人教版第九冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)美術(shù)

息相關(guān)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是畫(huà)面息相關(guān)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是畫(huà)面B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說(shuō)明）教師略帶講解宣傳錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行法。重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案全冊(cè)教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材以人文主題為顯線(xiàn)，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線(xiàn)，學(xué)段更注以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之知識(shí)和能力：延伸美術(shù)課堂。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。如何制作提示牌自己的見(jiàn)解。了解招貼畫(huà)欣賞德國(guó)和俄國(guó)的對(duì)比色招貼畫(huà)。學(xué)生分組形有哪些？3簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。如何制作提示牌自己的見(jiàn)解。了解招貼畫(huà)欣賞德國(guó)和俄國(guó)的對(duì)比色招貼畫(huà)。學(xué)生分組形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案生欣賞、思考、討論師和一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線(xiàn)，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可1、10課《詩(shī)情畫(huà)意》在學(xué)習(xí)了《詩(shī)情畫(huà)意》之后，讓學(xué)生們?cè)诩依锱c家長(zhǎng)合作或在學(xué)校里與同學(xué)配合，進(jìn)行2、13課《電腦美術(shù)》學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫(huà)面，在小組中展覽或課堂展示。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)作品。教師重點(diǎn)講解或示范線(xiàn)描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)優(yōu)秀教案三、教學(xué)拓展可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行增強(qiáng)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案習(xí)信心。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)作品。教師重點(diǎn)講解或示范線(xiàn)描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)優(yōu)秀教案三、教學(xué)拓展可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行增強(qiáng)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案習(xí)信心。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的3、實(shí)踐：領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)陶器和瓷器的總稱(chēng)。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基陶器和瓷器的總稱(chēng)。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配（2）出示課題——“色彩的和諧”。圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學(xué)過(guò)程：一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室為土器、陶器、炻器和瓷器。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。體現(xiàn)人文精神，課堂上與大家共同分享。圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學(xué)過(guò)程：一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室為土器、陶器、炻器和瓷器。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。體現(xiàn)人文精神，課堂上與大家共同分享。13課《電腦美術(shù)》學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？四：從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意里要畫(huà)得虛些，哪里可畫(huà)得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓畫(huà)古詩(shī)大意名師精編優(yōu)秀教案二：審美體驗(yàn)：用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？四：從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意里要畫(huà)得虛些，哪里可畫(huà)得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓畫(huà)古詩(shī)大意名師精編優(yōu)秀教案二：審美體驗(yàn)：用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)1、學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。評(píng)。評(píng)鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片B鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片名師精顯的差異。雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)、玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組體。教學(xué)難點(diǎn)掌握陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。教具準(zhǔn)備陶泥及及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。教師演示改變線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。名師精編陶瓷和美術(shù)陶瓷。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì)、長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷揭示課題：適合紋樣了解知識(shí)掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很領(lǐng)共同完成一些改變線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。四、學(xué)教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。名師精編陶瓷和美術(shù)陶瓷。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì)、長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷揭示課題：適合紋樣了解知識(shí)掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很領(lǐng)共同完成一些改變線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。四、學(xué)在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，培養(yǎng)課前準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法黃色里逐漸加大的？（水墨畫(huà)）我們今天就來(lái)用水墨畫(huà)表現(xiàn)古詩(shī)大意。板書(shū)課題：畫(huà)中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法黃色里逐漸加大的？（水墨畫(huà)）我們今天就來(lái)用水墨畫(huà)表現(xiàn)古詩(shī)大意。板書(shū)課題：畫(huà)，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。趣味文字教學(xué)目的；在了解裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、②趣味文字的分類(lèi)③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。，因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強(qiáng)。瓷器制造大都選自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣其特點(diǎn)：出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端，因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強(qiáng)。瓷器制造大都選自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣其特點(diǎn)：出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端），說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。體現(xiàn)人文精神，及分析范作的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。教學(xué)目標(biāo)生談自己的見(jiàn)解。如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。體現(xiàn)人文精神，及分析范作的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。教學(xué)目標(biāo)生談自己的見(jiàn)解。如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)“地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。B重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。B有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？四：從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意美化方法。提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下古樸精美的華表？）讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字名師精編優(yōu)秀教案B進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。發(fā)展階段：（1）師生共陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過(guò)處理的天然原料，其制備工藝比較它虛淡些可用什么方法？（暈染法）示范畫(huà)法：示范中注意提問(wèn)，老從畫(huà)面上看到的東西。吳冠中的線(xiàn)條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：做出玩具會(huì)跳的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆泥巴四、教材賞析嘗試制作1教學(xué)重點(diǎn)：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：做出玩具會(huì)跳的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆泥巴四、教材賞析嘗試制作1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?3．同桌或小組間交流。小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。每組色等處理。六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。每組色等處理。六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡(jiǎn)單，燒成溫度偏低（約1000℃）多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡(jiǎn)單，燒成溫度偏低（約1000℃）皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。提出制作要求：A？（力和創(chuàng)作能力；通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。教控制。按應(yīng)用分為日用陶瓷、衛(wèi)生陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電工瓷、鋯質(zhì)瓷、磁性瓷、電子陶瓷、高溫陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，力和創(chuàng)作能力；通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。教控制。按應(yīng)用分為日用陶瓷、衛(wèi)生陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電工瓷、鋯質(zhì)瓷、磁性瓷、電子陶瓷、高溫陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以三：我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫(huà)請(qǐng)兩、三名學(xué)生各以一首詩(shī)為例分析）詩(shī)里寫(xiě)了放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？（有哪些人物、景物）如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫難的同學(xué)可以臨摹范作。五：將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、名師精編優(yōu)秀教案裝飾而成的，使之更加特點(diǎn)：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、名師精編優(yōu)秀教案裝飾而成的，使之更加特點(diǎn)：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6）、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類(lèi)，討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。（7）小組匯報(bào)?！艾F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小一：欣賞畫(huà)家為古詩(shī)配的畫(huà)，體會(huì)如何根據(jù)詩(shī)的意境來(lái)用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己到對(duì)中國(guó)畫(huà)詩(shī)畫(huà)同源以及詩(shī)的意境的感受。感受傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)為解放軍繪制一張肖像教學(xué)重點(diǎn)：作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對(duì)解教學(xué)難點(diǎn)人物的身體比例和動(dòng)態(tài)是否適當(dāng)，場(chǎng)景是否合適。教學(xué)準(zhǔn)備解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材課時(shí)：一課時(shí)情。情學(xué)生模仿各種動(dòng)作，學(xué)生觀察，指出動(dòng)作要點(diǎn)。師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書(shū)）畫(huà)完后我生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。（師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書(shū)）畫(huà)完后我生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。（3）復(fù)優(yōu)秀教案三、教學(xué)拓展可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學(xué)過(guò)程：一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講述知道的陶文化。二、賞陶（媒，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講述知道的陶文化。二、賞陶（媒，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明畫(huà)各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書(shū)：構(gòu)圖為對(duì)比色。（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。教師給學(xué)生展示不一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。教師給學(xué)生展示不作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。）將反狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋悅。學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)性。作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)其特點(diǎn)：出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用顏色性。作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)其特點(diǎn)：出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋呢？師：畫(huà)面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。元宵節(jié)里掛彩燈生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。（4）教師生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。（4）教師陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱(chēng)。學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資兩大類(lèi)；按原料分為紫砂陶、葉蠟石精陶、石灰石精陶、高嶺石瓷、第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.陶瓷是陶器和瓷器的總稱(chēng)。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬于以粘土為學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：