小學數學-求比一個數多（少）幾的數教學設計學情分析教材分析課后反思

求比一個數多幾、少幾的問題教學設計教學目標：知識與技能（1）

使學生理解和掌握“求比一個數多幾的數”的應用題的數量關系，并能正確解答。（2）

通過經歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。過程與方法通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學習和操作過程中，增強學數學、用數學的意識。教學重、難點：在觀察操作過程中，感受“求比一個數多幾的數”的過程和方法。教法與學法：教法：談話討論結合法。學法：自主探究法。教學準備：多媒體課件。

教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題小學資源網同學們請看，在這片茂密的樹林里，一場激烈的比賽就要拉開序幕了，現(xiàn)在我們請參加比賽的選手代表做賽前發(fā)言。生1：黃鸝捉了146只蟲子。生2：喜鵲比黃鸝多捉38只。生3：啄木鳥比黃鸝少捉12只。師：它們誰是冠軍？生發(fā)表自己的意見。師：到底誰說得對呢？算一算它們具體的捉蟲數量就知道了。我們先算誰的？好，我們就先算喜鵲的。誰來把這個問題完整地說一說？說的真好，看屏幕，誰來讀一讀？要求喜鵲捉了多少只蟲子，同學們會解答嗎？生答，為什么這么做？他的想法對不對呢？二、合作探究，解決問題師：神秘信封里的物品（一張藍色紙條可反復使用，二張紅色紙條）能幫同學們解決這個問題，注意：信封里有黃鸝寫給大家的一封信，請同學們先讀信再交流。（信的內容：孩子們，我是黃鸝，請你們用藍色紙條表示我捉蟲的數量，選擇合適的紅紙條表示喜鵲捉蟲的數量！我要提醒大家的是：選好紙條后請同學們擺一擺、比一比，把題目中的數字在紙條上標出來，并說一說它們分別表示什么。）師：誰來讀信？黃鸝的信同學們讀懂了？就請同學們把代表黃鸝只數的紙條舉一下，這些代表多少？請同學們根據黃鸝的話小組合作擺一擺，解答這個問題。老師也聽明白了，一起看大屏幕，藍色部分表示黃鸝捉的146只蟲子（藍色閃動，標出146只），紅色的表示喜鵲捉蟲的數量，喜鵲捉蟲的數量可以分為兩部分，這一部分是和喜鵲捉的同樣多的部分，也是146只（紅色閃動，藍色與紅色重合、畫虛線、返回），這一段表示喜鵲比黃鸝多捉的38只，（多出的一段閃動，標出多38只）課件演示。求喜鵲捉蟲的只數就是把這兩部分合起來，合起來用加法，誰來列出算式？生：146+38=184（只），說數字的含義。三、展示交流，吸收提升要想知道誰是冠軍，還得知道誰的捉蟲數量？誰來把這個問題完整地說一說？說的真好，看屏幕，誰來讀一讀？我們還是用藍色紙條表示黃鸝捉蟲的數量，請同學們從剩下的紙條里選擇你認為合適的一張代表啄木鳥啄蟲的數量，用剛才的方法小組合作解決這個問題。師指導，生匯報。讓我們靜下心來想一想，剛才喜鵲和啄木鳥的捉蟲數量都是和誰比較的？（黃鸝）喜鵲比黃鸝捉的多，啄木鳥比黃鸝捉的少，這就是我們今天學習的“求比一個數多幾、少幾的數的問題”。（板書課題）四、回顧整理，拓展應用練習1：青蛙媽媽：我捉了58只害蟲，青蛙爸爸：我比青蛙媽媽多捉10只，青蛙寶寶：我比媽媽少捉20只，問題1：青蛙爸爸捉了多少只害蟲？問題2：青蛙寶寶捉了多少只害蟲？練習2：青蛙一次比你多跳50厘米（隨機說）（青蛙能跳200厘米）請同學們算算，青蛙能跳多遠？生讀題，指名解答。練習3：猜數字這節(jié)課我們不僅認識了三位捉蟲能手，還解決了“求比一個數多幾、少幾的數的問題”，認識了田園小衛(wèi)士——青蛙一家，它們都是人類的朋友，我們應該——愛護它們。小學資源學情分析：

本節(jié)課主要是通過生活情境，引導學生學習用減法解決“求一個數比另一個數多（或少）幾”的問題，這是學生第一次學習解決這類問題，是在學生已經掌握兩個數同樣多、大于、小于、比較一些實物的多少以及比較兩個數大小的初步知識上學習的。雖然部分學生已經能夠自主提出并解決本節(jié)課的問題，但由于學生的個體差異性，多數學生在認識解決問題的本質上還是比較模糊。效果分析

總評:"求比一個數多幾的數"的應用題,是低年級簡單應用題教學中的難點,是在求兩個數相差多少的應用題的基礎上進行教學的。解答這類應用題時,關鍵要理解較大數是由和較小數同樣多的部分與相差數組成的。要求較大數,就是把兩部分合起來。聯(lián)系加法的含義,把兩個數合并成一個數,用加法計算,所以求比一個數多幾的數,用加法計算。教師較好地領會了課標和教材的要求,把握住了這部分的重難點,運用恰當的教學手段合理地安排了教材教法,使學生在和諧、融洽、民主、喜悅的氣氛中,掌握了知識,歸納起來,本節(jié)課主要有以下的特點比較突出:1.教師的主導作用和學生的主體地位處理得當。師生之間配合默契,知情交融，同學之間合作交流、切磋提高。2.形象、直觀的教學手段,不僅賞心閱目,而且充分調動了學生動手、動口、動腦的積極性,使學生參與了知識的形成過程,既探求到了新知,又領悟了學習方法,優(yōu)化了教學過程。.3.多種教學方法的合理運用,突出直觀教學和實際操作,強化"激勵"措施。整節(jié)課充分發(fā)揮教具、學具、實物、示意圖的作用,并精心指導學生觀察、操作、討論、說理,加深學生對知識的理解、掌握和運用。同時針對一年級學生的年齡特征和心理特征,采用兒歌、競猜、游戲等形式,激情引趣,烘托氣氛,使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習任務。一、說教材本課是《義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊》第二單元“100以內的加法和減法（二）”內的內容，是在學習了筆算加法和減法的知識基礎上進行教學的。目的是對前面所學知識進行綜合和提升，利用學生已經學過的統(tǒng)計和比多、比少的知識，提出問題、解決問題。本課教材呈現(xiàn)的統(tǒng)計圖數據比較小，學生通過口算就能得出答案，不過我在想，教材這樣安排可能有他的道理，比如說：本節(jié)課主要是讓孩子掌握《求比一個數多（少）幾的數》的解決方法，而計算并不是本節(jié)課的重點，因此，我采用書上的情境圖進行教學，讓學生通過觀察圖列式計算解決問題。最后通過小精靈提出的“你還能說出別的班得多少面紅旗嗎？”來啟發(fā)學生舉一反三提出更多的數學問題并加以解決，以培養(yǎng)他們主動探索問題和解決問題的能力。二、說教學目標與重點、難點

教學目標：1、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。2、初步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。3、體驗數學在生活中的價值。教學重點：運用加減法解決生活中的簡單問題。教學難點：探索解決“求比一個數多（少）幾的數”的問題的方法。三、說教學過程與設計評測練習1．口答（1）男生有35人，男生比女生多22人，女生有多少人？（2）男生有35人，男生比女生少32人，女生有多少人？2．筆答（1）動物園有120只黑熊，黑熊比白熊多38只，白熊有多少只？（2）動物園有120只黑熊，白熊比黑熊多38只，白熊有多少只？學生練習時，教師要根據學生的問題及時糾正，并請學生分析數量關系說明算理。3．判斷題，對的答案舉“√”，錯的答案舉“×”（1）紅領巾養(yǎng)雞場有公雞544只，母雞比公雞多216只。母雞有多少只？列式①544－216=（）②544＋216=（）（2）紅領巾養(yǎng)雞場有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只？列式①60＋14=74（只）（）②60－14=46（只）（）（3）紅領巾養(yǎng)雞場有母雞60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只？列式①60＋14=74（只）（）②60－14=46（只）（）（4）紅領巾養(yǎng)雞場有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只？列式①44－16=28（只）（）②44＋16=60（只）（）說一說：第（1）（4）題有哪些相同點和不同點。第（2）（3）題有哪些相同點和不同點。4．選擇題。把正確答案的序號填在（）里（1）上手工課，一班節(jié)約了615張紙，二班比一班多節(jié)約了308張紙。二班節(jié)約了多少張紙？正確答案是（）①615＋308）②615＋308③615－308④615－308=）（2）上手工課，一班節(jié)約了15張紙，比二班多節(jié)約了8張。二班節(jié)約了多少張紙？正確答案是（）①15＋8=23（張）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（張）5．書架上的故事書比連環(huán)畫少415本，書架上有雜志618本，有故事書832本。連環(huán)畫有多少本？故事書和連環(huán)畫一共有多少本？求比一個數多幾或少幾的數是多少”教學反思

1、這部分內容是在二年級學生已經積累了一些感性經驗和求兩個數相差多少的應用題的基礎上進行教學的，這樣的應用題實際上是在求兩個數相差多少的應用題中，相差數改變成了已知條件，把其中較大的一個數變成了要解答的問題，解題時要分清楚較大數是由和較少數同樣多的部分與比小數多的部分組成的，要求較大的數就要把兩部分合起來，聯(lián)系加法的含義，把兩個數合起來，用加法計算。因此，解答的關鍵是分析清楚應用題里的數量關系，有利于培養(yǎng)學生的思維能力。學生在前面的學習中，已經具有了一定的基礎，已經具有了很強的動手能力，而且對動手也很感興趣，因此動手操作貫穿于教學過程的始終，這樣的設計既符合學生的年齡特點，又能激起學生的學習興趣。通過學生的實物操作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的“學數學”的能力，把“現(xiàn)成”的數學變成活動的，學生自己構建數學，掌握知識。2、本節(jié)課，我比較注重學生的各種學習習慣，包括學生的坐姿、口語表達、操作前的要求、學生起來時的站姿、書寫的姿勢等方面，把良好的學習習慣貫穿于整堂課中，使學生始終保持最佳的學習狀態(tài)，從而提高了課堂的學習效率。3、本節(jié)課還有很多不足之處，如可以放手讓學生用多種方式來表示數量關系，并不是只能用紙條來操作，如果有困難的可以用紙條來擺一擺。還應體現(xiàn)紙條圖的優(yōu)越性，把文字題與紙條圖相比較，讓學生明白它的好處。在分析數量關系時，還應反復讓學生說出算理，加深對條件與問題的理解。4、另外，還需培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。加強學生的口語表達能力，鼓勵他們說話要有條理性、完整性。5、在聯(lián)系生活解決問題的環(huán)節(jié)，如果有時間，應該多給學生一些生活中的數學情境。讓學生反復練習，鞏固所學的知識。6、在教學細節(jié)上還需要注意，語言還需要再精煉。在今后的教學中，我會更加注意學生對知識接受和處理的能力培養(yǎng)，提高學生解決實際生活的能力。更加注意自己在細節(jié)上的精心設計，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效果。課標分析《求比一個數多或少幾的數是多少的實際問題》是二年級內容，本節(jié)課的目標是使學生聯(lián)系加、減法運算的意義以及自身的生