基于“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的有效設(shè)計(jì) 論文

PAGEPAGE1計(jì)摘 的作用。本文運(yùn)用新課標(biāo)理念，通過(guò)反思傳統(tǒng)作業(yè)的弊端來(lái)探討小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，減負(fù)提質(zhì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：低效現(xiàn)狀，作業(yè)設(shè)計(jì)，提質(zhì)增效引一些英語(yǔ)教師或多或少地忽視。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)擔(dān)的同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題就不可避免地?cái)[在我們面前。一、英語(yǔ)作業(yè)的低效現(xiàn)狀1.作業(yè)模式的單一傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)模式很單一：背、抄、練。從表面上看，抄單詞、背課文、是當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去完成，最終阻礙了學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的養(yǎng)成。2.作業(yè)層次的不清發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用，還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的惰性，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。3.作業(yè)布置的隨意應(yīng)有的鞏固提升效果。4.作業(yè)落實(shí)的功利教師布置大量的作業(yè)，為的只是要讓學(xué)生在今后的考試中取得較高的分?jǐn)?shù)。時(shí)，等到評(píng)講時(shí)，學(xué)生早已把作業(yè)忘了。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑1.趣味性作業(yè)中求知。（1）表演式Unit6Shopping這一單元后，重要的是在表演中自然運(yùn)用了語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。（2）音視頻式四下Unit4Atthefarm這一單元后，我就讓學(xué)生利用多媒體資源將自己在家錄制的chant樣的作業(yè)形式在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)也樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）信息式PEP教材上學(xué)習(xí)了很多諸如動(dòng)物，蔬菜、食物、顏色等常見(jiàn)的單詞，每一類(lèi)Unit3Atthezoo這一單元后，我讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞的基礎(chǔ)上查閱更多動(dòng)物了學(xué)生收集、篩選信息的能力。2.層次性作業(yè)中，我通常采用以下兩種模式：（1）★級(jí)模式例如在上完四上Unit3MyfriendsPartAlearnlet’slearn的四會(huì)單詞?！铩锉痴b作業(yè)：對(duì)本課的主要句型，要求熟讀至背誦。生完成了★★★作業(yè)。（2）必做+選做模式例如在上完六上Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：①Fillintheblanks.(填寫(xiě)下面的表格）表1Members（成員）WaysReason（原因）Advice（建議）FatherMotherI②Writeashort選1)以下句子和詞組可供參考：Myhomeisneartheschool.It’sfastandcheap.That’sgoodexercise.He/Shemustwearahelmet.Don’tgoattheredlight.LevelA:（必做）Thereare peopleinmyfamily.Theyaremy ,myandI.Myfathergoestowork .Because .Hemust .Mymothergoestowork.Because.Shemust.Igotoschool.Don’tgoattheredlight.LevelB:（選做）Therearepeopleinmyfamily.TheyaremyandI.Myfathergoestowork.Because.Hemust.Mymother.I.這樣的作業(yè)形式打破了以往單一的一刀切的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利。我的初衷是考慮到一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，選擇LevelLevel學(xué)生選擇了LevelB，其中不乏在完成了LevelA后又繼續(xù)完成了Level中提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.實(shí)踐性作業(yè)力的、聯(lián)系自己生活現(xiàn)實(shí)的作業(yè)。（1）情境式在PEPUnit1HowcanIget和Mike要去自然公園，于是找警察問(wèn)路。情境中的三個(gè)角色，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出英語(yǔ)對(duì)話(huà)，在帶著興趣完成英語(yǔ)作業(yè)的同時(shí)提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。（2）手抄報(bào)式視野，開(kāi)發(fā)了思維，也增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。例如：在學(xué)完六上Unit2WaystogotoschoolStorytime這一單元后，設(shè)計(jì)布置了如下作業(yè)：請(qǐng)你幫Annie制作一張以交通規(guī)則為主題的手抄報(bào)吧,讓她更好地了解不同國(guó)家交通規(guī)則的差異。Tips：①Drawsometrafficsignsandvehicles.(畫(huà)一些交通標(biāo)志和一些國(guó)家標(biāo)志性的交通工具。)②Introducethedifferencesoftrafficrulesindifferentcountries.(用英文介紹不同國(guó)家交通規(guī)則的差異,圖1（3）調(diào)查匯報(bào)式PEPDoasurveyandmakeareport的環(huán)節(jié)，以六上Unit4IhaveapenpalPartALet’slearn為例：圖2在學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型Whatareyourhobbies?和動(dòng)名詞詞組：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfuGroupwork環(huán)節(jié),讓組內(nèi)同學(xué)輪流扮演小記者，詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)的業(yè)余愛(ài)好，并填的鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.特色性作業(yè)的幸福感。如：（1）畫(huà)圖制作式將字母ACH設(shè)計(jì)MS設(shè)計(jì)成了蛇等等。又如：Mother’sDay,讓學(xué)生制作賀卡，并寫(xiě)上祝福的句子如HappyMother’sDay!ChristmasDay，制作圣誕節(jié)賀卡，并說(shuō)MerryChristmasDay!等。（2）單詞撲克牌式了新鮮感，學(xué)生喜歡去獨(dú)立完成，而且具有可操作性。（3）親子合作式了解孩子的學(xué)習(xí)情況。例如：在教學(xué)五上Unit3Whatwouldyoulike?這一單悅。又如：把學(xué)會(huì)的英語(yǔ)歌曲、故事跟父母分享等。愛(ài)因斯坦說(shuō)