大班語言活動(dòng)教案媽媽（15篇）

Word版本，下載可自由編輯大班語言活動(dòng)教案媽媽（15篇）大班語言活動(dòng)教案媽媽（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。

2、引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓舞幼兒大膽在伙伴面前敘述。

3、培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進(jìn)展幼兒的想象力。

4、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴計(jì)。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的敘述。

教學(xué)預(yù)備：

樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴計(jì)的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件

教學(xué)過程：

1、提問引題展示樹葉型的信。提問：這是什么？

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！

2、敘述信的內(nèi)容秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。

（1）（展示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒依據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？

（2）（展現(xiàn)信的反面）引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢？（引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己的理解大膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。）

幼：告知燕子秋天來了，它們?cè)擄w去南方了。

（3）以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴計(jì)的信。

幼：告知狗熊秋天來了，狗熊要冬眠了。

3、完整敘述老師將幼兒敘述的內(nèi)容連起來，編成一個(gè)完整的故事。（協(xié)作多媒體操作）

4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰？告知他們什么事情呢？

幼：小河、房子、田野、村莊

個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引領(lǐng)幼兒依據(jù)范例用圖畫表示。）

——依據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展伙伴間互講活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，能夠培育幼兒的審美力量及語言力量。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀看、思索畫面內(nèi)容，試試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的熟悉。

3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師："大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！"

老師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

（1）展示小蝌蚪和青蛙的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看兩者的不同。

老師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？

（2）請(qǐng)幼兒憑以往閱歷先自由爭(zhēng)論，再在集風(fēng)光前表述自己的觀點(diǎn)。

2、老師敘述故事的開頭部分，激活幼兒自主閱讀的愿望。

（1）結(jié)合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事（從開頭到"小蝌蚪們高開心興地向前面游去了"），一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫忙幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

（2）設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

老師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會(huì)相互說些什么話？最終小蝌蚪找到媽媽了嗎？請(qǐng)你們快去看看書吧！

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀看，并依據(jù)幼兒閱讀狀況分層指導(dǎo)。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來，完整地講一講；對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引領(lǐng)幼兒圍繞重點(diǎn)開展?fàn)幷摗?/p>

（1）結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫忙幼兒歸納觀看畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推想前面的內(nèi)容。

（2）引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

（3）用同樣的方法推想魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。

老師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？

5、結(jié)合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請(qǐng)幼兒輪番敘述故事后面的情節(jié)（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最終部分由老師講。

6、集體觀賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的美麗與生動(dòng)。

播放語言磁帶，師幼共同觀賞配樂故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中能夠讓孩子自由表演故事。

2、引領(lǐng)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的.連環(huán)畫。

活動(dòng)反思：

在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語言活動(dòng)，敘述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單讓幼兒理解，易懂。利用圖片讓幼兒理解故事，賜予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒愛好深厚，在和伙伴溝通的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向伙伴敘述自己的發(fā)覺，樂觀參與其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特征。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是利用圖片讓幼兒來學(xué)習(xí)，所以部分幼兒愛好點(diǎn)不是很高。

在區(qū)域中，為幼兒供應(yīng)了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請(qǐng)小伴計(jì)先觀看圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最終裝訂在一起。供應(yīng)好看的圖片請(qǐng)幼兒觀賞，激活幼兒自制圖書的愛好。活動(dòng)中也存在很多不足，韋雪小伴計(jì)在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好伴計(jì)一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己?jiǎn)为?dú)完成，但是過了一會(huì)之后就不太仔細(xì)的了，繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)潔，在活動(dòng)中我發(fā)覺孩子們簡(jiǎn)單分心。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)留意方式方法，依據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒供應(yīng)不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新奇的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更簡(jiǎn)單讓幼兒接受，在語言活動(dòng)中要多給幼兒表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在溝通中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀看力量有了肯定的進(jìn)展，能夠觀看到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己?jiǎn)为?dú)完成，也有部分較弱的幼兒需要幫忙和指導(dǎo)，有的技能還需要強(qiáng)化，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不仔細(xì)對(duì)待，隨便涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提示幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。

2、引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓舞幼兒大膽在伙伴面前敘述。

3、培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進(jìn)展幼兒的想象力。

4、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴計(jì)。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的敘述。

教學(xué)預(yù)備：

樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的'、給小伴計(jì)的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件

教學(xué)過程：

1、提問引題展示樹葉型的信。提問：這是什么？

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！

2、敘述信的內(nèi)容秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。

（1）（展示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒依據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？

（2）（展現(xiàn)信的反面）引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢？（引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己的理解大膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。）

幼：告知燕子秋天來了，它們?cè)擄w去南方了。

（3）以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴計(jì)的信。

幼：告知狗熊秋天來了，狗熊要冬眠了。

3、完整敘述老師將幼兒敘述的內(nèi)容連起來，編成一個(gè)完整的故事。（協(xié)作多媒體操作）

4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰？告知他們什么事情呢？

幼：小河、房子、田野、村莊

個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引領(lǐng)幼兒依據(jù)范例用圖畫表示。）

——依據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展伙伴間互講活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，能夠培育幼兒的審美力量及語言力量。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詞語：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事肯定要用腦子，要細(xì)心。

4、理解故事情節(jié)和人物形象。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動(dòng)過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭(zhēng)論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急趕忙忙（可組織幼兒爭(zhēng)論）。蛇蛋小小的，白白的。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有很多斑點(diǎn)。

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒爭(zhēng)論）。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。

f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。

g、你喜愛鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒爭(zhēng)論）。

h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、嬉戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒供應(yīng)幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎？

附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：

小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急趕忙忙找伴計(jì)玩去了。

天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她開心地說：“啊，終于找到我的蛋了?！兵唻寢寗傁氚训澳米?，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動(dòng)我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急趕忙忙逃走了。

鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著很多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，終于找到你們了?！冰g鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有很多的斑點(diǎn)。”

鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽趕忙叫道：“喂，你這是干什么？為什么要把我的蛋藏起來？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！?/p>

鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過來，她開心地迎上前說：“白鵝大姐，感謝你幫我找回了蛋?！卑座Z媽媽說；“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的。”說著，開心地捧著蛋回家去了。

鴨媽媽找不到蛋，難過地回到家里，剛進(jìn)家門，她就觀察桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家。”鴨媽媽抓緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說；“哦！原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀?！?/p>

活動(dòng)反思：

動(dòng)物世界里布滿了神奇感，在幼兒日常的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶詳細(xì)是是怎么來的？孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引領(lǐng)著幼兒去探究，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫忙幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的胎生、卵生情況。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的觀賞等形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的胎生、卵生情況，幼兒在活動(dòng)中有愛好的學(xué)，參與性也比較高。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理：

2、具備初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2、依據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容預(yù)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、引領(lǐng)幼兒猜想故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

老師敘述故事的前半段，即從開頭到小魚就游到哪里。

老師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

老師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦ィ瑡寢屘侥睦?，你們猜猜，小猴就怎么?

老師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里歡樂地做嬉戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

老師講完故事。

老師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，老師完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

2、老師引領(lǐng)幼兒深化理解故事內(nèi)容。

老師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?假如不跟著媽媽會(huì)怎樣?

老師小結(jié)：小伴計(jì)在外面肯定要跟好爸爸媽媽，假如不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危急。

3、表演嬉戲和媽媽在一起。

角色安排。幼兒依據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請(qǐng)兩位力量強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位老師扮演雞媽媽．另一位老師扮演小寶寶的媽媽。

老師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。

師幼共同表演。老師在表演的過程中一邊敘述故事，一邊鼓舞幼兒跟著敘述并表演。

老師：今日大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危急了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上漫步?????，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦ィ瑡寢屘侥睦?，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里歡樂地做嬉戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真好玩，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看圖片，猜想、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．能結(jié)合生活閱歷，試試用詩(shī)歌的語言進(jìn)行創(chuàng)編。

3．感受媽媽的愛，并能大膽地表述出來。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖標(biāo)、PPT

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

T：聽說大一班的孩子特殊聰慧、能干，所以，我很喜愛你們，也很愛你們，（動(dòng)作），你們喜愛我嗎？喜愛我就做一個(gè)愛的動(dòng)作。收到這么多的愛，我真高興，愛能夠讓人變得歡樂。有愛就要大膽地表述出來，你們愛自己的媽媽嗎？媽媽做了哪些事讓你們這么愛她？

二、理解詩(shī)歌

1．看第一組圖片，幼兒猜想圖片內(nèi)容

T：有一個(gè)小伴計(jì)他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩(shī)，就藏在這些小圖片里。

a.幼兒自由敘述

b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？

c.老師用詩(shī)歌的語言敘述。

d.幼兒敘述詩(shī)歌內(nèi)容。

e.嬉戲：藏圖標(biāo)

2．展示其次、第三組圖片，幼兒排序、敘述。

說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會(huì)生?。?/p>

3．小結(jié)：我們都是媽媽的小珍寶，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是涼爽的風(fēng)、是遮雨的傘、是溫和的被子。

4．完整敘述三段。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1．展示PPT,幼兒看圖自由敘述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？

T:每位媽媽都愛自己的孩子，看看這些媽媽為寶寶做了些什么事？然后再和旁邊的小伴計(jì)說一說媽媽的愛是什么？

2．將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)畫在小圖標(biāo)上。

3．完整地朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)拓展

T：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？

T：媽媽說，祖國(guó)是我們?nèi)咳说膵寢?，我最愛祖?guó)。

T：祖國(guó)媽媽有很多令我們傲慢的地方，我們一起來看一看吧。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體悟小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂。

2、利用閱讀認(rèn)識(shí)青蛙的形狀特征，及生長(zhǎng)過程。

3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱忱。

活動(dòng)預(yù)備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀看并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)閱歷。

活動(dòng)過程：

一、展示大書，引起幼兒觀看封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

2、展現(xiàn)書名，引領(lǐng)幼兒觀看封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書。

（先遮蓋文字），引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面中動(dòng)物媽媽們的形狀特征，認(rèn)識(shí)小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，能用好聽的詞匯表述自己的觀看發(fā)覺，理解故事內(nèi)容。再試試圖文結(jié)合用完整的一段話來敘述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀看發(fā)覺。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引領(lǐng)幼兒觀看畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親熱與歡樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引領(lǐng)幼兒觀看并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法展示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細(xì)觀看它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測(cè)故事的結(jié)局并與伙伴輕聲溝通猜想。

三、引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論。

你喜愛哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（8）

教學(xué)目標(biāo)

1.喜愛閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛，體會(huì)媽媽的辛苦。

2.試試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.能依據(jù)詩(shī)歌的句式特征，試試仿編詩(shī)歌。

4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房，香噴噴，甜美蜜，搖籃。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問閱歷預(yù)備。

幼兒觀看過媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)知道幼兒用簡(jiǎn)潔的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》

2.物質(zhì)預(yù)備。

掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡，書寫冊(cè)，每位幼兒預(yù)備一張媽媽的照片。

3.環(huán)境預(yù)備。

在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。

活動(dòng)過程

一.預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，走線，線上活動(dòng)。（或采納默想，聽音樂等

音樂觀賞《我的好媽媽》。老師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈

二感知理解活動(dòng)

1，溝通共享：我的好媽媽

媽媽每天為小伴計(jì)，為我們的家庭做很多事，真是能干的好媽媽，

3老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒仔細(xì)傾聽，

4，展示掛圖

{1}詩(shī)歌的名字叫什么？你喜愛詩(shī)歌中的媽媽么？為什么？聽了詩(shī)歌后，你有什么感受？

{2}詩(shī)歌中的媽媽在做什么？媽媽的唱歌在廚房里，是什么樣的飯菜？媽媽的唱歌在臥房里，是什么樣的搖籃？幼兒用動(dòng)作和表情表演：香噴噴甜美蜜。老師依據(jù)幼兒的回答展示大字卡：廚房香噴噴甜美蜜搖籃幼兒認(rèn)讀

5朗讀詩(shī)歌

老師有表情的朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒感受詩(shī)歌中的溫馨與甜美。鼓舞幼兒有表情的朗讀詩(shī)歌，掌控詩(shī)歌的基本節(jié)奏

三嬉戲活動(dòng)

老師將大字卡貼在黑板上，幼兒觀看后閉上眼睛，老師交換兩張字卡的位置，讓小伴計(jì)睜開眼睛，說一說發(fā)生什什么變化，說出字卡的名字

結(jié)束小結(jié)：

溝通交結(jié)，播放音樂幼兒有序整理自己的物品

大班語言活動(dòng)教案媽媽（9）

大班語言活動(dòng)《媽媽我愛你》教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是為你帶來的大班語言活動(dòng)《媽媽我愛你》教案，歡迎閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟媽媽孕育孩子的艱辛，以及媽媽對(duì)孩子深深的愛。

2、能大膽地運(yùn)用語言來描述自己的體悟。

3、知道愛一個(gè)人就要大膽地表述出來。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

1.(請(qǐng)一位懷孕的阿姨出場(chǎng))

提問：小伴計(jì)你們看看，這是誰？阿姨的肚子是怎么了？

2．老師小結(jié)孩子誕生的隱秘：其實(shí)呀，在媽媽的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一顆小種子，有一天，小種子和小房子成了好伴計(jì)，小種子來到小房子里面，它在那里歡樂地生活著，它汲取了許很多多的養(yǎng)分，漸漸地長(zhǎng)成了一個(gè)小寶寶，十個(gè)月過去了，小寶寶他再也住不下那座房子了，它要快快出來見見自己的媽媽了。那時(shí)侯呀，小寶寶就要誕生了。

二、體悟媽媽懷寶寶、生寶寶的艱辛。

1、幼兒裝扮成大肚子?jì)寢?，體悟媽媽懷孕的辛苦。

“是呀，小寶寶在媽媽的肚子里一每天的長(zhǎng)大，媽媽的肚子也挺得越來越高了，小伴計(jì)你覺得挺著個(gè)大肚子，媽媽會(huì)有什么感覺呢，我們一起來學(xué)做大肚子?jì)寢屧囋嚳春脝?？?/p>

（1）引領(lǐng)幼兒戴上大沙袋體悟媽媽走路、穿鞋子、上下公交車時(shí)的情境，并說說當(dāng)時(shí)的感受。

（2）誰來說說媽媽大肚子時(shí)候有什么幼教頻道/感覺？

2、請(qǐng)正懷孕的媽媽介紹自己懷寶寶時(shí)的辛苦。

媽媽：小伴計(jì)，我剛剛懷孕的時(shí)候，是吃了東西就吐，吃了東西就吐，聞到一點(diǎn)點(diǎn)的油煙味就惡心，但是，為了小寶寶的健康，我還是吐了再吃，吐了再吃，后來呀，肚子里的小寶寶還經(jīng)常踢我，這里踢一腳，那里踢一腳，現(xiàn)在，我肚子越來越重了，就連晚上睡覺翻身都很困難。我的腳也越來越腫了，原來三十六碼的鞋現(xiàn)在要穿三十九碼了。

提問：聽了媽媽的介紹，你知道媽媽懷孕的時(shí)候還遇到了哪些辛苦嗎？

3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽生寶寶時(shí)的錄象。

提問：（1）從剛才的錄像中，你看到媽媽是怎樣生寶寶的呀？

（2）你覺得做媽媽是怎么樣的？

（3）可是當(dāng)媽媽抱著剛誕生的小寶寶時(shí)，媽媽的臉上怎么樣？心里是怎么想的呢？

三、體悟媽媽哺育寶寶的辛苦。

1、老師以自己的親身經(jīng)受敘述媽媽對(duì)我的愛。

“生育一個(gè)健康的孩子，媽媽是辛苦的，而哺育好一個(gè)聰慧的孩子，媽媽更是要付出多大的心血啊。老師先來講一個(gè)老師小時(shí)侯媽媽愛我的故事。那是一個(gè)冬天的傍晚，北風(fēng)呼呼地吹著，天空中還飄起了鵝毛般的大雪，我一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，覺得好冷好冷，這時(shí)媽媽來了，他快速地走到我的跟前，脫下了她身上那僅僅一件能擋風(fēng)雨的棉外套，輕輕地披在我的.身上，立刻，我覺得好暖和，好暖和，而媽媽呢，卻凍得嘴唇都發(fā)了紫，回到家以后，媽媽又用她那冰涼的大手摟著我暖暖的小手，把我緊緊地?fù)胨膽阎?，那一夜，我睡得好香好香，而媽媽呢，卻由于重度感冒而病倒了。我知道幼教頻道/，媽媽是由于我不讓我受一點(diǎn)點(diǎn)的損害而病倒的呀。我為有這樣一位好媽媽而驕傲。

2、請(qǐng)幼兒用連貫的語言來說說媽媽愛自己的小故事。

3、鼓舞幼兒大聲地用一句話來表述對(duì)媽媽的愛。

四、全體起立鼓掌，請(qǐng)出媽媽并把對(duì)媽媽的愛大聲地說出來，用行動(dòng)表現(xiàn)出來。

（1）鼓舞幼兒大膽地用語言、動(dòng)作表述對(duì)媽媽的愛。

（2）在《幸福歌》中和媽媽一起跳舞，感受親情。

五、老師小結(jié)：媽媽的愛是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，媽媽的愛永久伴隨我們歡樂地成長(zhǎng)，讓我們用一生的愛去回報(bào)媽媽，讓我們?cè)僖淮未舐暤貙?duì)媽媽說：“媽媽，我愛你”！

大班語言活動(dòng)教案媽媽（10）

寄給爸爸媽媽的禮物大班語言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽試試用自己的圖像表述對(duì)家人的祝愿。

2、感受新年來臨的歡樂，布滿期盼的預(yù)備給家人的禮物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用自己的圖像表述對(duì)爸爸媽媽的祝愿。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在為家人預(yù)備禮物的過程中感受新年的'歡樂和家人之間的幸福。

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)的新年祝愿、《爸爸媽媽喜愛的禮物》調(diào)查表。

2、老師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

爸爸媽媽的祝愿期盼新年：

我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是2023年了？新的一年就要來了，什么是新年呢？（幼兒自由溝通新年）老師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）

爸爸媽媽的祝愿新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝愿，想知道什么祝愿么？

師幼共同讀信。

小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝愿我們健康歡樂，學(xué)很多本事，能幫忙別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝愿，你們覺得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒溝通）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什么嗎？

（幼兒觀看范例并溝通）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒溝通）等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又好看，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個(gè)歡樂的新年，好嗎？

幼兒操作，老師引領(lǐng)與過程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清楚的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

關(guān)注幼兒表述的形式是否能多元化（如：物品、大事、語言）關(guān)注幼兒繪畫好后能否與伙伴、老師講出自己的理由。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過開心的新年。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（11）

大班語言活動(dòng)樹媽媽的信教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，利用教案預(yù)備能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是收集整理的大班語言活動(dòng)樹媽媽的信教案，歡迎閱讀與保藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。

2、引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓舞幼兒大膽在伙伴面前敘述。

3、培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進(jìn)展幼兒的想象力。

4、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴計(jì)。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的敘述。

教學(xué)預(yù)備：

樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴計(jì)的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件

教學(xué)過程：

1、提問引題展示樹葉型的信。提問：這是什么？

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！

2、敘述信的內(nèi)容秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。

（1）（展示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒依據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？

（2）（展現(xiàn)信的反面）引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢？（引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己的`理解大膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。）

幼：告知燕子秋天來了，它們?cè)擄w去南方了。

（3）以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴計(jì)的信。

幼：告知狗熊秋天來了，狗熊要冬眠了。

3、完整敘述老師將幼兒敘述的內(nèi)容連起來，編成一個(gè)完整的故事。（協(xié)作多媒體操作）

4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰？告知他們什么事情呢？

幼：小河、房子、田野、村莊

個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引領(lǐng)幼兒依據(jù)范例用圖畫表示。）

——依據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展伙伴間互講活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品，能夠培育幼兒的審美力量及語言力量。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（12）

幼兒園大班活動(dòng)教案——“魚媽媽搬家”（語言領(lǐng)域）

作為一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是為大家整理的幼兒園大班活動(dòng)教案——“魚媽媽搬家”（語言領(lǐng)域），渴望能夠幫忙到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用對(duì)比觀看魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3、培育幼兒的口語表述力量及觀看力。

4、教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2、課前參觀附近河流。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分

1、（聽音樂）師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2、師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1、（展示幻燈圖片一）提問：

（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？

（2）幼兒爭(zhēng)論并回答。（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）

2、老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真開心。

一條河的'河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3、為什么這條河的水會(huì)這么臟？（展示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）

4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？（展示幻燈圖片二）

5、魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?/p>

6、老師小結(jié)：利用大家的努力，河水漸漸地干凈起來，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧?。~媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。展示幻燈圖片三）

7、魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小伴計(jì)把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

（1）個(gè)別幼兒完整敘述，為圖片取名。

（2）老師規(guī)范地?cái)⑹鲆槐閮?nèi)容。

8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么？

9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結(jié)束部分

1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？（要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）

2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（13）

大班語言活動(dòng)教案《魚媽媽搬家》

作為一位杰出的教職工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是為大家收集的大班語言活動(dòng)教案《魚媽媽搬家》，歡迎大家共享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用對(duì)比觀看魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3、培育幼兒的口語表述力量及觀看力。

4、教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件

2、圖書。

3、圖片—附近河流。

配套課件：大班語言課件《魚媽媽搬家》

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、（聽音樂）師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2、老師：我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。

二、綻開

1、展示圖片，提問：

（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的'表情有什么不同？

（2）幼兒爭(zhēng)論并回答。

（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）

4、展示圖片

魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？

5、魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱幔?/p>

6、老師小結(jié)：利用大家的努力，河水漸漸地干凈起來，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧！

（魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。展示幻燈圖片三）

7、魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小伴計(jì)把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

（1）個(gè)別幼兒完整敘述，為圖片取名。

（2）老師規(guī)范地?cái)⑹鲆槐閮?nèi)容。

8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么？

9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結(jié)束

1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？

（要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）

2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

故事《魚媽媽搬家》

有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真開心。

可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。為什么這條河的水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒有充分的食物和干凈的水源，很多魚兒都死了……（魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋韱?？?/p>

魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚開心得說：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說：“我看到岸上的小伴計(jì)了。”媽媽開心得說：“好吧，我們就在這安家吧?！?/p>

后來，人人的了種種怪病。他們開頭懂得疼惜環(huán)境，愛護(hù)河水。

小河水又變得干凈了。魚媽媽開心地搬了回來。

大班語言活動(dòng)教案媽媽（14）

幼兒園大班語言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽

作為一名人民老師，就有可能用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是細(xì)心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

3、感受動(dòng)畫中的意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、、提問（1）小伴計(jì)們，你們知道圖片上是誰嗎？

（2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰？

2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的`媽媽究竟是誰，他們你問我，我問你，最終小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段觀賞。

1、觀看課件（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：由于他們觀察小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠?，所以他們特別的艷羨，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的媽媽了。

2、觀看課件（二）提問：（1）在查找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3、幼兒學(xué)說對(duì)話4、觀看課件（三）提問：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽