電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)實施方案

電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)實行方案現(xiàn)在時代，科技進步日異月新，國際競爭變得日益強烈。而各國之間的競爭，說究竟，是人材的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。我國作為發(fā)展中國家，要想在強烈的國際競爭中占有有益地位，就一定走科教興國的道路。高等學(xué)校是培養(yǎng)人材的搖籃，是經(jīng)濟發(fā)展的強盛后援，中華民族可否在二十一世紀(jì)獲得更大的發(fā)展，要點在于我國的高等學(xué)?？煞衽囵B(yǎng)和造就出適應(yīng)時代發(fā)展的大量創(chuàng)新人材。所以，高等學(xué)校一定加速教課改革，鼎力展開創(chuàng)新教育，側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)立性思想和創(chuàng)新能力，將教課目的由培養(yǎng)“知識型”人材轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“創(chuàng)新式”人材。高校的三大基本功能就是人材培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人材的基地。不論是鑒于全世界化、知識經(jīng)濟的外在需求，仍是高校自己發(fā)展的內(nèi)在需要，我國高校進行創(chuàng)新教育都是必定之舉。高校創(chuàng)新教育是以開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)立力為主旨、培養(yǎng)創(chuàng)新式人材為目標(biāo)的綜合性教育。創(chuàng)新教育作為一門探究性學(xué)科一定浸透到高校教課每個學(xué)科的不一樣層面，創(chuàng)新教育表現(xiàn)素質(zhì)教育的根本主旨，肩負(fù)素質(zhì)教育的要點任務(wù)，反應(yīng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新教育是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。實行創(chuàng)新教育是要戰(zhàn)勝我國高等教育過去側(cè)重創(chuàng)新不夠的短處，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，進而增強整個民族的創(chuàng)新精神和能力。1創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)指導(dǎo)思想擁有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想及創(chuàng)新能力將是知識經(jīng)濟時代對人材培養(yǎng)的基本目標(biāo)。胡錦濤總書記說過：“科學(xué)技術(shù)是綜合國力競爭的決定性要素，自主創(chuàng)新是支柱，創(chuàng)新教育在高校的現(xiàn)狀支撐一個國家興起的筋骨?！币罁?jù)中共中央國務(wù)院《對于深入教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》中“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”的精神，電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)指導(dǎo)思想為：以自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略導(dǎo)向為指導(dǎo)，以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為前提，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為要點，以增強實踐性教課環(huán)節(jié)為手段，從轉(zhuǎn)變教育觀點下手，建立以學(xué)生為中心的教育觀點，努力創(chuàng)立優(yōu)異的創(chuàng)新教育環(huán)境和氣氛。2創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人材應(yīng)擁有基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高這四個特點。此中知識主要包含：科學(xué)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識，相鄰學(xué)科知識。能力主要包含：獲得知識的能力、運用知識的能力和創(chuàng)新能力。素質(zhì)主要包含：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)將以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為要點，全面推動素質(zhì)教育。培養(yǎng)擁有敬業(yè)愛崗，奮發(fā)圖強，遵紀(jì)守紀(jì)，團聯(lián)合作的質(zhì)量；培養(yǎng)擁有優(yōu)異的文化涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，較強的工作適應(yīng)能力；培養(yǎng)擁有扎實的電氣工程及自動化專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，擁有本專業(yè)領(lǐng)域的剖析問題、解決問題的敏銳洞察力，豐富想象力、靈巧應(yīng)變能力及對電氣工程及自動化專業(yè)發(fā)展動向超前的預(yù)示力；培養(yǎng)擁有獻身該專業(yè)的內(nèi)在動力和堅毅意識，不怕風(fēng)險，敢于思疑和批評的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)擁有自主的創(chuàng)新意識、豐富的創(chuàng)新思想意識和鋒利的判斷意識。3創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)詳細方案創(chuàng)新教育方案的基本內(nèi)容分為三個部分：創(chuàng)新基本理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)教育。創(chuàng)新基本理論學(xué)習(xí)包含：創(chuàng)立學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新知識學(xué)習(xí)、專業(yè)創(chuàng)新知識學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)包含：創(chuàng)立性思想能力培養(yǎng)，設(shè)計型、綜合性實驗及實踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)，創(chuàng)新成就不大能力培養(yǎng)。創(chuàng)新素質(zhì)教育包含：自主創(chuàng)新意識養(yǎng)成、創(chuàng)新精神表現(xiàn)、創(chuàng)新質(zhì)量和創(chuàng)新人品的形成。本方案擬訂和實行的著眼點1） 教課計劃的擬訂應(yīng)充足考慮培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力在擬訂教課計劃時，堅持“因材施教，分類指導(dǎo)”的思想，既要側(cè)重理論教課，同時要努力向提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力方向轉(zhuǎn)移，在現(xiàn)有的教課計劃中，加大實驗教課、實踐教課、綜合性課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐方面比重，同時教課計劃設(shè)計要比較靈巧，使學(xué)生對實踐有深入研究的時間和能力，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力供給一個寬松的環(huán)境。教課計劃要在學(xué)生的個性發(fā)展和自主教育上實現(xiàn)打破，并且還應(yīng)保持足夠的理論教課學(xué)分，這是作為一個電氣工程專業(yè)的學(xué)生掌握基本理論所必需的，也是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。2） 工藝實習(xí)是提高實踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)工藝實習(xí)是提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我校電氣工程類學(xué)生工藝實習(xí)主要包含：金工實習(xí)、電子工藝實習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場調(diào)研與自主設(shè)計、EDA綜合實驗、常用電力測試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。金工實習(xí)為期兩周，推行學(xué)分制管理，使學(xué)生在工廠內(nèi)充足認(rèn)識和領(lǐng)會金屬加工的各個環(huán)節(jié)，提高其著手實踐能力。電子工藝實習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場調(diào)研與自主設(shè)計、EDA綜合實驗等內(nèi)容要修業(yè)生在掌握電工、電子基本理論的同時，能嫻熟使用各種電工、電子儀表和工具，能夠組裝和自主設(shè)計簡單電工、電子產(chǎn)品，清除已有設(shè)施中的故障，進而增強其實踐能力和創(chuàng)新能力。常用電力測試儀表應(yīng)用實習(xí)要修業(yè)生能夠嫻熟使用電氣作業(yè)現(xiàn)場常常使用的各種電力測試儀器、儀表，并能夠進行若干慣例測試，為后邊的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打下實踐基礎(chǔ)。3）實驗教課為學(xué)生供給了一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境， 不單能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?，并且能夠加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。電氣工程系將進一步整合日元貸款項目設(shè)施、財政部共建基金項目設(shè)施和鐵道校區(qū)有關(guān)設(shè)施，優(yōu)化各樣資源，并將對技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程實驗教課系統(tǒng)及內(nèi)容進行改革，鼓舞教師把有關(guān)領(lǐng)域最新最前沿的科研成就轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n實驗內(nèi)容，形成擁有學(xué)科特點的科學(xué)、完好、系統(tǒng)的實驗教課課程系統(tǒng)。將實驗內(nèi)容分為基本型、綜合型、設(shè)計型，打破傳統(tǒng)模式，不停更新教育教課理念，研究擁有設(shè)計性、系統(tǒng)性、綜合性實驗教課模塊，探究新的實驗教課方式方法，修建能知足不一樣專業(yè)需求、不一樣層次要求的分級式實驗教課系統(tǒng)。在有關(guān)課程的基本實驗中，規(guī)定學(xué)生必做的實驗，或綜合有關(guān)課程的內(nèi)容，進行設(shè)計型實驗，在多個實驗題目中由學(xué)生任選，使學(xué)生有自我發(fā)揮的余地，以訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力和啟迪創(chuàng)新意識，對爭議性最大的“考證型”實驗，電氣工程將做相應(yīng)的教課改革試點和商討，明確“考證型”實驗對于低年級學(xué)生的必需性。提出了以講堂教課理論知識為基礎(chǔ)，以“考證型”實驗內(nèi)容為載體，以電子電路市場檢查實踐為依靠，逐漸掌握常用電子電路元器件的性能、特點、使用處合和方法，掌握各樣電力測試儀器、儀表、設(shè)施的操作技術(shù)和實驗數(shù)據(jù)的辦理、剖析方法。由“考證型”實驗向“綜合型”、“設(shè)計型”實驗逐漸推動，可提高學(xué)生獨立思慮、剖析、判斷和辦理實質(zhì)技術(shù)問題的能力。啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生獨立展開綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計性實驗打下優(yōu)異基礎(chǔ)。在綜合性、設(shè)計性實驗階段，學(xué)生自由構(gòu)成實驗小組，選擇老師指定的實驗題目或自行建立感興趣的題目。在教師的指導(dǎo)下，論證可行性，設(shè)計實驗方案和步驟，察看實驗和記錄實驗現(xiàn)象，剖析實驗結(jié)果，得出科學(xué)的結(jié)論，并撰寫有關(guān)科技論文。這個過程能夠讓學(xué)生親自感覺、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。4） 綜合性課程設(shè)計對提高學(xué)生創(chuàng)新能力擁有重要作用傳統(tǒng)的課程設(shè)計為課程性課程設(shè)計，只隸屬于各門課程，它們之間連接性較差，學(xué)生難以學(xué)到完好的知識系統(tǒng)。學(xué)時的利用率也不高，并且廣泛采納“參照指導(dǎo)書，查閱手冊，進行模擬設(shè)計”的模式，也不利于調(diào)換學(xué)生的踴躍性、激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)立性。學(xué)生進行這樣的課程設(shè)計常常簡單流于形式，對付交差。為戰(zhàn)勝傳統(tǒng)課程設(shè)計的不足，擬采納了一種“以系統(tǒng)化專業(yè)知識為主線，以開放的教課實驗室為基地，以開放式管理為前提，以實質(zhì)著手為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生興趣、主動求知為動力，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的”的嶄新式綜合性、開放式課程設(shè)計模式。5） 增強各種社會實踐，全面提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)社會實踐在大學(xué)生成才過程中有著不行代替的重要作用，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的重要門路。依賴學(xué)院團委的踴躍努力，不停拓展社會實踐領(lǐng)域，豐富社會實踐內(nèi)容，展開多種形式的社會實踐活動，在實行德育呂標(biāo)的同時，側(cè)重創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。依賴學(xué)院團委的踴躍努力，不停拓展社會實踐領(lǐng)域，豐富社會實踐內(nèi)容，展開多種形式3的社會實踐活動，在實行德育目標(biāo)的同時，側(cè)重創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。各種社會實踐活動中應(yīng)聯(lián)合電氣工程專業(yè)的特點，特別重申將社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)術(shù)科技活動相聯(lián)合。學(xué)院組織和發(fā)動學(xué)生赴鄉(xiāng)村、設(shè)區(qū)進行“安全用電知識”、“雷電的危害與防備”、“節(jié)能知識”、“新能源的利用”等專題宣傳，同時幫助別人進行簡單的電器維修、電線路安全檢查等服務(wù)，其實不停提高社會實踐活動的層次，進一步拓展社會實踐的內(nèi)容，并且有效地發(fā)揮社會實踐環(huán)節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強能力方面起到的踴躍作用。拓寬渠道，增強社會實踐基地建設(shè)。社會實踐基地是展開社會實踐的載體和重要依靠，只有成立比較牢固的實踐基地，社會實踐才能長久展開。成立和完美地方、學(xué)?；セ莼ダ?、優(yōu)勢互補、雙向得益的運轉(zhuǎn)體制；同時在基地建設(shè)和完美中，注意教課、科研、生產(chǎn)基地相聯(lián)合運轉(zhuǎn)體制的成立。6） 課外科技活動和科研工程實踐是增強盛學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，校、院兩級應(yīng)展開富裕特點的電氣工程及有關(guān)專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品比賽，展開按期和不按期的課外科技活動。每次活動的評審小組均由院、系領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家構(gòu)成，并仔細對學(xué)生的作品進行評審。建議動員全院老師對學(xué)生課外科技活動賜予人力和財力上的支持，使學(xué)生課外科技活動能夠順利展開。激勵同學(xué)踴躍參加地域性和全國性的各種大賽，旨在鍛煉教師隊伍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。充足利用學(xué)院在人材、設(shè)施和科研方面的優(yōu)勢，成立大學(xué)生開放式工程實踐基地，經(jīng)過學(xué)生自由申請，進行探究性實踐，展開創(chuàng)新研究活動，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本過程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、綜合剖析能力、采集和整理信息的能力、獨立著手能力、團結(jié)協(xié)作能力和科學(xué)的創(chuàng)新思想能力，探究了一條培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能占的有效路過。7） 專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計是對實踐創(chuàng)新能力的查驗我校電氣工程專業(yè)實習(xí)包含認(rèn)識（觀光）實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)兩部分。觀光實習(xí)主假如到蘭州供電局部下變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機務(wù)段等單位觀光地方和鐵路供電部門的生產(chǎn)調(diào)動、設(shè)施運轉(zhuǎn)、檢修保護等項目；生產(chǎn)實習(xí)主假如到蘭州鐵路局員工培訓(xùn)站進行牽引供電、接觸網(wǎng)等項目的實質(zhì)操作和操練、使學(xué)生真實參加到生產(chǎn)實質(zhì)中來提高自己的實踐能力。經(jīng)過專業(yè)實習(xí)，使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有了一個嶄新的認(rèn)識，甚至能夠找到自己此后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計能夠使學(xué)生獲得一次全面知識的綜合與提高，在這個工作中應(yīng)該對教師的畢業(yè)設(shè)計題目嚴(yán)格挑選，一方面要求設(shè)計題目要擁有創(chuàng)新性，要聯(lián)合生產(chǎn)實質(zhì)，參加科研項目，每學(xué)年設(shè)計題目不可以重復(fù)。另一方面踴躍鼓舞學(xué)生進行方案創(chuàng)新，設(shè)計創(chuàng)新，鼓舞大學(xué)生自己聯(lián)系設(shè)計項目，確立設(shè)計題目，使大學(xué)生能夠在此后的工作中充足地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)方案創(chuàng)新教育課程（或內(nèi)容）確實定1） 學(xué)校專列創(chuàng)新系列課程《創(chuàng)立學(xué)基礎(chǔ)》、《數(shù)學(xué)精神與方法》、《科技情報檢索》、《科技論文寫作》、《數(shù)學(xué)建?！?、《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》、《信息光學(xué)與激光技術(shù)》。2） 學(xué)院專列創(chuàng)新系列課程《數(shù)值計算與MATLAB方法》、《電子設(shè)計自動化》、《電力系統(tǒng)通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《虛構(gòu)儀器技術(shù)與設(shè)計》等。3） 增添數(shù)學(xué)類課程在學(xué)校開設(shè)原有的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)電氣工程專業(yè)需要增添《矢量剖析與場論》（16學(xué)時）、《數(shù)學(xué)物理方程》（32學(xué)時），并將概率與數(shù)理統(tǒng)計（ 48學(xué)時）調(diào)整為32學(xué)時。4） 電氣學(xué)科基礎(chǔ)課《電路剖析》（80學(xué)時）、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電磁場原理》、《電子電力技術(shù)》、《電機學(xué)》、《電力系統(tǒng)剖析》、《電氣工程導(dǎo)論》5） 采納新技術(shù)、新方法改造原課程《數(shù)值計算與MATLAB方法》一淡化數(shù)值計算理論，重視MATLAB數(shù)學(xué)函數(shù)庫的應(yīng)用?！蹲詣涌刂圃砼c仿真》一將自動控制理論和Simulink仿真工具密切聯(lián)合，進一步提高學(xué)習(xí)效率，增添學(xué)習(xí)成效?！段C原理與單片機接口技術(shù)》一重申微機系統(tǒng)構(gòu)造，側(cè)重單片機接口技術(shù)的應(yīng)用?！稊?shù)字信號辦理及應(yīng)用》一重申原理，重視DSP技術(shù)實質(zhì)應(yīng)用?！峨娏ο到y(tǒng)通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》一重申通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用技術(shù)6） 特點專業(yè)課必修課程：高電壓技術(shù)、接觸網(wǎng)工程與設(shè)計、電力牽引供變電技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護原理選修課程：電測試技術(shù)、電力系統(tǒng)監(jiān)控技術(shù)、PLC原理及應(yīng)用、電氣設(shè)施狀態(tài)監(jiān)測與故障診療、配電網(wǎng)絡(luò)自動化、電力系統(tǒng)專題、電力牽引控制系統(tǒng)、計算機控制技術(shù)、電力系統(tǒng)主題、電傳動機車概論、建筑電氣設(shè)計、城市軌道交通供電系統(tǒng)、 。5）新技術(shù)講座聯(lián)合本專業(yè)領(lǐng)域的最新成就及發(fā)展趨向展開以新技術(shù)應(yīng)用為重視點的講座：?鐵路新技術(shù)講座?城市軌道交通牽引供變電技術(shù)講座?電力電子新技術(shù)講座?磁懸浮技術(shù)及應(yīng)用講座?電力遠程監(jiān)控新技術(shù)講座?智能儀器和虛構(gòu)儀器講座?綜合自動化技術(shù)講座?新能源技術(shù)與應(yīng)用講座以上所列的講座依據(jù)學(xué)科發(fā)展將動向變化，主假如讓學(xué)生們感覺新技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視線、培養(yǎng)創(chuàng)新的思想和意識。3.2.2課程內(nèi)容的創(chuàng)新?《模擬電子技術(shù)》一使用康華光所編第四版教材，內(nèi)容加入 Pspice電路協(xié)助剖析與仿真?《電路剖析》一 加入Pspice電路協(xié)助剖析與仿真?《數(shù)字電子技術(shù)》一內(nèi)容加入電子設(shè)計自動化（EDA）?《自動控制原理》一內(nèi)容加入控制系統(tǒng)協(xié)助剖析與仿真一MATLAB的ControlToolBox?《電氣工程導(dǎo)論》一概括電氣工程的基本構(gòu)成、一般知識，使學(xué)生具備電氣工程基礎(chǔ)觀點《電力電子技術(shù)》一內(nèi)容加入Pspice電路協(xié)助剖析與仿真及 MATLAB中的PowerSystemBlock使用方法。?《電機學(xué)》一加入牽引變壓器、牽引電機的優(yōu)化設(shè)計?《微機原理與單片機接口技術(shù)》一將重申微機系統(tǒng)構(gòu)造，側(cè)重單片機接口技術(shù)的應(yīng)用。?《數(shù)字信號辦理及應(yīng)用》一加入DSP應(yīng)用及MATLAB協(xié)助剖析?《電測試技術(shù)》一加入智能傳感技術(shù)及虛構(gòu)儀器技術(shù)內(nèi)容?《電力系統(tǒng)監(jiān)控技術(shù)》一增強系統(tǒng)構(gòu)造、現(xiàn)場總線技術(shù)和組態(tài)軟件?《PLC原理及應(yīng)用》一增強S7—300模塊化、網(wǎng)絡(luò)化及組態(tài)軟件編程技術(shù)?《電力系統(tǒng)繼電保護原理》一增強計算機保護、測控一體化經(jīng)過改革以上課程的教課內(nèi)容，本專業(yè)還將在教課方法、手段長進行創(chuàng)新，經(jīng)過教師的創(chuàng)新教課，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想能力。4創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)方案實行內(nèi)容4.1實驗教課1） 大學(xué)第一年，利用重生入學(xué)教育時機，踴躍宣傳本專業(yè)的特點，觀光實驗室，并解說專業(yè)基本狀況。2） 第二年，除在“電路剖析”、“模擬電子技術(shù)”、“自動控制原理”的課程中開設(shè)若干個考證性實驗之外，充足利用短學(xué)期的有效時間開放實驗室，開設(shè)設(shè)計型實驗，一門課一般為兩個設(shè)計型實驗，并鼓舞寫出實驗型小論文。逐漸提高學(xué)生著手、剖析總結(jié)的綜合實驗?zāi)芰Α?） 第三年，“電機學(xué)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“微機原理接口技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)剖析”，“電測試技術(shù)”等課程除在實驗室進行一般的考證性試驗之外，數(shù)字電子技術(shù)課程在EDA實驗室進行一周（短學(xué)期）高質(zhì)量的實驗，主要為設(shè)計型實驗，而電力系統(tǒng)剖析、電力電子技術(shù)等課程，還可利用計算機進行協(xié)助剖析和仿真，進而大大提高大學(xué)生的實驗設(shè)計能力和應(yīng)用計算機進行實驗課程剖析和設(shè)計的能力。將“科技英語”和“專業(yè)英語”歸并為“專業(yè)英語閱讀與寫作”（計劃學(xué)時為48），要點增強盛學(xué)生專業(yè)英語的閱讀能力和寫作能力。4） 第四年，進入專業(yè)方向訓(xùn)練后，專業(yè)課程實驗經(jīng)過實驗室和生產(chǎn)現(xiàn)場實驗（實習(xí)）相聯(lián)合的方式進行，以便使同學(xué)更好地聯(lián)系生產(chǎn)實質(zhì)。此中“PLC原理及應(yīng)用”、“嵌入式系統(tǒng)”等課程的實驗以設(shè)計型實驗為主，考證型實驗為輔?！半娏恳┳冸娂夹g(shù)”、“高電壓及其絕緣技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護原理”、“電力系統(tǒng)監(jiān)控技術(shù)”、“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計”等課程實驗以實驗室和現(xiàn)場相聯(lián)合的方式進行。4.2各種實習(xí)電氣工程專業(yè)實習(xí)種類有：工藝實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、創(chuàng)新實踐活動。（1） 工藝實習(xí)形式有：金工實習(xí)、電子工藝實習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場調(diào)研與自主設(shè)計、EDA綜合實驗、常用電力測試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。金工實習(xí)為期兩周，時間安排在大學(xué)第四學(xué)期，推行學(xué)分制管理，使學(xué)生在工廠內(nèi)充足認(rèn)識和領(lǐng)會金加工的各個環(huán)節(jié)，提高其著手實踐能力。電子工藝實習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場調(diào)研與自主設(shè)計時間安排在大學(xué)第四學(xué)期短學(xué)期，進行次序，要修業(yè)生在掌握電工、電子基本理論的同時，能嫻熟使用各種電工、電子儀表和工具，能夠組裝和自主設(shè)計簡單電工、電子產(chǎn)品，清除已有設(shè)施中的故障，有益于同學(xué)們對電子技術(shù)的牢固與實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。EDA綜合實驗等要求同學(xué)在學(xué)完模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程，并擁有必定計算機編程能力的基礎(chǔ)長進行電子綜合設(shè)計的增強訓(xùn)練，時間安排在大學(xué)第六學(xué)期短學(xué)期。常用電力測試儀表應(yīng)用實習(xí)要修業(yè)生能夠嫻熟使用電氣作業(yè)現(xiàn)場常常使用的各種電力測試儀器、儀表，并能夠進行若干慣例測試，時間安排在大學(xué)第六學(xué)期短學(xué)期，為后邊的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打下實踐基礎(chǔ)。（2） 我校電氣工程專業(yè)實習(xí)包含認(rèn)識（觀光）實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)兩部分。觀光實習(xí)主假如到蘭州供電局部下變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機務(wù)段等單位觀光地方和鐵路供電部門的生產(chǎn)調(diào)動、設(shè)施運轉(zhuǎn)、檢修保護等項目；生產(chǎn)實習(xí)主假如到蘭州鐵路局員工培訓(xùn)站進行牽引供電、接觸網(wǎng)等項目的實質(zhì)操作和操練、使學(xué)生真實參加到生產(chǎn)實質(zhì)中來提高自己的實踐能力。經(jīng)過專業(yè)實習(xí)，使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有了一個嶄新的認(rèn)識，甚至能夠找到自己此后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。（3） 聯(lián)合我系和鐵道校區(qū)現(xiàn)有有關(guān)實驗資源，本著成立和完美地方、學(xué)?；セ莼ダ?、優(yōu)勢互補、雙向得益的運轉(zhuǎn)體制，與蘭州供電段聯(lián)合建設(shè)鐵道電氣化培訓(xùn)基地（暨電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地），我們將經(jīng)過到西南交通大學(xué)、鐵道勘探第一設(shè)計院、蘭州供電段等單位調(diào)研和取經(jīng)等方式做好基地的規(guī)劃、方案的制定，爭取未來鐵道電氣化注冊工程師資格考試能夠落在該基地；同時充足利用基地資源為電氣工程專業(yè)大學(xué)生供給創(chuàng)新實踐條件。經(jīng)過學(xué)生自由申請，進行探究性實踐，展開創(chuàng)新研究活動，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本過程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、綜合剖析能力、采集和整理信息的能力、獨立著手能力、團結(jié)協(xié)作能力和科學(xué)的創(chuàng)新思想能力，探究了一條培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能占的有效路過。4.3電氣工程創(chuàng)新設(shè)計電氣工程課程設(shè)計其基本思路是經(jīng)過一個開放式的綜合性課程設(shè)計，使學(xué)生獲得一次系統(tǒng)化的綜合應(yīng)用的7

實踐鍛煉。針對電氣工程類專業(yè)，詳細想法是：將電子技術(shù)、電機學(xué)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、電力傳動與控制技術(shù)、電力牽引供變電技術(shù)、EDA技術(shù)、接觸網(wǎng)技術(shù)、機械基礎(chǔ)、建筑電氣等課程聯(lián)系起來，以電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地為實訓(xùn)場所，開設(shè)以工程實際為背景的設(shè)計題目。將構(gòu)想、方案設(shè)計、功能設(shè)計、評論設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試進行一條龍訓(xùn)練，要修業(yè)生針對某一選題，4?5人為一個小組，在教師供給的開放式平臺的基礎(chǔ)長進行自主設(shè)計，獨立實踐。這樣的課程設(shè)計不一樣于傳統(tǒng)課程設(shè)計，在擁有綜合性的特點的同時，又有別于畢業(yè)設(shè)計，由于選題經(jīng)過特別考慮，以教課平臺為基礎(chǔ)。該課程設(shè)計安排在第七學(xué)期進行，即在專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)的同時、畢業(yè)設(shè)計開始以行進行。畢業(yè)設(shè)計綜合創(chuàng)新實踐畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的查驗。電氣工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，依據(jù)實質(zhì)狀況畢業(yè)設(shè)計分為三類：第一類是學(xué)生的所有畢業(yè)設(shè)均在校內(nèi)達成，選題由指導(dǎo)教師確立，實驗室和機房為其開放；第二類是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計先期到有關(guān)公司或未來的工作單位實習(xí)，四月尾回學(xué)校達成節(jié)余內(nèi)容。選題能夠自定，也能夠是公司的相課題；第三類是學(xué)生的整個畢業(yè)設(shè)計所有在公司達成，選題一定是公司的有關(guān)課題，但畢業(yè)辯論一定回校達成。學(xué)生可依據(jù)自己的實質(zhì)狀況自發(fā)選擇相應(yīng)種類的畢業(yè)設(shè)計，實踐證明，經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計可極大地提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，同時也是對其實踐創(chuàng)新能力的綜合查驗。創(chuàng)新設(shè)計中的計算機系列課程增強電氣工程專業(yè)大學(xué)生的計算機應(yīng)用和開發(fā)能力是提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要手段。電氣工程專業(yè)計算機系列課程系統(tǒng)框架如下圖。計算機導(dǎo)論一>程序設(shè)計基礎(chǔ)計算機導(dǎo)論一>程序設(shè)計基礎(chǔ) >應(yīng)用設(shè)計基礎(chǔ)—?電氣工程設(shè)計—A軟件應(yīng)用與開發(fā)計算機導(dǎo)論內(nèi)容：計算機文化基礎(chǔ)、辦公自動化、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機基本理論。程序設(shè)計基礎(chǔ)包含以下課程：C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)、微機原理及單片機接口技術(shù)、計算機增強訓(xùn)練。應(yīng)用設(shè)計基礎(chǔ)包含以下課程：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、MATLAB在各門課程中的應(yīng)用。電氣工程設(shè)計包含：供變電工程課程設(shè)計、繼電保護課程設(shè)計、電力系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)課程設(shè)計、PLC系統(tǒng)設(shè)計、接觸網(wǎng)綜合設(shè)計、建筑電氣設(shè)計、單片機系統(tǒng)課程設(shè)計。軟件應(yīng)用與開發(fā)：虛構(gòu)儀器(LabView/CVI)儀表設(shè)計、VisualC++、VB、DSP系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、電路板CAD設(shè)計、EDA綜合設(shè)計與實踐。上述系統(tǒng)依據(jù)順序漸進的方式，不停增強盛學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

5電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)實行計劃以打好專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識和技術(shù)為基本點。該實行計劃在每一學(xué)年有不一樣的重視點。第1、2、3學(xué)期以培養(yǎng)大學(xué)生人文素和掌握計算機基本技術(shù)為要點；第4、5學(xué)期以培養(yǎng)大學(xué)生計算機程序設(shè)計能力和著手能力為要點；第6、7學(xué)期以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新設(shè)計能力和實踐能力為要點。第8學(xué)期以培養(yǎng)大學(xué)生綜合設(shè)計和創(chuàng)新能力為要點。經(jīng)過四年不中斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐漸達到創(chuàng)新基本理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與鍛煉、創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成地整體目標(biāo)。創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)實行計劃如表一、表二、表三、表四所示。表一 專業(yè)知識系統(tǒng)構(gòu)造及學(xué)分分派課程系統(tǒng)學(xué)分知識系統(tǒng)理論教學(xué)通識教育專業(yè)教育人文社會科學(xué)體育英語計算機與信息技術(shù)自然科學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)濟管理知識拓展小計技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)必修14選修2共計比率備注16 9.85%實踐教課816624211.58 4.92%19 11.69%6 3.69%25.52915.69%1.23%1.23%/I課程系統(tǒng)學(xué)分知識系統(tǒng)理論教學(xué)通識教育專業(yè)教育人文社會科學(xué)體育英語計算機與信息技術(shù)自然科學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)濟管理知識拓展小計技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)必修14選修2共計比率備注16 9.85%實踐教課816624211.58 4.92%19 11.69%6 3.69%25.52915.69%1.23%1.23%/I921<77.

-TO.1/V19.08%17.85%專業(yè)方向小計理論教課學(xué)分共計1212—64 231^9 ^?3352414.77%-84 51.69%1625~100.00%理論教課選修課學(xué)分占理論教課總學(xué)分比率為20.62%課內(nèi)實驗及上機獨自開設(shè)的實驗課及實踐課實習(xí)訓(xùn)練課程設(shè)計畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新、社會實踐小計15.25—13—10—8—4—13—568.253.71%4'135—1.86%6.03%2.32%6825 31.67%總學(xué)分215.5此處比率為各實踐教課模塊學(xué)分占總學(xué)分比率總學(xué)分為理論教課和實踐教課表二素質(zhì)教育系列課程（不包含計算機課程）總各學(xué)期課程散布及安排課程課程名稱學(xué)時一二三四類型12短134短256短378高等數(shù)學(xué)A80V高等數(shù)學(xué)B80V線性代數(shù)32V—概率與數(shù)理統(tǒng)計初步32V大學(xué)物理A48V大學(xué)物理B48V—公復(fù)變函數(shù)與積分變換48V共矢量剖析與場論16—V—基數(shù)學(xué)物理方程32V礎(chǔ)創(chuàng)立學(xué)基礎(chǔ)32V課科學(xué)技術(shù)發(fā)展史20V信息光學(xué)與激光技術(shù)32V數(shù)學(xué)建模32V科技情報檢索20V數(shù)值計算與MATLAB方法32V科技論文寫作20—V鐵道概論10V——畫法幾何及機械制圖48V電路剖析80V技機械設(shè)計基礎(chǔ)32V術(shù)工程力學(xué)32V基信號與系統(tǒng)剖析32V礎(chǔ)模擬電子技術(shù)64V課數(shù)字電子技術(shù)64V工程電磁場48V自動控制原理與仿真64V專業(yè)基礎(chǔ)課數(shù)字信號辦理及應(yīng)用48V電力系統(tǒng)通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)32—V—電子電力技術(shù)48V電機學(xué)80V電力系統(tǒng)剖析64V電氣工程導(dǎo)論32V非集中數(shù)學(xué)建模VVVV電子設(shè)計大賽VVVV計算機仿真大賽VVVV實虛構(gòu)儀器儀表設(shè)計大賽VVVV踐環(huán)節(jié)DSP系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計V嵌入式系統(tǒng)設(shè)計VEDA設(shè)計

表三素質(zhì)教育實踐環(huán)節(jié)（不包含計算機課程）課程類型課程名稱周數(shù)各學(xué)期課程散布及安排一二三四12短134短256短378集中實踐環(huán)節(jié)英語增強訓(xùn)練2.5V金工實習(xí)2V電子工藝實習(xí)與儀表組裝1V認(rèn)識實習(xí)1V常用電力測試儀表應(yīng)用1V單片機系統(tǒng)課程設(shè)計1V生產(chǎn)實習(xí)4V創(chuàng)新教育活動2社會實踐1畢業(yè)設(shè)計13V表四 素質(zhì)教育計算機系列課程及實踐環(huán)節(jié)類別課程類型各學(xué)期課程散布及安排課程名稱一二三四12短〔134短256短378計算機導(dǎo)論V計算機基礎(chǔ)C語言程序設(shè)計V電氣計算機增強訓(xùn)練V—Web程序設(shè)計基礎(chǔ)V數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)V工程專業(yè)的計數(shù)值計算與MATLAB方法--V電力系統(tǒng)通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)V微機原理與單片機接口技術(shù)V包含于課程中AutoCAD二次開發(fā)V電路板CAD設(shè)計（電路剖析、電子技術(shù)）V—算的電氣EDA綜合設(shè)計與實踐（EDA設(shè)計）V機平臺系電子CAD電力測試儀器儀表的虛構(gòu)設(shè)計（虛構(gòu)儀器技術(shù)與設(shè)計）——VV供變電工程課程設(shè)計V電繼電保護課程設(shè)計—V列氣監(jiān)控系統(tǒng)課程設(shè)計—V課工接觸網(wǎng)綜合課程設(shè)計V程程PLC系統(tǒng)設(shè)計V設(shè)單片機系統(tǒng)課程設(shè)計V計建筑電氣設(shè)計—V電子兀器件市場調(diào)研與自主設(shè)計V6創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境和保障體制建設(shè)6.1學(xué)生課外科技活動和科研工程實踐課外科技活動和科研工程實踐是增強盛學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，校、院兩級應(yīng)展開富裕特點的電氣工程及有關(guān)專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品比賽，展開按期和不按期的課外科技活動。倡議教師和本專業(yè)大學(xué)生踴躍參加學(xué)校組織的“數(shù)學(xué)建模”、“電子設(shè)計大賽”、“計算機仿真大賽”、“虛構(gòu)儀器儀表設(shè)計大賽”等創(chuàng)新實踐大賽。每學(xué)年展開電氣工程專業(yè)大學(xué)生“電子元器件市場調(diào)研與產(chǎn)品設(shè)計制作”和“常用電力測試儀器的虛構(gòu)設(shè)計”活動，組織有關(guān)專家對學(xué)生的作品進行仔細評審，并建議學(xué)院、學(xué)校正優(yōu)異作品的作者進行獎賞，并列入各樣評優(yōu)優(yōu)先名單。探究成立面向本科生的科研與工程實踐系統(tǒng)。面向本科生的科研與工程實踐系統(tǒng)包含三個層次：第一層，面向低年級大學(xué)生開設(shè)科普性的選修課和講座，向?qū)W生介紹當(dāng)前科學(xué)前沿的同時，組織學(xué)生觀光實驗室、認(rèn)識我校要點實驗室研究方向和主要研究內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生對科技產(chǎn)生興趣的同時讓學(xué)生對要點實驗室的科研有初步認(rèn)識。第二層