科學(xué) 四年級(jí) 第一學(xué)期 教科版 《呼吸與消化》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《呼吸與消化》一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期教科版呼吸與消化單元組織方式自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課感受我們的呼吸2第一單元第二課呼吸與健康3第一單元第三課測(cè)量肺活量4第一單元第四課一天的食物5第一單元第五課食物中的營(yíng)養(yǎng)6第一單元第六課營(yíng)養(yǎng)要均衡7第一單元第七課食物在口腔里的變化8第一單元第八課食物在身體里的旅行二、單元分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)人的呼吸是在進(jìn)行氣體交換，空氣中的氧氣對(duì)生命具有重要意義。知道空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。人體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。認(rèn)識(shí)呼吸器官和消化器官，了解它們?cè)谏顒?dòng)過(guò)程中的協(xié)同合作。簡(jiǎn)要描述人體用于呼吸的器官。食物在口腔里的初步消化過(guò)程，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是密切配合協(xié)同工作的。簡(jiǎn)要描述人體用于攝取養(yǎng)分的器官。了解人體的消化器官，糾正并完善自己對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。列舉保護(hù)這些器官的方法。（二）教材分析1.知識(shí)框架呼吸與消化感受我們的呼吸呼吸與健康生活測(cè)量肺活量一天的食物食物中的營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)要均衡食物在口腔里的變化食物在體內(nèi)的旅行呼吸與消化2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析呼吸與消化是人體重要的維持生命和能量交換的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，（三）學(xué)情分析步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系?；矫娴慕忉屢膊槐M全面，有的甚至是錯(cuò)誤的。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.真實(shí)體驗(yàn)呼吸活動(dòng)，感受呼吸對(duì)身體健康的影響。2.規(guī)范測(cè)量自己的肺活量，如實(shí)記錄并分析數(shù)據(jù)。3.記錄、整理一天的食物，評(píng)價(jià)自身飲食結(jié)構(gòu)。4.科學(xué)認(rèn)識(shí)各消化器官的功能，培養(yǎng)正確生活習(xí)慣。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。具體流程圖如下：五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)：感受呼吸 2.時(shí)間要求：10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能有效完成一次呼吸活動(dòng)②能正確記錄自己各呼吸器官在活動(dòng)時(shí)的變化4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)步驟，得出較為合理的結(jié)論。初步認(rèn)識(shí)人體呼吸的過(guò)程。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容課后活動(dòng)：感受運(yùn)動(dòng)給呼吸帶來(lái)的變化2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①認(rèn)真閱讀資料。②完成體驗(yàn)活動(dòng)。③完成記錄內(nèi)容。④堅(jiān)持適當(dāng)鍛煉。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)，在小學(xué)階段加強(qiáng)這種能力至關(guān)重要。間的關(guān)系，鼓勵(lì)其樹(shù)立健康生活與的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容課后活動(dòng)：體育鍛煉對(duì)肺活量的影響2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①制定可操作的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。②認(rèn)真執(zhí)行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。③如實(shí)填寫活動(dòng)記錄。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)習(xí)是個(gè)持之以恒的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察記錄更需要這一精神，從自身健康做起，培養(yǎng)堅(jiān)持的品格。設(shè)計(jì)意圖：利用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理數(shù)據(jù)的能力，并引導(dǎo)學(xué)第四課時(shí)1.1.作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)1：記錄、統(tǒng)計(jì)一天的食物1.2.時(shí)間要求：15分鐘1.3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①卡片尺寸符合要求，記錄規(guī)范。②對(duì)食物統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確。1.4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖食物的種類，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。養(yǎng)學(xué)生懂得科學(xué)活動(dòng)從不缺少嚴(yán)謹(jǐn)性。記錄與統(tǒng)計(jì)食物種類的環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。備注每種食物的數(shù)量是為了后面膳食寶塔的展示做好鋪墊。2.1.作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)2：給食物分類2.2.時(shí)間要求：10分鐘2.3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①按照要求準(zhǔn)備好足夠的卡片。②如實(shí)記錄自己一天中的食物。③合理寫出自己進(jìn)行食物分類時(shí)遇到的疑惑。2.4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：分類法也是學(xué)習(xí)科學(xué)非常重要的方法之一，此項(xiàng)活動(dòng)需要學(xué)生先確定食物分類標(biāo)準(zhǔn)，然后嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生驚嘆一日三餐如此豐富的基礎(chǔ)上，借助分類活的基本能力，為他們建構(gòu)單元思維導(dǎo)圖打下了基礎(chǔ)。第五課時(shí)1.1.作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)：了解食物中的營(yíng)養(yǎng)1.2.時(shí)間要求：15分鐘1.3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①認(rèn)真查閱相關(guān)資料②完成記錄內(nèi)容1.4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖關(guān)鍵信息是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。食物對(duì)身體的好處，也為后面營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配做足了準(zhǔn)備。2.1作業(yè)內(nèi)容課后活動(dòng)：檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)：淀粉與脂肪2.2時(shí)間要求：10分鐘2.3設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)①準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。②按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。③能用語(yǔ)言描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并獲得科學(xué)結(jié)論。2.4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的必要手段，能按步驟有序地進(jìn)行檢更深層次地認(rèn)識(shí)了淀粉和脂肪。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)結(jié)合資料閱讀的方式鑒別常見(jiàn)食物的出場(chǎng)做好了知識(shí)儲(chǔ)備。第六課時(shí)1.1.作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“平衡膳食寶塔” 1.2.時(shí)間要求：10分鐘1.3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①根據(jù)自己梳理的寶塔，得到寶塔的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。③能用自己的話表達(dá)出自己的收獲。1.4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖得必要的營(yíng)養(yǎng)成分。大于上一層食物的食用量，為課后的反思對(duì)照活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2.1作業(yè)內(nèi)容課后活動(dòng)：反思自己的一日三餐2.2時(shí)間要求：15分鐘2.3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①如實(shí)記錄自己的“一日三餐”。②分析自己飲食中的食物種類及數(shù)量。③對(duì)比自己飲食結(jié)構(gòu)與“膳食寶塔”。④根據(jù)“膳食寶塔”給出科學(xué)的調(diào)整方案。2.4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：能以事實(shí)為依據(jù)梳理科學(xué)知識(shí)，面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)時(shí)，學(xué)生要能及時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將自己一天中的食物搭配與科學(xué)的膳食寶塔何實(shí)踐健康飲食”的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。第七課時(shí)1.1作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)：咀嚼食物1.2時(shí)間要求：10分鐘1.3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)官參與并發(fā)揮作用”。②表格填寫工整、準(zhǔn)確。1.4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：生活是一部活教材，在生活中學(xué)習(xí)，這是學(xué)生在此項(xiàng)腔中都有哪些器官參與并發(fā)揮作用”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)食物在口腔的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)：食物作業(yè)設(shè)計(jì)，有目的地讓學(xué)生觀察，為課堂上的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.2作業(yè)內(nèi)容課后活動(dòng)：調(diào)查家庭成員牙齒健康狀況2.3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①如實(shí)記錄收集整理家庭成員牙齒健康狀況及護(hù)牙習(xí)慣。②調(diào)查家庭成員牙齒損壞情況及原因。③通過(guò)調(diào)查，幫助學(xué)生建立愛(ài)牙護(hù)牙習(xí)慣。2.4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：這是一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，收集整理家庭成員牙齒健康狀況及護(hù)牙習(xí)慣，為學(xué)生愛(ài)牙護(hù)牙提供一手?jǐn)?shù)據(jù)。不僅訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力，也鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第八課時(shí)1.1.作業(yè)內(nèi)容課前活動(dòng)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家繪畫的人體消化圖1.2.時(shí)間要求：10分鐘1.3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)②能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表述出推測(cè)食物在人體行進(jìn)路線。1.4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖自己的推測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)科學(xué)家繪畫的人體消化圖基礎(chǔ)上形成的認(rèn)識(shí)。2.1作業(yè)內(nèi)容課后活動(dòng)：養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣2.2時(shí)間要求：15分鐘2.3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①認(rèn)真學(xué)習(xí)兒歌。②向家庭成員講解兒歌中的科學(xué)知識(shí)。③與家長(zhǎng)溝通、討論，并記錄下交流心得。2.4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，才能更愛(ài)科學(xué)，科學(xué)知識(shí)指引學(xué)生食習(xí)慣并惠及家人。設(shè)計(jì)意圖：消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營(yíng)養(yǎng)與能消化器官”聯(lián)系在一起，并落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1．下列行為中，不利于保護(hù)呼吸器官的是()。2．提高肺活量，我們應(yīng)該怎么做()。B． C． 3.我們可以利用滴碘酒的方式來(lái)檢驗(yàn)食物中是否含有（）。A． B． C．