語文教師先進事跡材料

1/1語文教師先進事跡材料

我叫李玉紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。

目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。

一、培養(yǎng)良好的班風。

一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

二、賞識學生，幫他們樹立自信。

多年來，我始終把培養(yǎng)學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區(qū)組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。

今后，我會繼續(xù)“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。

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歐陽正平男，1963年7月出生，江西省九江市人。1990年畢業(yè)于江西師范大學?，F任九江市廬山區(qū)中學語文教研組長，中學高級教師。中國管理科學研究院研究員，中國文章學研究會導讀導寫研究中心研究員，《中國教育資訊報》特約研究員，《中國基礎教育》特約xx，《中國校園文化報》特約主編，《學習方法報》《搖籃報》記者，《濂溪》校報xx，中國教育教學叢書編委會編委。中國語文報刊協會課堂教學分會會員，中國教育寫作學會會員，江西省九江市語文教育學會會員，江西省九江市作家協會會員，《時代小記者》《小溪流》《潯陽晚報》小記者指導教師，《濂溪》文學社輔導教師。

主要業(yè)績：近年來，先后在《語文報》《語文周報》《學習報》《學習方法報》《語文教學與研究》等國家級和省市級報刊上發(fā)表了20多篇優(yōu)秀論文和作品，多次獲得全國優(yōu)秀教育教學論文大賽一、二、三等獎。輔導學生在全國各級報刊上發(fā)表了200多篇優(yōu)秀作文，指導學生參加“春蕾杯”等全國中學生作文競賽，共有100多人次獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。多次榮獲“優(yōu)秀指導教師獎”“全國校園文學園丁獎”“中國文壇之星”稱號等榮譽。承擔了國家級科研課題實驗并通過了驗收，被推薦為“江西省新世紀百千萬人才工程”候選人。

本人熱愛教育事業(yè)，愛校敬業(yè)，為人師表，工作認真負責，關心愛護學生，深受學生愛戴，每學期學生問卷調查滿意率為95%以上。本人教學經驗豐富，組織教學能力強，教學效果好，中考成績突出。2002年和2005中考中，所任教的班級語文總均分都居平行班第一，超過區(qū)均分。每學年期中、期末考試總均分都居平等班前列。由本人輔導的濂溪文學社成績斐然，先后榮獲“全國十佳文學社”“全國優(yōu)秀校園文學社團”“中國百佳文學社團”“全國50佳文學社團”等殊榮。由本人領導的初中語文教研組由于工作扎實成績突出，2004年被評為“廬山區(qū)優(yōu)秀教研組”。

多次榮獲“先進個人”、“優(yōu)秀教師”、“十佳班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“廬山區(qū)十大明星教師”、“九江市骨干教師”、“全國優(yōu)秀實驗教師”等榮譽稱號。生平業(yè)績已入編《中國校園文學藝術界名典》《中國專家人名辭典》《中國知名專家學者辭典》《世界優(yōu)秀專家人才名典》《世界華人突出貢獻專家名典》《世界華人文化名人》《中華名人大典》《世界名人錄》。主要著述：《減負后如何搞好班級管理》《語文作文教學淺探》《課外閱讀益處多》《現代班級管理初探》《素質教育和教師的素質》《優(yōu)化語文教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》等。

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我是回民小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在這20年的教學生涯中，我時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

一、踏實工作，認真執(zhí)教，從本職工作做起

20年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的?？鬃诱f過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科學技術飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側重關注教育教學的最新動態(tài)，經常閱讀《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志、書籍，利用網絡觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學以致用。

二、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。20xx年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養(yǎng)成了良好的.學習和行為習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，班級整體成績穩(wěn)步上升。

我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現他很愛勞動，于是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發(fā)現他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對他進行獎勵?，F在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學生講衛(wèi)生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學生節(jié)簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學生買學習用品……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，