《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的說(shuō)課稿

Word版本，下載可自由編輯《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。

本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)掌控了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)，所以占據(jù)著特別重要的地位。

二、析同學(xué)。

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的計(jì)算基礎(chǔ)，所以本節(jié)的計(jì)算同學(xué)應(yīng)當(dāng)不難學(xué)會(huì)，主要是讓同學(xué)明白算理，還有就是要聯(lián)系生活實(shí)際，培育同學(xué)的估算意思，讓教學(xué)為生活服務(wù)。

三、說(shuō)目標(biāo)。

基于以上熟悉，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)理解和掌控整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法以及相應(yīng)的估算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；

力量目標(biāo)：使同學(xué)經(jīng)受探究口算方法的過(guò)程，使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，促進(jìn)他們的遷移、有序思維力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。本課的教學(xué)重點(diǎn)是利用自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。教學(xué)難點(diǎn)是理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。

四、說(shuō)教法和學(xué)法。

本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的年齡特征以及他們的學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀采納了多種方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積性和積極性。依據(jù)自主探究—爭(zhēng)論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移讓同學(xué)發(fā)覺(jué)新知，掌控新知。在自主探究、爭(zhēng)論中讓同學(xué)積極參與教學(xué)活動(dòng)，并供應(yīng)動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在體悟，感知、爭(zhēng)論、合作、比較中敏捷掌控本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得，力量進(jìn)展的重要途徑?；谛┪以O(shè)計(jì)了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）復(fù)習(xí)舊知，學(xué)問(wèn)遷移。

1、口算。

20×430×780÷4210÷7

2、估算。

81÷8≈122÷4≈

由于學(xué)問(wèn)之間是有聯(lián)系的，利用復(fù)習(xí)為的是讓同學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

先展示樂(lè)滿(mǎn)地圖片，問(wèn)：這是什么地方？你想去玩嗎？然后展示題目：現(xiàn)在學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了80張門(mén)票，每班需要20張門(mén)票，能夠分給幾個(gè)班？

如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，教材中我制造性的使用教材，把教材供應(yīng)的情境改成去樂(lè)滿(mǎn)地玩如何分門(mén)票，以此為情境綻開(kāi)教學(xué)，我覺(jué)得這樣更貼近同學(xué)的生活，能夠激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

讓同學(xué)依據(jù)問(wèn)題列出算式。

觀看這題有什么特征？揭示課題。

（三）自主探究，發(fā)覺(jué)方法。

1、讓同學(xué)試試解答。（這時(shí)同學(xué)可能會(huì)消失幾種狀況。）

2、以小組為單位，動(dòng)手操作探究計(jì)算方法。

每張預(yù)備了80張門(mén)票，讓同學(xué)動(dòng)手圈一圈。

3、整理思路，指明匯報(bào)。同學(xué)匯報(bào)老師電腦演示。

這樣設(shè)計(jì)是先讓同學(xué)靠著各自已有閱歷感知，再利用動(dòng)手操作驗(yàn)證思路，形成表象，歸納抽象出算理。

4、板書(shū)同學(xué)口算想法，然后讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、鞏固練習(xí)。

60÷2090÷30

6、再次創(chuàng)設(shè)情境。咱們一共120人，每艘船限坐30人，運(yùn)幾次才能運(yùn)完？

這題能夠讓同學(xué)單獨(dú)完成。由于同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，讓同學(xué)試試練習(xí)，同學(xué)會(huì)依據(jù)例1的口算方法想，這時(shí)老師應(yīng)留意的是讓同學(xué)多說(shuō)算理，然后再利用電腦動(dòng)畫(huà)演示，幫忙同學(xué)進(jìn)一步理解。

7、鞏固練習(xí)。

180÷30420÷60

同學(xué)已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，同學(xué)對(duì)“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法口算應(yīng)當(dāng)不是很難，重要的是讓同學(xué)理解它地算理，于是在課堂中我盡量讓同學(xué)參與“探究、溝通”地學(xué)習(xí)過(guò)程。同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)單獨(dú)思索得出不同的口算方法后，再讓同桌溝通口算方法、說(shuō)算理，讓每個(gè)同學(xué)有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。利用“說(shuō)”提升同學(xué)對(duì)口算過(guò)程的熟悉，利用“說(shuō)”培育同學(xué)的數(shù)學(xué)表述力量。

8、學(xué)習(xí)估算。把上面兩題改一改。

現(xiàn)有83張門(mén)票，怎么辦呢？讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

再展示一共是119人，現(xiàn)在大約需要幾條船？

利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，使同學(xué)在解決問(wèn)題中體會(huì)到生活中有時(shí)不需要很精確的`結(jié)果，這時(shí)就要用到估算的方法。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融為一體，這樣的計(jì)算教學(xué)更有意義些。

（四）深化熟悉，實(shí)踐應(yīng)用。

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、進(jìn)展思維，提升同學(xué)分析、解答力量的有效手段，但同學(xué)年齡小，假如只是單一的讓同學(xué)做口算練習(xí)，無(wú)法提升同學(xué)計(jì)算的愛(ài)好。于是，我在教學(xué)中留意練習(xí)形式多樣化，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)：

1、猜一猜。題目的背景是一個(gè)風(fēng)景地，同學(xué)解答正確后，就能夠知道是什么地方了。

2、開(kāi)啟才智門(mén)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

讓同學(xué)在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，富好玩味性，做得寓學(xué)于樂(lè)。

（五）歸納總結(jié)，提升熟悉。

引領(lǐng)同學(xué)小結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)，并談?wù)劷袢盏膶W(xué)習(xí)獲得。

利用這樣的歸納與總結(jié)，讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)再次進(jìn)行系統(tǒng)地整理與鞏固，突出本課的重點(diǎn)，構(gòu)建了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育了同學(xué)的力量，提升了熟悉。

縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)