水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息課題水的凈化作者及工作單位

林家豪（江西省興國(guó)縣崇賢中學(xué)）教材分析本課題分為兩部分：前半部介紹除去不溶性雜質(zhì)的方法，重點(diǎn)介紹過濾；后半部分以硬水軟化為例介紹含可溶性雜質(zhì)的水的凈化方法，重點(diǎn)介紹蒸餾。圍繞水的凈化，將沉淀、吸附、過濾和蒸餾等凈水方法有序聯(lián)系起來，并與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探究身邊事物的素材。教材還介紹了如何自制簡(jiǎn)易凈水器，使課本內(nèi)容延伸和擴(kuò)展，縮短了課本知識(shí)和生活實(shí)際的距離。教學(xué)目標(biāo)1.知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，并學(xué)會(huì)用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水。2.通過對(duì)渾濁天然水凈化的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)凈水的各種方法與凈化程度，初步學(xué)習(xí)過濾操作。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、歸納和總結(jié)等方法從實(shí)驗(yàn)中獲取信息并進(jìn)行加工。4.感受一杯凈水來之不易，樹立珍惜水、愛護(hù)水的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，沉淀、吸附、過濾和蒸餾等凈水的方法。難點(diǎn)：過濾的操作方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。教學(xué)過程展示一杯自來水，設(shè)問:自來水取水凈化來源。學(xué)生回答從身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心設(shè)問:自來水的凈化過程有哪些呢？現(xiàn)在有一杯渾濁的水，請(qǐng)你模仿自來水的生產(chǎn)過程，將其凈化。學(xué)生思考讓學(xué)生如臨其境，感受化學(xué)的神奇。水的凈化：實(shí)驗(yàn)1:將一杯渾濁的水分成三份，向其中的兩份中加入3藥匙明礬，攪拌后靜置，并和未加明礬的濁水對(duì)比，觀察現(xiàn)象，討論加明礬的作用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和操作步驟，完成水的凈化過程培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)2:各組成員根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)過濾裝置，分工合作進(jìn)行過濾操作。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，實(shí)驗(yàn)中，如果濾液出現(xiàn)渾濁，分析可能是什么原因造成的？怎么處理？過濾（一貼二低三靠）：根據(jù)實(shí)驗(yàn)成敗，討論總結(jié)過濾實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。設(shè)問:可以利用生活中的什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體？思考、討論，展示自制凈水器，并相互評(píng)價(jià)使化學(xué)和生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。設(shè)疑:比較未經(jīng)處理的渾濁水和經(jīng)過不同程度處理的水，有什么不同？經(jīng)過濾后的水能直接飲用嗎？展示國(guó)家飲用水的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生回答過渡到活性炭對(duì)水的凈化實(shí)驗(yàn)3:在一杯略呈紅色的水中加入活性炭，攪拌，靜置用活性炭給有色的水脫色體驗(yàn)活性炭對(duì)水的凈化能力。設(shè)疑:用活性炭進(jìn)行過濾有什么優(yōu)點(diǎn)？吸附（除雜質(zhì)、除異味、除色）：思考、討論學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的物品組裝簡(jiǎn)易水過濾器，把生活的體驗(yàn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)上。比較課本上活性炭?jī)羲餮b置與自制凈水器的不同。哪個(gè)凈化效果更好？思考、回答培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要考慮如何才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)化。設(shè)問:你在日常生活中還見過哪些類型的凈水器呢？學(xué)生思考回答讓化學(xué)走向生活，體現(xiàn)“化學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有化學(xué)”的特點(diǎn)硬水和軟水：學(xué)生回答并在老師的提示下解釋其形成原因，引出硬水和軟水的概念鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)問:如何檢驗(yàn)硬水和軟水？實(shí)驗(yàn)4:把肥皂水分別加到盛有軟水和硬水的燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。學(xué)生檢驗(yàn)硬水和軟水教會(huì)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。設(shè)問:我們的雨水、自來水，還有你們經(jīng)常喝的礦泉水是硬水還是軟水？實(shí)驗(yàn)5:判斷雨水、自來水、礦泉水是硬水還是軟水？學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)回答體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用設(shè)問:使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來哪些麻煩？設(shè)問:怎樣使硬水軟化？補(bǔ)充:1．加入化學(xué)試劑除去硬水中的鈣、鎂離子；2、離子交換法。學(xué)生思考回答拓寬學(xué)生的知識(shí)面設(shè)問:生活中用硬水好還是軟水好呢？培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力板書設(shè)計(jì)一、自來水生產(chǎn)的主要流程:沉淀→過濾→吸附→消毒硬水和軟水定義：硬水和軟水的區(qū)分：怎么樣將硬水轉(zhuǎn)變成軟水。三、水的凈化常見的凈化方法過濾：一貼二低三靠生活用水的凈化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

比較容易接受本節(jié)內(nèi)容，比較貼近我們的生活。但有些實(shí)驗(yàn)的基本操作還不夠熟練。

教學(xué)反思本節(jié)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了生活中的飲用水的凈化方法。通過過濾的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)