湘美版六年級下冊教案

六年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃???????????????一、對學(xué)生狀況的分析：??六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相似，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有分辨能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美含有了較高的觀賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同窗們對畫畫充滿了愛好。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的愛好發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識美的能力較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高畫畫的能力。二、?對美術(shù)教材的認(rèn)識和分析：??小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展，含有重要作用。?小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容涉及觀賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和發(fā)明能力。??三、教學(xué)的目的和規(guī)定：??目的：?通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和發(fā)明能力。??規(guī)定：?????1、初步理解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和愛惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。????2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。?????3、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識物體構(gòu)造和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫體現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。??四、教學(xué)內(nèi)容：??1.觀賞小朋友能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。??2.認(rèn)識立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運用線條和其它材料體現(xiàn)立體物。??3.學(xué)習(xí)簡樸的構(gòu)圖知識。??4.?體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。???5.理解木版畫的制作辦法，并進行制作。?6.運用多個材料和辦法進行有創(chuàng)意的制作活動。?7.運用學(xué)過的美術(shù)體現(xiàn)辦法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。?8.認(rèn)識標(biāo)志和街頭標(biāo)記物的作用，懂得區(qū)別。?9.運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練習(xí)。??五、教學(xué)方法：?1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，解決好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功效，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。??????2、?改善學(xué)習(xí)、教學(xué)辦法，從小學(xué)生的年紀(jì)及心理特性出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的辦法，充足運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和增進學(xué)生的智力發(fā)展。??????3、進一步鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學(xué)。?????4、?加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的協(xié)助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)愛好小組活動，使他們得到更大的提高。?5、?關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，主動進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。??6、?學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹捎枚鄠€方式。美術(shù)開學(xué)第一課教案教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；

2、掌握幾個繪畫的工具，及時協(xié)助學(xué)生在開學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作教學(xué)重點：

初步理解并掌握繪畫的幾個基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。教學(xué)難點：

觀賞各畫種，并能簡樸感受多個畫種的藝術(shù)特點，體會繪畫美感。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入《開學(xué)第一課》1、引趣

提問：同窗們，你們懂得幾個不同的繪畫工具？

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等2、層層遞進，引出主題

提問：你懂得那么多不同的繪畫工具，那你又懂得繪畫分為哪幾小朋友畫、水彩畫、中國畫等等二、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作1、學(xué)習(xí)用品

介紹整個學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具

重要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學(xué)生除特殊課程規(guī)定外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和慣用的一種工具隨堂攜帶。2、課前準(zhǔn)備

二分鐘預(yù)備鈴前，規(guī)定學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。3、上課注意事項

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上學(xué)時的精神狀態(tài)與坐姿狀況。②提問——回答

●規(guī)定回答下列問題要簡潔扼要，條理清晰，在回答下列問題邁進行思考，而不是想到什么都說什么。

●對異議的回答，必須做到尊重別人，耐心聽完回答，再進行補充。③作業(yè)評價表（展示）

本學(xué)期仍進行作業(yè)評價表成績評定方式，展示表格，并規(guī)定學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提示學(xué)生在進行作業(yè)的同時，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、探究新知1、展示重要的繪畫種類，直觀理解幾個不同畫種的繪畫特點，讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。2、展開認(rèn)識畫種并理解工具特點

（1）小朋友畫——以小朋友想象為主，體現(xiàn)小朋友生理心理特點。構(gòu)圖時立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。（2）水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完畢的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點：能夠大塊的鋪色，也能夠精細(xì)地繪畫。

注意：●水粉工含有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。

●畫水粉畫的時候最佳鋪張報紙，避免桌面弄臟。

●準(zhǔn)備一塊抹布。

（提示學(xué)生使用工具注意事項，進行課前準(zhǔn)備工作）（3）中國水墨畫——中國水墨畫是以墨作為重要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結(jié)繪畫特點：用墨與不同數(shù)量的水調(diào)合出不同深淺與效果的墨色繪畫。觀賞學(xué)生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們尚有諸多辦法與手段進行藝術(shù)創(chuàng)作，通過圖片觀賞多個制作辦法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學(xué)生對于材料的認(rèn)識與理解，引發(fā)學(xué)生在課外對于豐富材料的探運用。第一課形色協(xié)奏曲

一、教學(xué)目的

1、理解并掌握如何觀賞抽象畫

2、掌握簡樸的繪畫語言，并通過一定的辦法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。二、教學(xué)重點觀賞并領(lǐng)略自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間如何去體現(xiàn)繪畫作品。三、教學(xué)難點在乎境上領(lǐng)略作品，并掌握一定的辦法在乎境上去體現(xiàn)繪畫作品。四、教學(xué)程序（一）情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫歷來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探觀賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，經(jīng)常在似與不似之間尋找新的體現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交錯出形象，形式由寫實變得抽象。

（三）提煉元素1、感受發(fā)現(xiàn)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用如何的線條體現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。

3、觀賞提高：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點、面……形式探討1、作品參考對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽視細(xì)節(jié),抓住民居的特性，用平穩(wěn)簡潔的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡樸明凈，體現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：體現(xiàn)形式：概括，簡潔。（五）主觀體現(xiàn)1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

課件出示同一畫畫面不同顏色2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的解決如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計觀賞提高1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡樸、概括。提示注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品觀賞：看看不同畫家是如何解決形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（七）學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)規(guī)定：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體重要特性。

2、教師巡行指導(dǎo)。（八）展評拓展1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比觀賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地體現(xiàn)了重要特性。尚有哪些能夠改善的地方？

2、拓展延伸：抽取事物重要特性的繪畫，有時也能夠把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是如何的？你能運用課余時間理解抽象藝術(shù)嗎？第二課俯仰之間（1）一、教學(xué)目的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

增強體現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的體現(xiàn)手段。

激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美妙山川。抒熱烈情懷。

教學(xué)重點增強體現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的體現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點靈活自如的體現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學(xué)程序（一）、激趣導(dǎo)入

1.同窗們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同窗們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？

學(xué)生自由發(fā)表見解。

2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片

大家邊觀賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

教師小結(jié)：平視、仰望、俯視。課件展示各自定義。

3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

（二）、觀賞感受

（1）觀賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

1.老師課前收集了諸多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川廣闊壯美，南北差別很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不停，給人以氣勢宏大之感

課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒蕪之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整潔之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！

2、同窗們在觀賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特性？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：a.

景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.

整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置極少或沒有。

（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一種荷花。但是，給你們的感覺相似嗎？

2.它們分別呈現(xiàn)的物體的哪一種面呢？（平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊某些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（3）示范引導(dǎo)

1.今天我們用俯視的角度觀賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。

教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊解說。

2.誰能把老師剛剛繪畫的環(huán)節(jié)總結(jié)一下？

教師板書。

a.構(gòu)圖

b.景物的擺放。

c.細(xì)節(jié)的刻畫。

3.觀賞線描風(fēng)景作品。

（三）、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)規(guī)定：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）、評價小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也同樣，有時也要從不同的角度思考問題。第二課俯仰之間（2）一、教學(xué)目的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

增強體現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的體現(xiàn)手段。

激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美妙山川。抒熱烈情懷。

二、教學(xué)重點增強體現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的體現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點靈活自如的體現(xiàn)俯視角度下的景物教學(xué)程序一）、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的環(huán)節(jié)，哪位同窗能給我們再說一下繪畫環(huán)節(jié)呢？

構(gòu)圖

b.景物的擺放。

c.細(xì)節(jié)的刻畫。

、觀賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)規(guī)定：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四）、評價小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也同樣，有時也要從不同的角度思考問題。第三課

遙遠(yuǎn)的地平線

教學(xué)目的：

理解基本的透視規(guī)律和原理。

2.運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。

3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：運用基本的透視規(guī)律，對的體現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。

教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。

教學(xué)過程：

一、

直觀感知

導(dǎo)入課題

通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。

請同窗們先觀賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？

（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的某些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）

二、觀察分析

理解變化

1.通過觀察分析，讓學(xué)生進一步理解這種有趣的透視規(guī)律。

小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。

2.說一說

請同窗們想一想，在我們的日常生活中，

你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？

嘗試練習(xí)

掌握畫法

1.讓學(xué)生理解位置不同，看到的視覺變化也會不同。

2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系

四、

教師示范拓展思維

1.通過觀賞讓學(xué)生理解畫面近大遠(yuǎn)小的排列辦法。

2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。

五、

學(xué)生創(chuàng)作

注意：

1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中

2、情境添加簡潔有趣

3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗

第四課

壺趣教學(xué)目的：

讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的辦法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

教師使學(xué)生理解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。

教學(xué)難點：壺的造型和連接地方的粘合。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析構(gòu)造

掌握壺形

1、課件展示多張壺的實物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分構(gòu)成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：普通壺簡樸分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、能夠是規(guī)則幾何形也能夠是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋普通是高度位置持平的，都含有“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗

探討研究

1、參觀理解制壺的多個辦法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作辦法和環(huán)節(jié)：

（1）壓泥板，做壺底，規(guī)定平整；

（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；

（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；

（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；

（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要適宜；

（6）裝飾整頓，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計構(gòu)思

創(chuàng)作體現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，規(guī)定美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流

互相評析

1、學(xué)生互評

2、教師點評

六、課后拓展

作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功效。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第五課

瓶花與水果(1)教學(xué)目的

懂得如何的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的環(huán)節(jié)方與法。

2、掌握鉛筆淡彩畫的環(huán)節(jié)方與法，進行繪畫體現(xiàn)。

3、能運用色彩的深淺變化體現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩?xí)。

4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差別，產(chǎn)生運用色彩語言體現(xiàn)對象的愿望。

5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。

教學(xué)重點難點

通過搜索瓶花與水果的圖片進行觀賞并分析（能夠找某些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。

2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的環(huán)節(jié)辦法。

3、能運用色彩的深淺變化體現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹

課前準(zhǔn)備

電腦、圖片、有關(guān)資料

學(xué)習(xí)過程

活動（一）展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息）①師：老師叫你們回去找某些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？

生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充足）

②教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來，

鉛筆淡彩畫：讓學(xué)生就看著的圖說一下體會，大部分學(xué)生都說：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力）

③小結(jié)并揭示課題。

（二）設(shè)疑展示作品，動手嘗試。

①師：有些同窗回去有預(yù)習(xí)過，哪個同窗能夠說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？

現(xiàn)在大家一起來認(rèn)識一下其中的一位吧。其它的呢，相信大家在家也搜索來認(rèn)識過了吧。教師簡樸介紹一下黃鐵山畫家

②觀賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說說色彩的特點。

③課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺得難以解決的問題及解決的辦法，讓學(xué)生談?wù)?、對比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力）

這兩幅畫區(qū)別在哪呢？

接下來學(xué)生接二連三提出問題：如何畫出物體的明暗關(guān)系呢？\花朵太復(fù)雜了，如何體現(xiàn)？\如何調(diào)準(zhǔn)色彩？

④教師小結(jié)學(xué)生的問題，讓學(xué)生看著畫，解說了鉛筆淡彩畫的作畫環(huán)節(jié)，闡明注意事項，啟迪學(xué)生如何一步一步來進行。然后讓學(xué)生動手親自嘗試。（動手操作能力）

學(xué)生自主選用臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個部分。讓學(xué)生說出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。

學(xué)生作品觀賞。教師予以每位學(xué)生的作品進行不同好評。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）（四）通過學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問題：物體暗皴線不適宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體構(gòu)造而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免重復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。

（五）小結(jié)環(huán)節(jié)與辦法。

第五課

瓶花與水果(2)教學(xué)目的

懂得如何的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的環(huán)節(jié)方與法。

2、掌握鉛筆淡彩畫的環(huán)節(jié)方與法，進行繪畫體現(xiàn)。

3、能運用色彩的深淺變化體現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩?xí)。

4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差別，產(chǎn)生運用色彩語言體現(xiàn)對象的愿望。

5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。

教學(xué)重點難點

通過搜索瓶花與水果的圖片進行觀賞并分析（能夠找某些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。

2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的環(huán)節(jié)辦法。

3、能運用色彩的深淺變化體現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹

課前準(zhǔn)備

電腦、圖片、有關(guān)資料

學(xué)習(xí)過程

活動（二）（一）觀賞有關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力）

這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相似的地方，都要分辨明暗色調(diào)。邊觀賞邊讓學(xué)生討論畫的體現(xiàn)手法及作畫辦法。

課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力）

色彩知識

①請認(rèn)真辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？

②在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾個顏色？這些顏色分別畫在哪個部分？

工具使用知識

③出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這樣用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細(xì)線）

分辨扁頭筆和尖頭筆：

嘗試設(shè)色，動手操作（培養(yǎng)動手能力）

1、觀察分析實物的基本色相。

2、學(xué)生掌握干、濕畫法，任選一種辦法嘗試設(shè)色。

3、教師在每組中選出一張最佳的作品，進行比較觀察。

4、請四位學(xué)生上臺講述設(shè)色體會，分析水彩的干濕畫法。

5、學(xué)生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。

（四）教學(xué)示范（采用課件）

①運用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一種長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比較面積的大小（整體的對比關(guān)系），分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。

②小結(jié)水彩畫的環(huán)節(jié)與辦法：先用鉛筆起稿，再著色。

六、自主體現(xiàn)：

作業(yè)：1、提出作業(yè)規(guī)定：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示規(guī)定）

2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

七、評價交流：

1、學(xué)生互評點：形體（要塑造，色彩運用）

2、能夠選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也能夠采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評價）

3、教師加以點評，激勵學(xué)生課后能夠進一步大自然中去觀察花與果感受大自然的美。

第六課

唱大戲(1)教學(xué)目的

掌握畫臉譜和戲劇人物的基本辦法和環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點：畫臉譜的基本辦法和環(huán)節(jié)。

從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

教學(xué)過程

一、觀賞導(dǎo)入

1．觀賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。

(1)提問：你們懂得這是什么藝術(shù)?

(2)展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?

(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有人物的臉上有某些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特性，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

板書課題

新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？

小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特性。

2、臉譜的特別之處在哪？

板書：紋樣、著色。

３、要畫好臉譜，先要理解人的臉形和五官。

老師教學(xué)生用對稱的辦法畫五管。把紙對折，畫二分之一，另二分之一就描過去。

４、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的合用。（腦門

眉形

眼窩

鼻窩

嘴形）

A`臉譜上的紋樣普通畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

B`臉譜上最慣用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。

（請學(xué)生上臺畫）

小結(jié)：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？

老師指導(dǎo)學(xué)生通過觀賞臉譜圖案找出規(guī)律。

A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？

黑色突出了演員的眼睛。

B、臉譜上最慣用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。普通有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

６、比較兩張作業(yè)。

7、學(xué)生討論

第六課

唱大戲(2)教學(xué)目的

掌握畫臉譜和戲劇人物的基本辦法和環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點：畫臉譜的基本辦法和環(huán)節(jié)。

從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

教學(xué)過程

1．理解臉譜繪制辦法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它體現(xiàn)出來?那怎么畫呢?

2．介紹臉譜畫法：

(師示范)

①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

學(xué)習(xí)臉譜制作辦法，初步理解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

3、學(xué)生作畫，老師巡視

4、觀賞評價

第六課

唱大戲(3)教學(xué)目的

掌握畫臉譜和戲劇人物的基本辦法和環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點：畫臉譜的基本辦法和環(huán)節(jié)。

從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

教學(xué)過程

提出問題。說說自己懂得的戲劇，有什么特點?和當(dāng)代人比較有什么區(qū)別?

2．學(xué)生交流。

3．觀賞短片。注意認(rèn)真觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W(xué)到某些什么。4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點?

學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書化妝的特點：強調(diào)人物特性，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。

總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有人物的臉上有某些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特性，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。第七課

標(biāo)簽與品牌教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。

教學(xué)重點難點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途，包裝盒形式多樣的體現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

（1）教師用圖片展示商場、超市整潔美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（2）在演示過程中，教師解說包裝在當(dāng)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？

二、進一步教學(xué)：

（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？

（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學(xué)生認(rèn)真觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊解說包裝盒的形式與特點。

（3）重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生理解包裝盒的設(shè)計構(gòu)造，并進一步解說包裝盒的制作過程。

（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。

請學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（涉及裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）

三、布置作業(yè)：

請學(xué)生設(shè)計制作一種包裝盒設(shè)計示意圖，規(guī)定體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路。

四、課堂延伸：

請學(xué)生到超市做一種調(diào)查報告，介紹某一類專項包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。

第八課

發(fā)現(xiàn)美麗(1)教學(xué)目的；

1、知識與技能：理解抽象畫，觀賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作辦法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用多個體現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過程與辦法：通過探究和體驗活動，理解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會觀賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫體現(xiàn)自己的感情。

教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：

對的認(rèn)識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多個體現(xiàn)辦法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言體現(xiàn)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教學(xué)過程：

一、藝術(shù)實踐體現(xiàn)抽象：

實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦運用橡皮泥制作半立體的抽象畫。

抽象之美秘籍：

1、多樣的面。

2、運動中的線。

小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。

二、展示評價：

展示作品，組織學(xué)生從下列幾方面進行自評、互評：

那個畫面帶給你美感，為什么？

一)、走進抽象的繪畫世界：

游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。

為什么有的同窗拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？

小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒故意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了發(fā)明抽象美的意識。

二)、品讀抽象：

1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。

提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。

播放抽象畫的創(chuàng)作視頻

除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？

答：沒有接觸畫布

問：如果沒有接觸畫布，它是如何變化畫面圖案的？

小結(jié)：某些畫家能夠靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。

研究抽象畫。第八課

發(fā)現(xiàn)美麗(2)教學(xué)目的；

1、知識與技能：理解抽象畫，觀賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作辦法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用多個體現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過程與辦法：通過探究和體驗活動，理解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會觀賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫體現(xiàn)自己的感情。

教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：

對的認(rèn)識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多個體現(xiàn)辦法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言體現(xiàn)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教學(xué)過程：

學(xué)畫抽象畫：

1、對比與變化。

提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？

對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

提問：如何才干讓色彩有層次？

你是如何體現(xiàn)這些點線面的？

3、說一說，你運用了那些抽象語言？

4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？

二、教師點評：

實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的辦法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。

拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計中的抽象圖案。

學(xué)生觀賞。

第九課

圖畫書(1)教學(xué)目的

1、理解什么是圖畫書。

2、透過手工圖畫書制作，讓小朋友動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認(rèn)識書、愛上書，愛上閱讀。

教學(xué)重點：理解認(rèn)識圖畫書

教學(xué)難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的愉快。

教學(xué)過程

一、引出課題。

老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么？我懂得同窗們最愛看書了，因此我給大家?guī)砹艘槐緯?/p>

二、出示范本，猜讀激趣

師：（出示自己制作的“圖畫書”）看，這是什么？

生：一本書。

師：這可不是普通的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧！

（畫面：一輪滿月）

師：這是什么？我又為什么要畫這個東西？

生：這是月亮，由于你喜歡美麗的月色。

生：這是一輪圓圓的月亮，由于月圓之夜便是團圓之時，老師很喜歡一家人在一起的情景。

師：終究是什么呢？我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。

（畫面：一幅窗簾）

師：這又是什么？

生：這是一幅美麗的窗簾，點綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的家裝飾得漂美麗亮的。

生：這有點像老師的長頭發(fā)。

生：可能噢！我們接著往下看。

（畫面：一對星星）

生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一種浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。

生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。

師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實不錯！接著往下看。

（畫面：一串珍珠）

生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠同樣。

生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。

師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞？接著往下看。

（畫面：一串音符）

生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。

生：老師是一種活潑開朗的人，每天的心情都非常愉快。

師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持愉快的心情卻是我們每個人都能夠自主選擇的。再往下看。（畫面：一條絲巾）

生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞？

生：我覺得這是一條絲巾，由于老師很喜歡戴圍巾。

師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。

（畫面：一本書）

生：這是一條書蟲，闡明老師很喜歡看書。

師：如果說我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。

（畫面：一種小女孩躺在山坡上的景象）

生：老師喜歡無憂無慮的生活。

生：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。

第九課

圖畫書(2)教學(xué)目的

1、理解什么是圖畫書。

2、透過手工圖畫書制作，讓小朋友動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認(rèn)識書、愛上書，愛上閱讀。

教學(xué)重點：理解認(rèn)識圖畫書

教學(xué)難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的愉快。

教學(xué)過程

介紹有關(guān)書的知識，引發(fā)學(xué)生制作圖書的愛好。

涉及書的封面，封底，頁面、頁碼等。

“同窗們想不想自己來制作圖書呢？我們來比一比，看看誰的書做得最佳！

生：獨立創(chuàng)作。

師：來回巡視，隨機點撥。

四、媒體展示，分享交流

五、總結(jié)下課，布置作業(yè)

師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同窗動作快，當(dāng)堂完畢了自己的創(chuàng)作，有的同窗還沒有來得及完畢。沒關(guān)系，今天回去后，沒有完畢的同窗繼續(xù)完畢，已經(jīng)完畢的同窗還需要進一步完善。

第十課巧

用

肌

理(1)教學(xué)目的

根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺和觸覺的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰本地合用物體的肌理，能夠造成很強的真實感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎(chǔ)上略有變化）

2、提示語：

(1)肌理，是物體體現(xiàn)呈現(xiàn)出的級理。

(2)拼貼時注意形、色的對比，根據(jù)畫面效果的需要解決好虛實關(guān)系，預(yù)先擺放安排位置，細(xì)心調(diào)節(jié)畫面，然后再貼。

(3)畫面體現(xiàn)出豐富的肌理級樣，綜合運用不同布紋的拓包，作品會產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。

3、注明語：

4、小訓(xùn)練：

選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。第十課巧

用

肌

理(2)教學(xué)目的

根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。

教學(xué)過程：

活動一：運用不同工具材料和辦法拓印肌理，運用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫。

活動二：制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運用不同肌理的紙材。

1、圖片：

活動一：實物拓印（將扇子上的紙換為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團壓印學(xué)生作的刪去“小魚圖”

活動二：畫家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印環(huán)節(jié)：捶紙、染底、拓印。學(xué)生作品：集市、秋小訓(xùn)練：拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖

版面設(shè)計：備注：課目設(shè)計第十課巧

用

肌

理(3)教學(xué)目的

根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。

教學(xué)過程：

活動一：運用不同工具材料和辦法拓印肌理，運用拓印肌理制作一張拼貼畫。

活動二：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。

二、文案設(shè)計

1、導(dǎo)入語：

一種靈感、一種心情、一段記憶、一種情緒??生活能夠飽含激情地在字里行間中流淌。當(dāng)某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時，展開的是一幅幅動人的畫卷，于是你會感覺到生活中的點點滴滴是那么值得咀嚼和回味。

2、提示語：

(1)、一段文字、一種故事，通過理解和想象，能夠用圖畫的方式再現(xiàn)文意，這樣的圖畫又叫插圖。

(2)人類最早就是以圖形來統(tǒng)計生活，使用圖形替代語句中的字詞，會使文字變得生動，直觀起來。

3、闡明詞：

替代圖片的作調(diào)節(jié)，其它保持不變。

小訓(xùn)練（用適宜的小圖形精確的體現(xiàn)對應(yīng)的文字）。

5、活動安排：

活動一：在你精心選擇的一段文字，將語句中的詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。

活動二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分派上圖畫。

6、圖片（將打扮文章與文章配畫合并后，將更換或刪去部份圖片，版式會作重新設(shè)計）。

三、版面設(shè)計（附后）

四、備注：

活動一：將語句中某些詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。

活動二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部份配上圖畫。

第十一課

吉祥寶貝(1)教學(xué)目的

1、理解某些知名的吉祥物，理解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。

2、使學(xué)生自己能制訂辦法，設(shè)計制作一種自己喜歡的吉祥物。

3、師生共同發(fā)明一種和諧愉快的課堂氛圍。

教學(xué)重點教學(xué)難點

創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思

吉祥物的造型和色彩設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具

教學(xué)過程

一、觀賞導(dǎo)入：

1、觀賞北京奧運會吉祥物福娃。

北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象構(gòu)成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn)：

1、剛剛我們看到了大家非常愛慕的福娃，誰還懂得其它吉祥寶貝嗎？

2、觀賞各個用于公司、運動會的吉祥寶貝。

想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計。

3、這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？

人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都能夠作為素材

4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點，

（1）在形象上：夸張、活潑

、可愛、憨厚、幽默

（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明