傘幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇

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傘幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌控一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫(huà)有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。

活動(dòng)流程：

一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

1，出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小伙伴讓小動(dòng)物親一下。

3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。

二，看一看，說(shuō)一說(shuō)

1，師：“在這個(gè)公園里躲著很多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”

2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。

3，小結(jié)：除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有很多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，游戲：找尾巴

師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動(dòng)物的地方，查找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒正處于語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感愛(ài)好。為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的目的?；顒?dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟識(shí)、喜愛(ài)的，簡(jiǎn)單使幼兒產(chǎn)生愛(ài)好，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能得到進(jìn)展。

傘幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在邊做、邊玩、邊念中學(xué)習(xí)兒歌，理解手指謠的內(nèi)容。

2、能通過(guò)手部動(dòng)作改變、聲音改變大膽表演手指謠。

3、感受手指謠的詼諧，體驗(yàn)表演帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《歡沁》

活動(dòng)過(guò)程：

一、大膽猜想，引起愛(ài)好。

老師出示大拇指：你們看它是誰(shuí)？

小結(jié)：這是一支奇妙的大彩筆。

二、游戲：“大彩筆畫(huà)一畫(huà)”

重點(diǎn)指導(dǎo)：認(rèn)真觀測(cè)“大彩筆畫(huà)一畫(huà)………”的手部動(dòng)作改變嘗試邊念兒歌邊仿照大彩筆變蛋糕、變溜溜球的動(dòng)作

小結(jié)：手上的動(dòng)作配上好聽(tīng)的兒歌，可以變成好玩的手指謠。

三、學(xué)習(xí)手指謠“小老鼠與大彩筆”

1、老師無(wú)聲表演手指謠，幼兒觀測(cè)并猜想。

師：認(rèn)真看，猜猜小老鼠和大彩筆之間發(fā)生了什么事情？

2、通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒逐句分析理解手指瑤的內(nèi)容。

師：小老鼠遇見(jiàn)大彩筆時(shí)，發(fā)生了什么事情？

師：當(dāng)小老鼠要吃大彩筆時(shí)，大彩筆想出了什么好方法？

師：大彩筆變出了蛋糕，小老鼠有沒(méi)有滿意？你是怎么知道的？

〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)，理解手指謠的內(nèi)容，并進(jìn)行仿照練習(xí)〕

3、老師完整表演手指謠，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

師：想不想來(lái)看老師完整表演手指謠呢，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真看哦！

4、分角色表演

〔1〕師幼互動(dòng)，要求幼兒用不同的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠與大彩筆。

〔2〕男女協(xié)作，要求幼兒能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏配上動(dòng)作進(jìn)行表演。

四、自由創(chuàng)編手指謠結(jié)尾。

1、師：假如你是大彩筆，你還會(huì)給小老鼠變什么呢？

鼓舞幼兒和邊上的伙伴一起商量，用手指謠中的句式來(lái)向大家介紹。

2、幼兒共享溝通，老師引導(dǎo)幼兒用手指謠中的簡(jiǎn)約句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、師：你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠？

老師表演手指瑤的結(jié)尾，幼兒仿照練習(xí)，并創(chuàng)編小老鼠逃跑的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整表演。

5、鼓舞幼兒結(jié)伴，能大膽主動(dòng)的向客人老師表演。

傘幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)背景：

電腦在如今的家庭中是非常普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏；而小老鼠的形象又是小伙伴所熟識(shí)的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用大家所熟識(shí)的曲調(diào)"小老鼠上燈臺(tái)"的音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

3、鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

律動(dòng)：《去郊游》，課件〔故事鼠標(biāo)小老鼠〕，頭飾〔小老鼠〕、鼠標(biāo)，已學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠》

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。

師：今日老師給你們帶來(lái)了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今日它帶我們小伙伴去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?/p>

2、聽(tīng)故事《鼠標(biāo)小老鼠》

1〕老師第一遍講故事。提問(wèn)：

聽(tīng)了這個(gè)故事感覺(jué)怎么樣？故事里有誰(shuí)？

鼠標(biāo)小老鼠和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎？哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)？哪個(gè)有是電腦顯示屏？請(qǐng)小伙伴來(lái)找一找。

2〕老師播放課件，第二遍邊講故事邊提問(wèn)：

夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了？

發(fā)生了什么事？

它想吃什么？

吃到了嗎？

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。

1〕在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。

2〕集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過(guò)程，

5、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。

6、創(chuàng)編歌詞表演。

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的`一個(gè)紙箱里。

一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。

"鼠標(biāo)在哪兒呢？"突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭抓緊又縮了回去。

"在這兒呢！"主人的大頭兒子大聲回答。

"原來(lái)是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀！"小老鼠放心了。

主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"

原來(lái)點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠興奮極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、蘋(píng)果、梨子……

"還真是什么都有??！"鼠標(biāo)小老鼠興奮得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。匆忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果馬上變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才能吃到這些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，沒(méi)方法，只好用勁按鼠標(biāo)……

"啊--！"電腦顯示屏上突然涌現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來(lái)。

沒(méi)吃到面包、香腸，卻引來(lái)了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

傘幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大略內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2、學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)預(yù)備ppt課件--小蛋殼

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事圖片--小蛋殼

1、觀賞小雞出殼的圖片。

提問(wèn)：這是什么?(一個(gè)雞蛋)

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2、出示小蛋殼難過(guò)的圖片。

老師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

小蛋殼覺(jué)得很孤獨(dú)，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢?

我們一起來(lái)看一看!

二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想。

1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?

小伙伴一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小蛋殼遇到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?

你有什么方法援助它嗎?

那最末小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

老師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿究竟實(shí)現(xiàn)了!好快樂(lè)哦!

三、完整觀賞故事。

讓我們來(lái)完整的觀賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1、剛才我們又完整地觀賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知老師，故事里主要講到了誰(shuí)呢?

2、依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的角色圖片。

故事《小蛋殼》

“噼噼啪!”一貫小蛋殼裂開(kāi)了，從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開(kāi)大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤獨(dú)了?！艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡５貪L走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”

一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！?/p>

一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蝸牛在散步?！拔伵殞?，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢?！?/p>

誰(shuí)也不要它，小蛋殼開(kāi)始難受起來(lái)。

這時(shí)候，一只金龜子路過(guò)這里?！疤美?，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒暢呀!

“快快睡，小珍寶。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

傘幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

一、設(shè)計(jì)初衷

冬至是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)特別重要的節(jié)氣，同時(shí)也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至家家戶戶都有吃湯圓、吃麻糍來(lái)表示全家團(tuán)聚、慶豐年的習(xí)俗。隨著時(shí)代的進(jìn)展，現(xiàn)代化的廚具卻很難做出口味地道的麻糍了，許多人對(duì)其傳統(tǒng)的制作過(guò)程也已全然不知。冬至即將來(lái)臨，利用現(xiàn)有的資源讓幼兒親身體驗(yàn)制作麻糍，不僅能讓幼兒感受節(jié)日的氣息，了解麻糍的制作過(guò)程，同時(shí)也讓幼兒感受勞動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)工藝的愛(ài)好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解冬至與麻糍的意義，掌控制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。

2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會(huì)勞動(dòng)的`歡樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

三、客座老師：章老師(以下簡(jiǎn)稱章)

四、活動(dòng)對(duì)象：大班

五、活動(dòng)預(yù)備

1.與客座老師聯(lián)系，把制作麻糍的工具預(yù)備好。(糯米、芝麻、黃豆、紅糖)

2.聯(lián)系車輛。

六、活動(dòng)過(guò)程

(一)老師交代活動(dòng)目的及考前須知。

1.師：過(guò)幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒：不知道)那今日老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊，好嗎?

2.師：外出活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(幼兒自由講解并描述：留意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌，等等)

老師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要留意安全，特別是到麻糍店，那兒人許多，很擠，小伙伴要留意安全，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨意亂跑。

(二)談話，激發(fā)愛(ài)好。

1.章：小伙伴吃過(guò)麻糍嗎?幼：吃過(guò)，很好吃。

2.章：你們還記得麻糍是什么樣的?幼：圓圓的，軟軟的;黏黏的，外面還有粉;特別軟，粘牙.

章：看來(lái)小伙伴很喜愛(ài)吃麻糍，說(shuō)得很棒

3.章：誰(shuí)知道麻糍是用什么做的?幼：我奶奶說(shuō)是糯米粉做的;可能是面粉做的，要搓圓

章：今日，我就帶小伙伴去看一看麻糍究竟用什么做，要用到哪些工具?

(三)了解麻糍的制作材料、工具及程序

1.搗米

(1)章：小伙伴，這是什么呀?有什么用呢?

幼：好大的石頭，中間有個(gè)大口，是用來(lái)盛水的吧!

章：這叫搗池，是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作狀況。

(3)幼兒嘗試、腦沁

(4)幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。

幼：好重，抬不動(dòng);太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)

章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2.麻糍

(1)章：我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍?

幼：用手搓;就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁

章：究竟是不是，我們一起來(lái)看一看

(2)章：揪一部分米團(tuán)到人手中，捏出小塊拉斷。好嗎?

(3)幼兒操作

幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏;剛開(kāi)始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了;米團(tuán)軟軟的像棉花，就是太粘手了

3.滾豆沙

(1)讓幼兒區(qū)分滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的呸道。

章：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。

幼：淡淡的不怎么好吃。

章：這個(gè)好吃嗎?(幼兒品嘗)

幼：又香又甜。

章：所以做麻糍的最末一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得勻稱。

(2)觀看客座老師滾豆沙。

(3)師幼共同嘗試滾豆沙

4.幼兒品嘗。

(四)小結(jié)。

師：小伙伴，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?

幼：好吃!

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水，可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不簡(jiǎn)單!我們不僅要疼惜糧食，而且要尊敬勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

(五)延伸活動(dòng)(回幼兒園嘗試做麻糍)

師：小伙伴，我們觀看了制作麻糍的過(guò)程，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧!

1.幼兒嘗試制作麻糍。

2.幼兒品嘗。

七、活動(dòng)成效

孩子們?cè)诹私庵谱髀轸俚倪^(guò)程中感到興奮、新鮮新奇，表現(xiàn)得特別積極，每一環(huán)節(jié)都能激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工具，在體驗(yàn)到勞動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感受到取得成果的不易。吃著親自制作的麻糍，節(jié)日的氣氛已悄然走進(jìn)每個(gè)孩子的心里，今年的冬至對(duì)孩子來(lái)說(shuō)肯定意義非凡。

傘幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

一、教材解讀

?農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)，斯霞老師曾主見(jiàn)“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！基于孩子對(duì)形象的聲音、畫(huà)面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞：嚕、呷、哞、咩

2、指導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、培育孩子愛(ài)惜環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感！

三、活動(dòng)預(yù)備

1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

2、ppt課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》，各種小動(dòng)物的叫聲

3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張

4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：

小伙伴，告知大家一個(gè)好消息：今日早上快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話，他邀請(qǐng)我們大〔一〕班全部的小伙伴去農(nóng)場(chǎng)做客，大家興奮嗎？那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧！〔全體小伙伴“立正！仰頭挺胸！肩搭肩小火車，動(dòng)起來(lái)！〕〔師幼隨琴聲間續(xù)走進(jìn)教室〕

嗚嗚——火車到站了，請(qǐng)下車！聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了！小伙伴，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧！記住，肯定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物伙伴哦！〔視頻一《王老先生有塊地》〕

幼兒隨音樂(lè)拍手找到自己的座位。

咦，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師，哦，原來(lái)他們是坐飛機(jī)來(lái)的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧！

〔二〕幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情：

瞧，這就是王老先生的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)?！惨曨l二：快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)圖〕

哇，農(nóng)場(chǎng)里真喧鬧！小伙伴，你看見(jiàn)了什么？請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)覺(jué)？

小伙伴觀測(cè)得真認(rèn)真，那你發(fā)覺(jué)農(nóng)場(chǎng)主要的色調(diào)是什么顏色？〔綠色〕

綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么健康，咱們從小也要愛(ài)護(hù)環(huán)境哦！呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物也特別喜愛(ài)你們。聽(tīng)，他們都在用歌聲歡迎你們呢？

它們似乎在說(shuō)什么呀？

鼓舞幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：

〔1〕歡迎你們，小伙伴！

〔2〕農(nóng)場(chǎng)生活可真快樂(lè)啊！

〔三〕學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字

小動(dòng)物真熱忱，他們?yōu)榱藲g迎我們還預(yù)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)呢！剛才看到的正是它們彩排的畫(huà)面。

1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰(shuí)呢〔多媒體呈現(xiàn)小豬畫(huà)面〕

粉嘟嘟的小豬真可愛(ài)，它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的快樂(lè)生活唱出來(lái)，可一上臺(tái)就焦灼的毛病犯了，小伙伴，你能幫幫它嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作！〔聽(tīng)，小豬快樂(lè)地唱起了歌〕它在說(shuō)什么呀！師鼓舞幼兒大膽想象！古人真聰慧！他們依據(jù)小豬的叫聲制造一個(gè)字〔出示字卡“?！薄?/p>

像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“?！弊?/p>

宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學(xué)學(xué)嗎？師幼合作拍手讀兒歌：

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕

2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰(shuí)呢？咱們來(lái)看看吧！〔師呈現(xiàn)小牛畫(huà)面〕哦！原來(lái)是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺靜靜告知宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)?。⌒』锇槟軒蛶退麊?？幼兒仿照牛的叫聲，傾注人文關(guān)懷！

牛哥哥也有一個(gè)生字伙伴哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認(rèn)讀！

你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！

3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇猛的鴨妹妹〔多媒體呈現(xiàn)小鴨畫(huà)面〕！她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？幼兒仿照鴨子走路歡叫！

鴨妹妹的.生字伙伴就是“呷”，幼兒認(rèn)讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字！

4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫順的小羊了〔呈現(xiàn)小羊畫(huà)面〕咱們給她鼓鼓勁吧！〔點(diǎn)擊音頻〕聽(tīng)，小羊的聲音真溫順，誰(shuí)來(lái)溫順地叫叫？用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”！

5、小動(dòng)物們可真熱忱！瞧，他們都上臺(tái)表演節(jié)目了！〔師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖〕

〔四〕觀測(cè)比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律

小伙伴，他們的歌聲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方？幼兒觀測(cè)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是全部動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰(shuí)找的最多！

〔五〕幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字

動(dòng)物音樂(lè)會(huì)喧鬧地進(jìn)行著！請(qǐng)輕輕閉上眼睛觀賞美好的音樂(lè)吧〔多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》，師打亂順次〕糟糕！淘氣的小猴子蹦來(lái)蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物伙伴可焦急了，咱們幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物伙伴找到他們的生字伙伴吧！師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)！

怎樣找呢？

師教給方法：〔幼兒齊聲〕小豬小豬在哪里？〔持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁〕嚕嚕嚕嚕在這里！〔小豬感謝你！它要和你做伙伴，師給幼兒戴頭飾〕

用同樣的方法進(jìn)行游戲

師：小伙伴可真熱心，王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們預(yù)備了許多信新鮮的水果！不過(guò)可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人，你才可將這些果子帶回家哦！

〔師粘貼四棵果樹(shù)分發(fā)果子〕幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹(shù)上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小伙伴的身后！

〔六〕幼兒載歌載舞，感受快樂(lè)情趣，滲透喜愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感！

尾聲：

小伙伴，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)立刻就要結(jié)束了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞〔播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》〕師幼一起載歌載舞。

小伙伴，今日在快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎？是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此美滿？

幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：〔對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒(méi)有他們的愛(ài)，小動(dòng)物就不會(huì)那么快樂(lè)，我們也要愛(ài)惜小動(dòng)物，愛(ài)惜他們的家！〕

教后記：

我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂？更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小伙伴竟分外的熱忱、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱忱讓我真實(shí)感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì)唱出好聽(tīng)的歌兒！在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！

孩子是用眼來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)漂亮的世界，用耳來(lái)傾聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的！因而這堂課我采納了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開(kāi)課，在《農(nóng)場(chǎng)》結(jié)束！整個(gè)教學(xué)主要采納一線串珠的方式，即“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”為主線，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中！當(dāng)小動(dòng)物栩栩如生涌現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫(huà)面指指引點(diǎn)；當(dāng)小豬因焦灼不敢唱、小牛因感冒而聲音嘶啞、小羊因羞澀而聲音太小時(shí)，孩子們不由自主地援助這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌頌起來(lái)。

當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了美滿的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己！那一刻，孩子們忘卻了這是在課堂，他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了