外研版九年級M2作業(yè)設計

--1-目 錄指導思想………………………1一、單元信息…………………2二、單元分析…………………3（一）課標要求………………3（二）教材分析………………3（三）學情分析………………5三、單元學習與作業(yè)目標……………………5（一）單元學習目標…………5（二）單元作業(yè)目標…………6四、單元作業(yè)設計思路……………………7（一）.落實立德樹人根本任務，堅持思想性原則………7（二).分析課標要求、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據的科學性………………7（三）.制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性…8（四）.設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性………………8（五）.依據不同層次學生學習需求的差異，體現(xiàn)作業(yè)設計難易的適切性………………8（六）.設計多模態(tài)的作業(yè)，突出作業(yè)設計內容的創(chuàng)新性………………9（七）．結合話題知識、學生實際能力和地域特點等因素，確保作業(yè)設計實施的實踐性……………………9（八）．明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性……………9五、課時作業(yè)清單…………10Unit1（第1、2課時）…………………10Unit2（第3、4課時）…………………19Unit3（第5課時）………………………29單元質量檢測……………38-1- -1- ——點擊返回目錄1.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎要素,文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。核心素養(yǎng)四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。（見圖1）2.“雙減”政策“雙減”要求用“量”的優(yōu)化和“質”的提升輕負增效。“雙減”的大背景要求教師充分考性、綜合性的語言應用任務，發(fā)展學生跨文化交流能力。3.英語學習活動觀的學習走向深入語篇和超越語篇的學習，確保語言學習的過程成為學生語言能力發(fā)展、思維品質提升、文化意識建構和學會學習的成長過程。（見圖2）圖1 圖2--——點擊返回目錄外研版九上Module12Saveourworld單元作業(yè)設計曹桂敏陳佳麗汪娟胡晨一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期外研版Module12Saveourworld單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號教學內容課型課時Unit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.聽說第1、2課時Unit2Repeatthesethreewordsdaily:reduce,reuseandrecycle.讀寫第3、4課時Unit3Languageinuse.復習應用第5課時二、單元分析（一）課標要求文等。英語課程標準》理論基礎來分析本模塊。（二）教材分析

單元內容分析第一單元由兩段聽力材料組成，第一段聽力材料是老師和同學們在課堂上討論環(huán)境污染問題的對話。第二段聽力材料是第一段聽力材料的延續(xù)，他是由四個學生（Lingling,DamingandBetty）之間的關于環(huán)境問題的非正式對話。對話內容包括：環(huán)境污染問題，建立綠色學校的想法以及學生能為此所做的事情。通過本單元的學習，學生初步討論當前污染的問題及危害和建立綠色學校的做法。第二單元的課文以學生的口吻討論怎么樣節(jié)約能源、保護環(huán)境，內容貼近學生的生活實際，有效的調動了學生的學習興趣。文章開頭以問卷調查的形式引起學生對綠色環(huán)保話題的注意和思考。接下來從三個部分：減少，再利用，再循環(huán)來探討如何保護環(huán)境。內容簡潔，同時自然地呈現(xiàn)了本模塊的重點語言知識點——構詞法。本模塊的語法學習重點應放在兩個方面：一是功能性語言，包括對話中的常用功能句和閱讀中如何向別人提建議等；二是構詞法。本模塊的語言知識難點是構詞法，教師應利用學生已有的知識和課本中的語言材料歸納總結構詞法。此外，還應充分開展聽，說，讀，寫訓練，給學生創(chuàng)設新的語境，進行適當?shù)耐卣梗嬲岣邔W生的語言運用能力。第1、2課時對話Lingling，Tony,Betty和Daming在課后提出了對未來通過學習關于環(huán)境保護的對話，關注對話的話輪轉化，獲取和梳理對文體：對話。結構：對話中涵蓋12個話輪，兩個話題，分別環(huán)境的擔憂，并討論我們身邊的一些污染現(xiàn)狀和提出建立綠色學校的概念。話中的環(huán)保主題和因果關系；圍繞環(huán)保問題口頭表達個人觀點和態(tài)度并說明理由。討論目前的環(huán)境污染問題和綠色學校。語言：對話中的常用功能句型；表達環(huán)境問題和解決措施的短語和句型。第 3、4課時課文以學生的口吻討論怎樣才能節(jié)約能源、保護環(huán)境，內容貼近學生生活實際。開頭以調查問卷的形式吸引學生對該話題的關注。接下來就從三部分：減少，再利用，再循環(huán)來說明環(huán)境保護的方法和措施。內容方面引導學生提高節(jié)能環(huán)保意識。呈現(xiàn)本模塊的重點語言知識——構詞法，有利于學生理解和學習。文體：說明文。結構：總分結構，清晰簡明。語言：使用多個一般疑問句做問卷調查，了解學生日常生活是否環(huán)保低碳；用簡單的祈使句表達措施；使用so…that,because提出建議給出理由。第5課時本課設計了“連線，表格，猜詞和根據句意填詞”6個活動來練習構詞法。以討論，聽力和閱讀三種形式對環(huán)保話題進一步補充。在多樣化、綜合性的真實語言活動中，幫助學寫多種語言技能鞏固、應用環(huán)保知識提升其綜合語言運用能力。通過補充閱讀，了解世界上其他國家的環(huán)保活動，拓寬學生知識面。通過多模態(tài)素材的訓練，引導學生開展環(huán)?；顒?，樹立學生從小事做起，培養(yǎng)環(huán)境保護，人人有責的意識。文體：教材編排了1個對話和1篇說明文。結構：以文字、圖示等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)對話類實踐活動、簡短對話和說明文。語言：鞏固構詞法以及描述表達環(huán)境保護相關問題的句子。三個功能板塊，利用5個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第1、2課時旨在了解污染危害和綠色學校的概念，談論環(huán)境污染，建立綠色學校；第3、4課時重點在于如何節(jié)約能源，保護環(huán)境；第5課時制作環(huán)保宣傳單，綜合運用目標語言。（三）學情分析三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標單元單元學習目標課 時課時學習目標1、能夠聽懂有關環(huán)保的日常對第1、21.了解環(huán)境污染對人類的危害和綠色學校的理念。課時2.表達自己的想法提出一些有建設性的可行的環(huán)保建議。話，準確獲取信息。2、能比較自如地談論環(huán)保話題,第3、4課時1.預測文章主題，理解文章大。2.使用because,so,sothat提出關于環(huán)保的建議并簡要說明理由。3.利用構詞法理解部分生詞的意。簡單介紹環(huán)保舉措。3、能夠讀懂關于環(huán)保的文章，利用構詞法理解一些生詞的意思。4、增強環(huán)境保護意識，提高保護環(huán)境的自覺性增強宣傳環(huán)境保護的責任感。4.簡單介紹環(huán)保舉措，勸說人們增強環(huán)保意識。第5課時1.總結和復習構詞法的規(guī)。2.能夠簡單介紹環(huán)保舉措，增強環(huán)保責任感。（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.激活環(huán)保話題，調動第1、2入新知，預習課文內容，感知即將學習的內容。2.鞏固unit1的語言知識，形成對文本的結構化課時概念。場景下的環(huán)保措施。學生學習興趣。第3、41.激活話題相關單詞，培養(yǎng)聽力能力。2.了解污染的危害級綠色學校的概念。3.討論建立綠色學校的2..通過完成思維導圖和復述課文，學生再次對文具體做法。本內容進行梳理、概括、整合。能靈活使用so，4.提出更多環(huán)境保護的because，sothat幾個連接詞表示邏輯關系?？尚行越ㄗh。3.通過閱讀“Goinggreen”，學生能提取和歸納5.靈活運用構詞法關鍵信息，圍繞環(huán)保主題，表達自己的情感態(tài)度，(compounds,課時引導學生思考環(huán)保的意義，分享閱讀的收獲。derivatives,conversion)。6.使用because,so和能力。sothat提出有關環(huán)保的建議及原因。7.利用目標語言歸納總第5課時生活中的環(huán)境保護提供確地應用到生活當中。語言支持。2.歸納總結構詞法的規(guī)則。8.了解更多關于環(huán)保的向身邊的人宣傳環(huán)保。3.鞏固和運用同一個單詞派生出來的不同詞性、不同詞義的派生詞，并讓學生在語境中實際運用詞匯。4.了解更多環(huán)保類的活動，并積極參與到活動中來，讓環(huán)保意識深入到日常生活中。單元質量檢測把現(xiàn)在的文明城市創(chuàng)建與環(huán)保緊密結合在一起，通過準確地使用本單元的核心語言,制作環(huán)保宣傳手冊宣傳環(huán)保知識，為創(chuàng)建文明城市做貢獻。四四單元作業(yè)設計思路(一）.落實立德樹人根本任務，堅持思想性原則依據省委辦公廳省政府辦公廳印發(fā)的《安徽省進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施方案》和《義務教育英語課程標準（2022提升學生保護環(huán)境的文明素養(yǎng)和社會責任感。(二).分析課標要求、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據的科學性內容和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據。課時作業(yè)設計依據第3，4課環(huán)保智多星基于《義務教育英語課程標準（2022年版）》課程內容下三級學習策略中的認知策略，要求學生：1.整理、歸納所學內容，把握重點和難點。2.在學習中善于利用信息結構圖等理解主題。(三）.制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業(yè)目標。學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目標和檢驗學習目標而設定，但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。本案例在設計時，充來展示學生的課后作業(yè)成果。(四）.設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性對應單元學習目標，根據課時教學內容確定課時學習目標，然后轉化成單元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標，最后根據課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)。根據布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，本單元作業(yè)設計類型包括預習各類作業(yè)之間層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，參考下圖：(五）.依據不同層次學生學習需求的差異，體現(xiàn)作業(yè)設計難易的適切性時間上：書面作業(yè)（必做）每課時控制在20分鐘以內，符合《安徽省進一步減輕間上的要求。性，保護學生對英語的好奇心和學習興趣。（六）.設計多模態(tài)的作業(yè)，突出作業(yè)設計內容的創(chuàng)新性說、讀、看、寫等語言知識和技能，設計多感官參與的創(chuàng)新性語言實踐活動，并融合信息技術，讓學生在豐富有趣的情景中完成作業(yè)任務。（七）．結合話題知識、學生實際能力和地域特點等因素，確保作業(yè)設計實施的實踐性（八）．明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性需要，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，（見下圖）。五五、課時作業(yè)清單六、課時作業(yè)UUt1(第12）（一）預習作業(yè) 環(huán)保檢查官1.作業(yè)內容(1)你知道污染有哪些種類嗎？請將圖片與方框中的詞組配對。aar/nose/and/werpouton(2)你知道各種污染的起因和影響嗎？請先將圖片與方框內的表達匹配起來，再把起因、污染和影響連一連。 1.Cars,busesandtrucks3.Loudmusicandmachines2.Cuttingdowntrees5.Hearingproblems3.Trash6.Breathingdisease7.Global(全球)warming8.Factoriesandgas9.Fishandplantsdie12.作業(yè)屬性1作業(yè)目標通過讀圖激活話題相關單詞，思考環(huán)保問題，提高學習興趣。設計意圖調動學生對于該話題的語言知識經驗，綜合運用看、寫等語言技能。設計依據領悟詞匯的基本含義。認知層次?學習理解 □應用實踐 □遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價 □學生自評 ?同伴互評評價評價維度評價等級及標準建議與反饋書寫和匹配的準確度全部正確有1-2處錯誤有3處以上錯誤匹配和表達的準確度全部正確有1-2處匹配錯誤有3處以上錯誤 注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Airpollution2.waterpollution3.noisepollution4.landpollutionCauses:1,8,4,2,3Effects:6,7,9,5連線題答案不唯一。（二）鞏固性作業(yè)（分層作業(yè)）環(huán)保分類員1.作業(yè)內容用方框內單詞的適當形式完成句子，并把句子歸類到問題或措施類。cacae eey faty reen r ill il le srad ase reclePollutionisourgreat（1） .Pollution（2） overcitiesandvillages,andthat（3） evenmoredanger.Itisnecessarytomakea（4） school.Pollutionisadangertoourhealth,andmayeven（6） people.Carsusealotof（7） andcausepollutiontoo.Everyclasscollectsandsellsthe（8） ,thenusethemoneytohelppeoplein（9）areas.Factoriessometimes（10） therivers,andfarmerscannotusethewaterfortheircrops.Studentsalsolearnwaystosaveenergyand（11） athome.es(lto)getos(genscl)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標了解污染的危害和綠色學校的概念。設計意圖通過對文本的改編，設置填空來鞏固本節(jié)課的語言知識，通過歸類句子來形成對文本的結構化概念。設計依據基于《課程標準（2022）》-課程內容-語言知識-詞匯知識三級要求：學生需要理解和領悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義，詞性和功能。認知水平?學習理解□應用實踐□應用創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) ?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋單詞填寫的準確度全部正確有3-5處錯誤有6處以上錯誤句子歸類的準確度全部正確有2-4處匹配錯誤有5處以上錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案 Problems:a.b.d.g.e Suggestions:c.f（6）kill (7)oil （8）waste （9）poor（10）pollute recycle（三）拓展性作業(yè)（分層）環(huán)保小記者1.作業(yè)內容在班級內就“Howtobuildagreen來，總結修改，繪制成綠色學校公約，評選并擇優(yōu)張貼到學校宣傳欄。HowtobuildagreenschoolS3（Interviewee）GGnshl1 2 3 4 5 6 7 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標提出一些有建設性的、可行性的建議。設計意圖在實踐學習活動中培養(yǎng)學生的語用能力。設計依據相關主題口頭表達個人的觀點和態(tài)度；圍繞相關主題，用所學語言以書面的形式表達觀點。認知水平□學習理解 ?應用實踐 □遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋設計的美觀度色彩搭配合理圖文并茂色彩搭配基本合理有少量圖色彩搭配不合理無圖內容的豐富性與準確度內容豐富句型準確內容比較豐富句型恰當內容單薄句型表達錯誤較多注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Greenschooloffthelightswhenleaving.Don’tthrowrubbisheverywhere.Pickupwastepaperhereandthere.Savewater,electricityandfood.CollectlitterontheplaygroundafterclassBepolitetoourteachersandclassmates.Neverdestroytheflowersandtrees.8...-16-

——點擊返回目錄--——點擊返回目錄（四）創(chuàng)新性作業(yè)（分層作業(yè)）環(huán)保宣傳員1.作業(yè)內容在學習共同體內，思考并討論在家中，公園，街道上等其他場合能做的環(huán)保措施，記錄并修改形成一篇報告，錄制視頻分享在班級微信群內。PlacesSuggestionsAthomeOnthestreetInthepark2.作業(yè)屬性作業(yè)目標時提升學生的內在邏輯思維能力。設計意圖設計依據表達觀點意圖；合作與探究技能要求能夠在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務。認知層次□學習理解 □應用實踐?遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋內容充實度內容豐富內容較為豐富內容單薄語言正確性語言絕大部分正確大部分語言正確大部分語言不正確表達連貫性表達連貫較為連貫不連貫注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。--——點擊返回目錄4.參考答案

掃碼看視頻Asstudents,ourdutytoprotecttheenvironment.Athome,we’dbettersavemorewater,paperandelectricity.importanttoturnofflightsandcomputerswhenweleavearoom.shouldtakeourownbagswhenshoppinginsteadofusingtheplasticbagsfromthesupermarket.shouldn’tbuyclotheswhichareunnecessary.shouldn’tbuyoruseone-offcups,chopsticksorbowls.goodforustowalkorridebikestoschoolinsteadoftakingcars.take掃碼看視頻andmakeadifference!（視頻參考二維碼）UnUnt（第3、4課時）(一)預習作業(yè) 環(huán)保好聲音1. 作業(yè)內容聽歌填詞

掃碼聽歌Going掃碼聽歌Asongabouttakingcareofourplanet!aregoinggreen!aregoing1. !aregonnatakecareofthe2. !aregoinggreen!cangogreenatyour3. orschool!Reduce,reuse,andrecycle!Reduce.Becarefulhowlongyoutakea4 .don’tneedtostandtherefor705. !offthe6. whenyouarebrushingyour7. ,andonlyusethenecessary8. .offthelightswhenthey’renotinuse.Thinkhowmuchelectricityyou9. !quickdrinks.to10. .Reducingenergyisreally!Pulloutplugswhenyouarenotusingthem.offthe12. everynowandthen.Throwaway13. .Pickuptrash.Andyou’llsavetheearthinaflash.Reuse.Reusestuffwhenyouareoutorabout.Ifyoucanuseitagain.Don’tthrowitout.Reuse14. ,reusebags,reusecontainers,reuserags.Donatetoys,sosomeonecanuse‘em.Donateclothes,don’tjustlose‘em.--——點擊返回目錄Recycle.Justthrowingawayisnotenough.Recyclesomethingstomake15.stuff.Paper,cans,plastic,glass,cardboard,games,CDsandDVDs.Lightbulbs,cartridges,andbatteries.Laptops,cellphones,andthenews.Lotsofmetalsyoucanchoose.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活話題相關單詞，培養(yǎng)聽力能力。設計意圖豐富話題內容，調動學生綜合運用聽、寫等語言技能。設計依據基于《課程標準（2022）》課程內容①三級語言技能內容要求：課外視聽活動每周不少于30分鐘；②三級認知策略要求在學習中利用不同感官增強理解和記憶。認知層次?學習理解 □應用實踐 □遷移創(chuàng)新作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價?教師評價 □學生自評 □同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋單詞書寫準確度全部正確有1-3處錯誤有4處及以上錯誤注：請根據評價標準在對應等級“√”。4.參考答案3.home 15.（二）鞏固性作業(yè) 環(huán)保智多星1.作業(yè)內容because、so、sothat來陳述原因。etstakethesesiplestepstoda wewillsavethewoldforourgandsosandgandaughtestooo..ontstethins..Rpairthinsifpossibl.C.uypodutssuhsccldpprstosvets..uynessythins.vlopacclingpoli.ontodrmoeoodthnouninish.ivideubbishntoplsti,lss,pprndubb.sehinaupsndlothbgs.ontusepprupsorpprbgs.nofthelihtshnoudonotndthm.sethinsslongspossibl.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過完成思維導圖和復述課文，學生再次對文本內容進行梳理、概況、整合；能靈活使用so，because，sothat幾個連接詞表示邏輯關系。設計意圖學生將加深對文本的理解，把握如何變成“綠色”的三個步驟，列舉在日常生活中為保護環(huán)境應該做的和不應該做的事。設計依據基于《課程標準（2022）》三級學業(yè)質量標準要求：能運用一定的閱讀策略，借助表格，思維，導圖等工具，梳理書面，語篇等主要信息，理解大接詞，表示順序和邏輯關系連接信息，做到意義連貫。認知層次?學習理解 □應用實踐 □遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋選項填寫準確度1—3處錯誤3處以上錯誤課文復述全面性和流暢度層次清晰表達較流暢層次較清晰要點基本涵蓋表達不夠流暢層次不清晰要點不全面注：請根據評價標準在對應等級“√”。--——點擊返回目錄4.參考答案etstakethesesiplestepstodayothatwewillsavethewoldforourgandsosandganddaghtestooo.（三）拓展性作業(yè)Ⅰ 環(huán)保閱讀王1.作業(yè)內容閱讀文章回答問題GoingGreenhearalotabouthowweshouldchangeourlivestohelpsaveourplanet.JimBarnes,15,fromOxford,talksaboutwhathisfamilydoeseverydaytosavetheplanet.AcommonUKfamilyproducesmorethanonetonofrubbishaSomeofthiswastetakeshundredsofyearstoItalsocostslotsofmoneytokeepbuyingnewthingstoreplacethethingswethrowSo,tohelpsavetheplanetaswellassaveourfamilyhasdecidedtorecycleeverything.collectusedthings,suchaspaperandbottles,andputthemintodifferentbins.Afterthatwetakethemtoarecyclingcentre.Finally,theyaretreatedandcanbeusedagain.Recyclingwillhelpreducealotofwaste.realsogoingtogrowourownvegetablesandwealreadykeephens.Soon,we'llbeabletohaveourowneggsforbreakfast.Inayear,afamilylikeoursusesabout4,800kW·hforsuchthingsaswatchingtelevision,takingshowers,usingthedishwasherandthewashingmachine.producethismuchalotofpollutioniscreated.Thispollutioncancausehealthproblemsandglobalwarming.Becauseofallthis,wedecidedtodosomethingtosaveelectricity.watchlessTVanduselowenergylightbulbs.stoppedusingthedishwasher.Mumalsotriestosaveenergywhilecooking.What'smore,wetrytouseourcarlesstocutdownonairpollution.Mydadandourneighborsorganizeacarpoolandtheytaketurnsdrivingtowork.AndIridemybicycletoschool.Howcoolisthat?!Whichofthefollowingdoesfamilydoaccordingtothepassage?Collectingusedthings,suchaspaperandbottles,andputthemintodifferentbins.Usingplasticbagswhengoingshopping.Growingtheirownvegetablesandkeepinghens.Usingrecyclableproducts.usedthingstoarecyclingcentersothattheycanbeusedagain.lessTVandusinglowenergylightbulbs.Turningoffthelightswhenleaving.Stoppingusingthedishwasher.Savingenergywhilecooking.Tryingtouseourcarless.G.Organizingacarpoolandtakingturnsdrivingtowork.Amongthewaysabove,whichisnotsuitableforyourfamily?Why?Write30wordsormore.WhatdoyouthinkofthethingsJim’sfamilydo?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標篇的主旨要義。設計意圖拓寬學生關于環(huán)保問題的學習資源，提高閱讀能力。設計依據基于《課程標準（2022）》課程內容-學習策略——三級認知策略內容要求：整理歸納所學內容，把握重點和難點。認知層次□應用實踐 □遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋選擇準確度全部正確1-2個勾選錯誤勾選錯誤較多觀點與主題契合度100%契合主題85%契合主題60%契合主題觀點新穎度有兩處或以上新穎的觀點有一點新穎的觀點無新穎的觀點表達準確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%以下語言語法正確注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案A、C、E、F、H、I、J、GAmongthewaysabove,Ithinkgrowingourownvegetablesandkeepinghensarenotsuitableforourfamily.Inwesterncountries,mostpeopleliveinahousewithagarden,soitisconvenientforthemtogrowvegetables.Butasforourfamily,weliveinanapartmentwithoutagarden,sowecan’tdothat.Ithinktheyarecool,necessary,useful,helpful,environmentalfriendlyandlowcarbon.（三）拓展性作業(yè)Ⅱ 環(huán)保攝影師1.作業(yè)內容說，制作一個提醒人們注意節(jié)約能源和保護環(huán)境的視頻。要求：拍攝照片、撰寫英文解說詞、制作視頻等任務組內分工明確，共同完成。2.作2.作業(yè)屬性作業(yè)作業(yè)目標準確地使用本單元的核心語言來評判生活中關于環(huán)保的不當行為，并給出自己的意見和建議。設計意圖能就環(huán)保的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見。設計依據基于《課程標準（2022）》課程內容-語言技能三級內容要求：圍繞相關主題口頭表達個人的觀點和態(tài)度，并說明理由；學業(yè)質量標準三級要求：積極參與課堂活動與同伴一起就相關主題進行討論合作完成學習任務認知層次□學習理解?應用實踐□遷移創(chuàng)新作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價□教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋小組分工明確度分工明確活動有序分工較明確活動較有序分工不明確活動無序照片主題契合度100%符合主題85%符合主題60%符合主題語言組織流暢度100%連接自然過渡流暢85%連接自然過渡流暢60%以下連接自然過渡流暢語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%以下語言語法正確注：請根據評價標準在對應等級下打“√”?！c擊返回目錄4.參考答案

Somestudentsaskmorefoodthantheycanfinish.It'swasteful.shouldn'twastefood.Somestudentsusuallybuydrinksinbottles.It'sharmfultoourenvironment.hadbettercarryourowncups.掃碼看視頻Somestudentsdon'tturnoffthelightswhentheydon'tneedthem.aresupposedtoturnoffthelightsbeforeleavingtheroom.Itsavesmoneyandcauses掃碼看視頻pollution.-27-Somepeopleuseplasticbagswhengoingshopping.It'sbettertouseclothbags-27-（四）創(chuàng)新性作業(yè)（分層作業(yè)）環(huán)保藝術家1.作業(yè)內容成手抄報。whojobwhathe/shecando--28-——點擊返回目錄2.作業(yè)屬性作業(yè)目標才能創(chuàng)造出屬于大家的綠色家園。設計意圖在實踐性學習活動中培養(yǎng)學生綜合語言應用能力，增強社會責任感。設計依據基于《課程標準（2022）》-課程實施-課程資源開發(fā)與利用-充分利用和進行英語環(huán)境設計。認知層次□學習理解□應用實踐?遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間25分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋手抄報主題主題突出主題明確主題不明確手抄報設計色彩搭配合理圖文并茂色彩搭配較合理圖文結合色彩搭配不合理無圖手抄報內容用詞恰當內容豐富用詞恰當內容較為豐富用詞大部分不恰當內容單薄注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.4.參考答案UnUnt3作業(yè)（第5課時）（一）預習作業(yè) 垃圾鑒定員ishbonebttyishbonebttytoitpprmdiinelvsmtlhinalasslothsbooksplsticbottle——點擊Hazardouswaste Otherwaste——點擊-29-

返回目錄2.作2.作業(yè)屬性--——點擊返回目錄作業(yè)目標中。設計意圖動都非常有用，都是在為保護環(huán)境、拯救地球做出貢獻。設計依據鍵信息的能力。認知層次□學習理解 □應用實踐 ?遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋正確認識詞匯判斷分類無誤全部辨認正確1-2個辨認錯誤3個以上辨認錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Recyclablewaste KitchenwastemtmtllasslothsbooksplsticbottleishbonelvsHazardouswaste Otherwastebttbttymdiinetoiltpperhina(二)拓展性作業(yè) 環(huán)保小天使1.作業(yè)內容閱讀短文，根據語境幫單詞找到合適的家：HeroesInmanypartsoftheworld,landthatwasoncecoveredwithforesthaschanged(1) .Chinaplantsmoretreesthananyothercountryintheworld.InJiangxiProvince,A83-year-old(2) ,ZouLianyinghasbeenplantingtreesonherlandforalmost20years.Sheknowsthatplantingtreesis(3) fortheenvironment,soattheageof64,sheborrowedmoneytoopenaforestfarm.Herfamily'sforestfarmhasmorethan8milliontreescoveringabout4km2.Shebelievesitisagifttofuture(4) .NearBeijing,Guiyingandateamofhero(5) haveplantedmillionsoftrees.Theyhavebeendoingthisformorethan20years.Now20km2ofhillshaveturnedgreen.Shesays(6) thatshe'snota(7) ,buthasmillionsoftreesinstead.Ifmoreofuscanbelikethesetreeheroes,itwillcertainlymakelifebetterforeveryone.Nothingcanbe(8) toa(9) heart.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標匯。設計意圖感知派生詞，并讓學生在語境中實際運用詞匯。設計依據基于《課程標準（2022）》課程內容-語言知識三級內容要求：理解和領悟詞匯的基本含義以及在特定語境和語篇中的異義詞性和中運用語法知識理解和表達意義。認知層次?學習理解□應用實踐□遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋正確運用合成詞全部正確3個錯誤3個以上錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案（二）.鞏固性作業(yè) 單詞魔術師1.作業(yè)內容伴。2.作2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、總結及復習初中所學的構詞法。設計意圖據詞形猜測出單詞的詞性及詞義。設計依據理解生詞，標識單詞中的前綴，后綴及其意義。認知層次?學習理解□應用實踐□遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋單詞變形準確度全部正確1-3個錯誤4個或以上錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案變副詞： dislike ineffective變名詞：building （四）創(chuàng)新性作業(yè)（分層作業(yè)） 環(huán)保設計師1.作業(yè)內容保活動，比如“光盤行動”，“地球一小時”，“低碳生活”等，請上網搜集并整理有關這些或許能夠幫到你）。 NameDatePurposeSuggestions2.作業(yè)屬性作業(yè)目標常生活中。設計意圖讓學生了解更多的環(huán)保知識，豐富學習資源。設計依據基于《課程標準（2022）》課程內容——三級語言技能內容要求：理解用線上線下資源，豐富自己的英語學習內容。認知層次□學習理解□應用實踐?遷移創(chuàng)新作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋主題關聯(lián)度主題突出主題明確主題不明確語言準確度語言生動語意連貫語言比較生動語意基本連貫語句單調不夠流利語言錯誤較多語言恰當性用詞恰當 內容豐富用詞恰當內容較為豐富用詞大部分不恰當內容單薄4.4.參考答案(以地球一小時為例)EarthHourEarthHourisheldtowardtheendofMarcheachDuringEarthHour,peopleallacrosstheworldswitchoffthelightstheydonotneed.Theydothistoshowtheiraw