所由來(lái)的精神故鄉(xiāng)。⑤勞倫斯曾斷言：“每一片土地都有其地域之靈，每一個(gè)人都被某一特定的地域所吸引，這就是故鄉(xiāng)。地球上不同地域放射著不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化學(xué)氣體，不同的磁力——地域之靈確是一種偉大的真實(shí)。”一個(gè)人無(wú)論誕生在一個(gè)多么貧瘠的地方，也無(wú)論走到一個(gè)多么富裕的地方，都會(huì)深深懷戀那里。這也許不可思議，但每個(gè)人都有這樣的宿命?！昂R依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，這就是地之靈所放射出的引力。尋找不只是想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風(fēng)物，更是一種綿延無(wú)期的精對(duì)神故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望。我對(duì)父親的尋找，其意義正在于此。事實(shí)上，一個(gè)人對(duì)“父親”的尋找，從他一誕生就開始了。⑥我常常虛構(gòu)父親，直到我在二十歲以后才第一次見到他的照片：蒼白，瘦削。那時(shí)他才四十歲，然而已病入膏肓。從他明亮而有神的眼中，我分明看出了一種堅(jiān)強(qiáng)有力的人生意志，而這，絕不僅僅是他身體的信號(hào)。這是他扎根大地，在大地上流浪所贏得的最為寶貴的賜予。父親當(dāng)過(guò)兵，打過(guò)仗，最后是以復(fù)員老兵、木匠、民間藝人的身份流浪于白山黑水之間。他拉一手好二胡，畫一手好畫，常常跑到野臺(tái)戲班子里湊數(shù)。⑦“你啊，靜靜的頓河，我們的父親?！蔽也荒懿桓兄x那塊土地，那塊嫩江邊上，對(duì)我，對(duì)它的子民永遠(yuǎn)放射著光芒的土地。嫩江和它所流經(jīng)的土地、田疇、草甸，以及鄉(xiāng)言土語(yǔ)，風(fēng)俗習(xí)慣，無(wú)不對(duì)我放射著燦爛的生命光華。我的一切是它賜予，我豈能不感謝？⑧久久不去的冬天，堅(jiān)韌活著的樹木，在這看似酷寒難耐之地，人的性格也被陶鑄得粗獷而豪放。但不是所有的性格都如此，父親身上所具有的藝術(shù)氣質(zhì)，還是或多或少地傳給了我，這也算是對(duì)粗獷而失之細(xì)的一種補(bǔ)救吧。⑨大自然永遠(yuǎn)不會(huì)單調(diào)，精神故鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)不在四季的輪換中找尋那趣味盎然的記憶。當(dāng)我在人生的苦旅中，感到郁悶、壓抑、徘徊無(wú)主的時(shí)候，我都會(huì)感到我的精神支柱在故鄉(xiāng)，在大自然，在以我父親為代表的鄉(xiāng)民身上。⑩寫過(guò)《天使望故鄉(xiāng)》的美國(guó)天才作家托馬斯?沃爾夫，把人的故鄉(xiāng)情思概括成“為找到一個(gè)父親的努力”。但這個(gè)父親不僅僅是賜予我生命的父親，也不僅僅是我幼年失去的父親，而是超越了物質(zhì)需要的一種力量和智慧的形象。我的生命的信念和堅(jiān)守，只有和它才能合而為一，這也是我對(duì)父親不斷加以想象和虛構(gòu)的實(shí)質(zhì)。父親的早逝，在我心里，已經(jīng)把他與故鄉(xiāng)、大自然融合，形成了一種比溫柔的母愛更富有啟示性的力量。（文章改編自《父親·故鄉(xiāng)·地之靈》）1．從全文看，我為什么要“尋找父親”？（4分）2．品味下面句子中加點(diǎn)詞的含義與表達(dá)效果。（4分）就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥雀，從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著，扎根大地，向著天空。3．第①段、第⑦段都引用了“你啊，靜靜的頓河，我們的父親”，兩處引用的作用各是什么？（3分）4．第⑥～⑧段中，血肉之軀的父親給我的印象和影響有哪些？（3分）5．第⑤段提到了勞倫斯，第⑽段提到了托馬斯?沃爾夫，請(qǐng)?zhí)骄窟@兩位作家故鄉(xiāng)情思的異同。（4分）給我的孩子們(節(jié)選)豐子愷①我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了!②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來(lái)給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來(lái)代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說(shuō)到“月亮姐姐掛下一只籃來(lái)，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時(shí)候，你何等激昂地同她爭(zhēng)，說(shuō)“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。③你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來(lái)，回到門口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的!④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強(qiáng)盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動(dòng)它，與它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來(lái)藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來(lái)，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應(yīng)付強(qiáng)盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會(huì)的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來(lái)的時(shí)候，你們決不承認(rèn)是事實(shí)的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來(lái)的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時(shí)候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動(dòng)手毀壞的時(shí)候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!⑥瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊(cè)新出版的毛邊的《音樂(lè)入門》來(lái)。我用小刀把書頁(yè)一張一張地裁開來(lái)，你側(cè)著頭，站在桌邊默默地看。后來(lái)我從學(xué)?；貋?lái)，你已經(jīng)在我的書架上拿了一本連史紙?、艿闹袊?guó)裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁(yè)，得意地對(duì)我說(shuō)：“爸爸!瞻瞻也會(huì)裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個(gè)驚駭?shù)摹昂?”字喊得你哭了。那時(shí)候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!⑦孩子們！你們果真抱怨我，我倒喜歡；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了?、辔以谑篱g，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。⑨但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。這是我經(jīng)驗(yàn)過(guò)來(lái)的情形，也是大人們誰(shuí)也經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情形。我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步，我自己也是如此?！昂笾暯瘢嗒q今之視昔?！蹦銈儾痪靡惨哌@條路呢!⑩這是何等可悲哀的事啊!注：①麻雀牌：麻將②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。1．“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑．打亦不生嗔。對(duì)境心常定，逢人語(yǔ)自新。可慨年既長(zhǎng)，物欲蔽天真?！笔秦S子愷刻在煙斗上的一首詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，概括上文主旨。(3分)2．揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)3．寫孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處?(2分)4．簡(jiǎn)要分析作者在第⑤段描寫阿寶時(shí)運(yùn)用的描寫方法及其效果。(3分)5．作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時(shí)代有限”，“你們不久也要走這條路?！睘槭裁磿?huì)是這樣，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)【經(jīng)典剖析】明月清泉自在懷◆賈平凹①讀王維的《山居秋暝》時(shí)年齡還小，想象不來(lái)“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石上”是什么樣。母親說(shuō)這是一幅很美很美的風(fēng)景畫，要我好好背，說(shuō)背熟了就知道意思了。我雖將詩(shī)句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風(fēng)物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。②后來(lái)上了大學(xué)，有了些古文功底，常常自豪于同窗學(xué)友。翻來(lái)覆去的“明月松間照，清泉石上流”，也能時(shí)常獲得師長(zhǎng)贊許。再后來(lái)深入鄉(xiāng)村，造訪田園，登臨名山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，，，都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時(shí)間，于人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說(shuō)和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng)；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。③真正進(jìn)入了人生的生存程序——結(jié)婚，生子，住房，柴米油鹽，等等，才知道青年時(shí)代“明月松間照”式的“超脫”，只不過(guò)是少年時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的浮雕和順延。真正對(duì)王維和他的詩(shī)的理解，是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷，樂(lè)也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“歷史使人明智，詩(shī)歌使人靈秀。”頂上的松陰、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在？又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實(shí)，不變心性，才有了千年的閱歷，萬(wàn)年的長(zhǎng)久，也才有了詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。我不止一次地造訪過(guò)終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓……這些木中的祖宗，旱天雷摧折過(guò)它們的骨干，三九冰凍裂過(guò)它們的樹皮，甚至它們還挨過(guò)野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們?nèi)紵o(wú)言地忍受了，它們默默地自我修復(fù)，自我完善。④相形之下，那些不惜以自己的尊嚴(yán)和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬(wàn)貫、飛黃騰達(dá)的小人的蠅營(yíng)狗茍算得了什么？且讓他暫時(shí)得逞又能怎樣？⑤王維實(shí)在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那么透徹，所謂窮根物理形而上學(xué)于他實(shí)在是儲(chǔ)之心靈，口吐蓮花!坦誠(chéng)、執(zhí)著、自識(shí)，使王維遠(yuǎn)離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩(shī)品頑強(qiáng)的生命力。誰(shuí)又能說(shuō)不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新雨”是一種態(tài)度，“天氣”是一種環(huán)境，“晚來(lái)”是瞬時(shí)的境遇?！爸裥币擦T，“蓮動(dòng)”也罷，“春芳”也罷，“王孫”也罷，生活中的誘惑實(shí)在太多太多，而物質(zhì)的欲望則永無(wú)止境，什么都要的結(jié)果最終只能是什么都沒有得到。唯有甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨(dú)立的人格，這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財(cái)富。王維的人生態(tài)度正是因?yàn)橛辛颂嗟姆艞墸脖悴庞兴靶蓐師o(wú)惡木，飲水必清源”的高潔情懷，也便才有了他哲悟金鉑般的千古名篇。⑥“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無(wú)所棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一江春水細(xì)浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個(gè)好，漁舟也是個(gè)好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨(dú)立，在于思想——這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。——選自《閱讀與鑒賞》26.認(rèn)真閱讀全文，想一想貫穿全文的線索是什么？（2分）①中“母親說(shuō)這是一幅很美很美的風(fēng)景畫”一句點(diǎn)出了王維詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)，請(qǐng)用一個(gè)四字短語(yǔ)概括出來(lái)。（1分）②中畫波浪線的句子，順其思路，在橫線上續(xù)寫兩句。（2分）月夜聽泉，古剎聞鐘，，,都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。29.結(jié)合文章內(nèi)容思考，下面的語(yǔ)句應(yīng)還原到文中第幾段的開頭最恰當(dāng)？（1分）這風(fēng)霜雨雪，這刀斧蟲雀，統(tǒng)統(tǒng)化作了其根下營(yíng)養(yǎng)自身的泥土和涵育情操的“胎盤”，這是何等的氣度和胸襟？30.讀詩(shī)也是讀人，作者從王維的《山居秋暝》中讀出了他怎樣的人品呢？請(qǐng)用文段⑤中連續(xù)的三個(gè)雙音節(jié)詞回答。（2分）“這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉”，那么，作者心中“精神的明月清泉”是什么呢？請(qǐng)用文段⑤中的原話來(lái)回答。（2分）⑥中畫橫線的句子。（2分）③畫橫線的句子讓我們聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句，請(qǐng)寫出這個(gè)名句，并補(bǔ)充一個(gè)由此聯(lián)想到的古仁人的事例來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。（3分）第四講品味散文語(yǔ)言體悟詞句作用【考題形式】一、品味詞語(yǔ)1．解釋詞語(yǔ)含義。2．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。解題思路：1．解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式：例題：并且莫名其妙的瞧了我一眼，顯然他(木匠師傅)不明白我何以有此意圖－－又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（而是一張書桌）。理解“莫名其妙”在句中的含義。2．品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、、、、、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。例題：爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。二、品味句子的深層含義和作用1．從內(nèi)容上說(shuō)，?？疾樯⑽闹斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。2．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，常考查散文中的總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。3．從表達(dá)上說(shuō)，常考查散文中富有哲理性的句子。某句話在文中的作用：①文首：②文中：③文末：【中考中常考的六種重要句子】①首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。②中心句和點(diǎn)睛句。感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。③描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。⑤修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中運(yùn)用一些修辭手法。⑥尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。【怎樣解答句子的含義與作用】要二思考：一是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；二是句子深層的意思（有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析），這要聯(lián)系中心、主題來(lái)思考。要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總領(lǐng)全文、引起下文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等）；“三想到”一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。秋天的黃昏丁立梅城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說(shuō)話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)——棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺?，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫版2013年第35期）1.本文寫景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。（3分）2．說(shuō)說(shuō)文章第1段中“街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。（3分）3．文章第7、8段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？（3分）4．文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達(dá)效果兩方面入手）（3分）5．秋天的黃昏富有詩(shī)情畫意。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？（3分）（二）鄉(xiāng)土的籬笆錢國(guó)宏①幾十年的城市生活，讓我早已習(xí)慣了喧囂與浮躁。前幾日回老家，看到村南有一段籬笆，拱著身后的家園，悠閑恬靜。于是，關(guān)于籬笆的記憶便倏地返青了……②小時(shí)候，走在村里，隨處可見簇新晶亮、泛著金光的籬笆……農(nóng)家為了阻擋春日的大風(fēng)、夏日的飛沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中閑游的畜禽，便用秫稈沿著院子四周夾成一圈“障子”。在鄉(xiāng)下，籬笆通常被稱作“障子”。③夾“障子”大都就地取材。高粱收割后，選出粗壯、筆挺的高粱稈，曬干，搡去葉子，再用柔軟的柳條綴上“腰”，秫稈們就連成一片籬笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的溝，將秫稈下坑埋好、踩實(shí)，籬笆就算是夾成了?；h笆雖比不上土墻、磚墻結(jié)實(shí)，但也有它的好處：透光、通風(fēng)。有了陽(yáng)光，小院便有了生氣，有了清風(fēng)，小院便添了人氣。早晨，剛出窩的蘆花雞們?nèi)螒{主人呵斥追攆，就是不肯離院，一個(gè)個(gè)悠閑地在籬笆邊踱著方步。中午，火辣辣的太陽(yáng)早把大門外瘋長(zhǎng)的青麻綠草曬卷了葉，而籬笆上的倭瓜花、蕓豆花和葫蘆花，卻在陰影里開得正盛，吸引著一批又一批蜂蝶紛至沓來(lái)———它們把灼熱的日子剪成一行行五彩斑斕的詩(shī)!大人孩子將飯桌擺在倭瓜架下，沐浴著障間吹進(jìn)的一絲絲涼風(fēng)，嘴里再嚼些黃瓜蘸雞蛋醬，耳畔再聽著膾炙人口的評(píng)書，那真叫一個(gè)“爽”，真叫一個(gè)“靜”，有聲勝無(wú)聲，心靜勝境靜!農(nóng)家人醉心的就是這種安謐祥和的田園情境!晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來(lái)了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喁喁絮語(yǔ)，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……④籬笆不挑地不挑人，在哪兒安家，就在哪兒站成長(zhǎng)城?；h笆邀來(lái)陽(yáng)光和清風(fēng)，也邀來(lái)了各種青蔥的植物。因?yàn)橛辛丝膳试?，牽?；ā⒙端苟荚缭绲刳s了來(lái)，在夏日里將稚嫩的枝蔓偷偷地攀上籬笆；家庭主婦們喜歡在籬笆邊種些季季草、細(xì)粉蓮、芍藥、美人蕉等花卉。花開時(shí)節(jié)，籬笆內(nèi)外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣紅，繽紛絢麗，令人留連忘返。各種鮮艷欲滴的喇叭花，朝著四面八方吹著歡快的民樂(lè)，像娶親的隊(duì)伍一樣浩浩蕩蕩，沿著鄉(xiāng)間的小路綿延不絕地蜂擁而來(lái)……一戶人家、一方籬笆、一畦菜地、一縷炊煙、一片紅白藍(lán)相間的蕓豆花，構(gòu)成了丹青妙手靈性的水彩，把莊戶人的日子渲染成一首清香四溢的田園詩(shī)。目睹那一片千紅萬(wàn)紫，油然讓人覺得大自然中充滿了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢著繽紛色彩的生命簡(jiǎn)直天下無(wú)敵、無(wú)可阻擋!人們徜徉于這風(fēng)景秀麗的田園里，沉醉的鄉(xiāng)心，濃釅的鄉(xiāng)思，融化在這枝疏葉柔的嬋娟風(fēng)姿里。⑤“繁華事散逐香塵，流水無(wú)塵草木春?！编l(xiāng)村籬笆樸素而高雅，她似一位閑適的遁世者，曠達(dá)拙樸，晨迎朝霞，暮送斜陽(yáng)，應(yīng)驗(yàn)了鄭板橋“一片綠蔭如洗，護(hù)竹何勞荊棘，仍將竹作笆籬，求人不如求己”的渾然忘我情懷和傲骨。鄉(xiāng)村籬笆沒有高山大川之雄奇，卻有馥郁淳厚、醉人心脾的溫暖和親切，她以詩(shī)意的筆調(diào)和散文的形式，凸現(xiàn)了農(nóng)人的本真淳厚、平淡超然，極富人生智慧和審美智慧的生命存在。我有這樣的感覺：每次欣賞籬笆上植物們的綠芽萌動(dòng)，都會(huì)有一種純凈的歡欣和原始的激動(dòng)在胸襟里脈動(dòng)、奔涌、狂舞；每次走近籬笆，都是對(duì)心靈的一次慰藉，更是一次精神上的立體按摩……（選自《思維與智慧》2012年05期，有刪改）1.閱讀全文，概括“鄉(xiāng)土的籬笆”的特點(diǎn)。（4分）①段的作用。（4分），按照要求完成下面題目。（4分）①?gòu)男揶o的角度賞析下面的句子。晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來(lái)了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喁喁絮語(yǔ)，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……②說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。人們徜徉于這風(fēng)景秀麗的田園里，沉醉的鄉(xiāng)心，濃釅的鄉(xiāng)思，融化在這枝疏葉柔的嬋娟風(fēng)姿里。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)結(jié)尾畫線句子的理解。（5分）恒久的滋味蔣勛人的一生，會(huì)經(jīng)歷許多味覺，這些味覺停留在記憶中，成為生命的滋味。小時(shí)候，喜歡吃糖，甜味停留在孩童時(shí)代記憶，不只是口腔四周的快樂(lè)，同時(shí)呼喚起許多滿足、幸福、受寵的回憶。幾乎每一個(gè)兒童都有過(guò)愛吃糖的記憶，在許多民族的語(yǔ)言文字中，“糖”、“甜”，都已經(jīng)不單單只是生理味覺上的反應(yīng)，“sweet”、“candy”，也同時(shí)包含了滿足、幸福、愛等等心理上的感覺。甜味如果是人生第一個(gè)向往的味覺，甜味停留在記憶里，也就有了童年全部的幸福感受。人不會(huì)一直停留在童年，因此人也不會(huì)一直滿足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也覺得膩。我不知道為什么開始喜歡上了酸味。大概是在身體發(fā)育之后，十二、三歲左右，被稱為青少年，被稱為慘綠少年，好像沒有熟透的果實(shí)，透著一種青澀的酸味。沒有放糖的檸檬汁，鹽腌漬的青芒果，那種酸，好像初嘗到生命里的一種失落、悵惘，一種不嚴(yán)重的感傷。酸是一種味覺嗎？為什么我們說(shuō)一個(gè)人“好酸”，當(dāng)然不是他身上的氣味，而是他透露出的一種在得不到時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)忌妒、譏刺、不滿足的憤怨委屈吧。記憶里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母親調(diào)了許多醋的面條，立刻皺起眉頭，酸得全身皺縮起來(lái)，那時(shí)還不懂得“酸”的意味。等到我在青少年時(shí)期，擠了滿滿一杯純檸檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝著，忽然彷佛懂了生命原來(lái)除了“甜”，還有別種滋味。但是我品味著“酸”的時(shí)候，還是不能了解，為什么母親會(huì)頓頓飯都吃苦瓜，極苦極苦的瓜，加上極臭極臭的豆豉，加上極辣極辣的辣椒，極咸的小魚干，用熱油爆炒，還沒有吃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞著，撲鼻一陣咸、辣、臭、苦，嗆鼻刺激的氣味，嗆到使人喉頭都是哽咽，嗆到眼淚止不住。我長(zhǎng)大之后，看著母親耽溺在這樣的味覺里，聽她敘述戰(zhàn)亂里人的流離，她描述炸彈下來(lái)，剛才說(shuō)話的人，不見了，腸子飛起來(lái)，掛在樹上。她在咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜陳的一生嗎？五味雜陳，說(shuō)的是味覺，但也是人生。人生應(yīng)該只有甜味嗎？還是在長(zhǎng)大的過(guò)程，一步一步，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著生命經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，我們的味覺也在經(jīng)驗(yàn)不同的記憶？我在甜味里記憶幸福滿足，在酸味里學(xué)習(xí)失落的悵惘，在辣味里體會(huì)熱烈放肆逾越規(guī)矩的快感。我終于也學(xué)會(huì)了品嘗苦味，在母親臨終的時(shí)刻，我懷抱著她的身體，在她耳邊誦念金剛經(jīng)，我懂得一種苦味，比甜味安靜，比酸味豐富，比辣味深沉莊嚴(yán)。我難以形容，但是我知道，我不能拒絕生命里這樣苦味，我終于知道：我多么眷戀不舍，母親還是要走！我也終于知道：我人生的滋味大部分從母親處學(xué)來(lái)。從小到大，記憶里最不能忘記的滋味都從母親的菜飯里學(xué)來(lái)。我們很少上餐廳，母親總是一邊摘菜葉，一邊娓娓說(shuō)著故事，她用小火煎著一條赤鯮，魚的酥香的氣味久久停留在空氣中，至今也似乎沒有消逝。母親的菜有糖醋，有鹽漬，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷戀的臭香。她教會(huì)了我去品嘗各種味覺，品嘗各種味覺混合的不可言喻的滋味。但是母親的滋味里有一種儀式，她會(huì)特別慎重料理，那滋味卻只是米麥五谷的平淡。每一年過(guò)年，母親要蒸一百個(gè)饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選過(guò)，蒸鍋里的水，大火煮沸，蒸氣白煙繚繞，饅頭要蒸得白胖圓滿，用來(lái)在年夜祭拜祖先，也象征預(yù)兆一年的平安祥和。母親在揭開蒸籠的蓋子時(shí)，慎重莊嚴(yán)肅穆的表情，使我難忘，她沒有任何宗教信仰，但是她有生活的虔誠(chéng)。饅頭飽滿豐圓，透著淡淡五谷的香。我負(fù)責(zé)的工作是在每一個(gè)饅頭正中心用筷子點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)。紅染料用天然胭脂調(diào)成液體，用筷子頭蘸著，剛好一個(gè)圓圓的紅點(diǎn)。母親在一旁叮嚀：要點(diǎn)在正中心哦！那時(shí)候還沒入學(xué)，大概四、五歲，我也開始學(xué)會(huì)了慎重莊嚴(yán)的舉止。我如此貼近那些饅頭，好像麥子在土地里、陽(yáng)光里、雨水里的全部飽實(shí)的生命都給了我，平淡悠長(zhǎng)而且沉著，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！“慘綠少年”有怎樣的含義？（2分）2.在作者的生命歷程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么樣的人生階段？甜味、酸味和辣味各自包含怎樣的感覺？（4分）3.本文行文有兩條線索，請(qǐng)指出。（2分）4.畫線的問(wèn)句在文中有怎樣的作用？（3分）5.年夜祭祖的白饅頭給作者的啟示是什么？（3分）第五講修辭手法【語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度】

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。【修辭手法作用】題型設(shè)置：針對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或段落設(shè)置考題。答題模式：比喻：夸張：擬人：對(duì)偶：排比：借代：反問(wèn)：設(shè)問(wèn)：反復(fù)：

對(duì)比：

對(duì)偶：

夸張：【知識(shí)積累】題型設(shè)置：針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。（有指定就問(wèn)而答，如沒指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。）文中重點(diǎn)語(yǔ)句或重點(diǎn)段落在文中的作用一般有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：二是結(jié)構(gòu)上的作用：【仿寫句子】一仿二仿三仿四仿例如：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。你的要如般，你的要像一樣。你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。______________________________________________________________________________?！靖鶕?jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)】方法：1、2、例：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。________________________________________________