構(gòu)建學習任務群優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選構(gòu)建學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計摘 背景下，教師亟需提高自主設(shè)計作業(yè)能力，精準設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。構(gòu)建語文學習任務群，引領(lǐng)我們的教與學，是我們每位教師思考與實踐探索的重要課題。本文以七下第六單元作業(yè)設(shè)計為例，回顧實踐過程，探究學習任務群與單元作業(yè)設(shè)計關(guān)系，探索構(gòu)建學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計的路徑。關(guān)鍵詞： 學習任務群，語文課程標準，單元作業(yè)設(shè)計，核心素養(yǎng)引言2021年47會自我監(jiān)控和學習管理，探索個性化的學習方法”[1]，為他們的終生學習提供助力。“學習任務群”是《義務教育語文課程標準（2022學生生活、語文實踐之間的融通運用，提升學生的學科核心素養(yǎng)。那么，如何基于學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計呢？在深入學習《新課標》及專家的引領(lǐng)指導下，在人教版七下第六單元的作業(yè)設(shè)計中，筆者與團隊進行了這方面的實踐探索。一、學習任務群與作業(yè)設(shè)計的關(guān)系《新課標》強調(diào)語文學習任務群要以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學[2]義務教育階段按照內(nèi)容整合度不斷提升，有“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學習任務群，個發(fā)展型學習任“跨學科學習”2個拓展型學習任務群。根據(jù)學段特點，學習任務群安排可有所側(cè)重[3]。12022年安徽省中小學教育教學論文評選美國學者洛林·W·安德森所著的《提高教師教學效能》一書中，對作業(yè)有如下描述:“學習任務大部分是由教師分配的，所以每項任務通常被稱為‘作業(yè)’(assignment)。我們更喜歡‘任務’(task)這個術(shù)語，因為任務的概念賦予了指定活[4]不同篇目、不同學習要求，教師經(jīng)常會陷入“青山繚繞疑無路”的困境，當我們將“學習任務群”這一概念引入作業(yè)設(shè)計中，往往會有“忽見千帆隱映來”的明朗。引領(lǐng)我們用適量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)，幫助學生獲得典型而深刻的學習體驗，切實提升核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計中，我們往往重在作業(yè)呈現(xiàn)的結(jié)果，忽視學生探究的過程；我們往往強調(diào)作業(yè)的自主性，忽視作業(yè)完成過程中的合作與探究，合作與分享。作業(yè)的功能它有過程、有結(jié)果，能體現(xiàn)學習單位的完整性。因此，學習任務群引領(lǐng)下的單元作業(yè)設(shè)計，可以更典型、更優(yōu)質(zhì)、更高效?；谝陨弦蛩?，構(gòu)建學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計，是值得我們一線教師嘗試與探索的道路。二、基于課程內(nèi)容、學情，構(gòu)建學習任務群內(nèi)容如下：表1 人教版七下第六單元課程內(nèi)容篇 目體 裁主要內(nèi)容學習要素《偉大的悲劇》傳記斯科特一行五人奔赴南極1.瀏覽，提取關(guān)鍵信節(jié)選自茨威格息?！度祟惾盒情W跡。2.感悟英雄品質(zhì)，辯耀時》證看待成敗，樹立22022年安徽省中小學教育教學論文評選責任當擔意識。《太空一日》傳記真實再現(xiàn)我國航天員首飛1.瀏覽，把握文章主節(jié)選自楊利偉太空的經(jīng)歷，驚心動魄，要內(nèi)容?！短斓鼐胖亍妨钊藲J佩。2.體會航天員嚴謹科學，不怕犧牲的精神。3.關(guān)注我國航天事業(yè)學?！稁纤难劬Α范唐苹眯≌f1.學習“瀏覽”，了劉慈欣解“伏筆”“懸念”。2.學習人物的精神品索，對未來的希冀?！痘畎濉肺难怨P記沈括以精練的語言介紹了1.積累文言詞語，誦沈括《夢溪筆北宋畢昇發(fā)明的活字印刷讀，培養(yǎng)文言語感。談》2.了解畢昇活字印刷民偉大的智慧與創(chuàng)新能力。勞動人民偉大的智慧自信?！秾懽鳎赫Z言簡明》語言簡明的方法技巧。使語言簡明的方法技巧?！罢劭凑信啤薄拔襾韺?.了解廣告、招牌、的語文生活》廣告詞”“尋找最美對對聯(lián)的知識。2.走出校園，走向社用語文。會，在生活中學語文用語文?！睹鴮ёx<海底凡爾納向我們展現(xiàn)了海底1.閱讀《海底兩萬兩萬里>》里》，感受作品魅力。全局，精彩內(nèi)容早知道。2.掌握快速閱讀的方法，閱讀整本書，嘗試做專題探究。32022年安徽省中小學教育教學論文評選點?！八急嫘蚤喿x與表達”“整本書閱讀”3個學習任務群為重點，系統(tǒng)設(shè)計七下第六單元作業(yè)。三、構(gòu)建學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計的路徑（一）以石激浪——基于學習任務群引領(lǐng)下的單元作業(yè)設(shè)計典型案例，見下表：表2 “思辨性閱讀與表達”學習任務群作業(yè)設(shè)計案例學習了本單元后，小文所在班級開展了“閱讀經(jīng)典著作，共迎美好未來”活動。請你參與并完成下列任務。小文同學的摘錄材料節(jié)選：尼摩船長駕駛自己研制的潛水艇在大海中自由航行，利用潮汐變化來解決擱淺危機?！逗５變扇f里》一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！秱ゴ蟮谋瘎　凡慌?！過載，也能承受！——楊利偉《太空一日》任務1.小文讀了上述作品，仿照高鐵車票設(shè)計了一張趣味讀書卡。從現(xiàn)在通向未來，即日啟程夢想無價即日啟程夢想無價022A0101127 探險號022A0101127探險號現(xiàn) 在 未 來現(xiàn) 在 未 來Xiànzài Wèilái票 票 價：搭乘條件：搭乘條件： （不少于3點）任務課堂完成）4：①2022年安徽省中小學教育教學論文評選：①表3 “整本書閱讀”學習任務群作業(yè)設(shè)計案例任務1：探險之旅請你運用瀏覽、跳讀等閱讀方法，補全空缺處，與尼摩船長一起完成探險之旅。地點：托雷斯 ② 大西洋 ④海峽事件 ① 同鯊魚搏斗 ③ 遭遇大漩渦任務2：按圖索驥學魅力與超凡想象力。一:圖二:圖我的探究結(jié)果：科學元素體現(xiàn)在。超凡想象力體現(xiàn)在?！^影指南同學排練一個課本劇，精彩情節(jié)展演，相信你能行?。ㄟx做題，可周末完成）52022年安徽省中小學教育教學論文評選（二）曲徑通幽——構(gòu)建學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計的路徑1.創(chuàng)設(shè)情境實任務情境、學科認知情境和個人體驗情境等。在表2作業(yè)設(shè)計案例中，我們創(chuàng)設(shè)的情題“科學與幻想”,聯(lián)系北京冬奧會“一起向未來”主題，設(shè)置了作業(yè)的背景、場景，創(chuàng)設(shè)了一個真實任務情境。任務1仿照高鐵車票設(shè)計的讀書卡是一個個人體驗情境，側(cè)程變成研究性學習的過程,旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、實踐創(chuàng)新意識、責任當擔精神。任務2則是在學科認知情境中啟發(fā)學生思考如何正確看待成敗，如何全面地評判歷史人物，從而獲得理性的認識。在“整本書閱讀”學習任務群作業(yè)設(shè)計案例任務1中，我們結(jié)合書中的2無論是將作業(yè)設(shè)置成高鐵車票的形式，還是以插畫形式出現(xiàn)，都是在具體情境中去完成相應任務，都注重研究趣味的培養(yǎng)，能調(diào)動學生答題的興趣。將這類作業(yè)與我們常見的“結(jié)合文中事例，簡要分析xxx的作業(yè)，能極大激發(fā)學生探究知識的熱情，對學生核心素養(yǎng)的提升是大有裨益的。2.整合文本《2022，則是將本單元中不同文本中出現(xiàn)的師者形262022年安徽省中小學教育教學論文評選容豐富的素材，指向一個統(tǒng)整的學習主題——在通向未來的道路上，我們應具備怎樣的素養(yǎng)？選取豐富多樣的文本，作為作業(yè)的素材，圍繞統(tǒng)整的學習主題，設(shè)計相應的作業(yè)景下的作業(yè)管理目標是相吻合的。整合文本，構(gòu)建學習任務群，它的優(yōu)勢在于打破文體界限，時空局限，打破學科語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造方面的全面發(fā)展。3.利用多種媒介作業(yè)是課堂的延伸，給學生的自主學習提供了機會。我們常見的作業(yè)，基本以文字研討和交流的平臺。[5]教師可以利用相關(guān)音頻、視頻、紙質(zhì)媒介等，構(gòu)建學習任務群，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計。零零后的學生，他們對網(wǎng)絡(luò)，對各種APP的熟悉程度不亞于教師，能立體、全方位地展現(xiàn)學生自主學習的過程與成果，學生參與度更高，主動性更強。電影制作。這份作業(yè)，以自主、合作、探究的方式完成，寓教于樂的同時培養(yǎng)學生跨媒表演、制作剪輯等多種元素，實現(xiàn)對學生的多元評價。七下第六單元“整本書閱讀”學習任務群作業(yè)設(shè)計案例表中，我們在學習任務群的引領(lǐng)下，利用簡潔的思維導圖，設(shè)置了“探險之旅”專題探究作業(yè)；利用圖片、網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)置觀看、演出的實踐類作業(yè)。對于《海底兩萬里》這樣充滿科幻色彩的作品，觀看電影會帶來強烈的感官刺激，在七年級小同學腦海里會留下深刻印象。在厘清情節(jié)、觀看影片的基礎(chǔ)上，精彩情節(jié)展演，學生可現(xiàn)場演出，制作視頻，上傳至班級群或?qū)W校微信公眾號。作業(yè)中融合讀、看、思、行，相得益彰。實踐證明，同學們的確行！經(jīng)典作品的學習變得有溫度，能在一定程度上消除學生（尤其是低學段學生）與經(jīng)典的72022年安徽省中小學教育教學論文評選作業(yè)評價的多元化，更是將知識與