當(dāng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)邂逅 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選當(dāng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)邂逅摘要：民間剪紙藝術(shù)體現(xiàn)了民俗文化的深厚內(nèi)涵，是美術(shù)教學(xué)過程中難得的藝術(shù)應(yīng)用方式展開探討，期望對(duì)學(xué)生美術(shù)水平提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)，民間剪紙，藝術(shù)。引言：隨著新課改的推進(jìn)，教師在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教育理念及教學(xué)方法需要不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，才能有效的滿足日益完善的新的教學(xué)目標(biāo)。民間剪紙藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)溝通的橋梁，更好的將學(xué)生的注意力吸引到了美術(shù)課堂之上，提升了美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力、想象能力以及創(chuàng)新能力等。將剪紙藝術(shù)根一、民間剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)的價(jià)值1．培養(yǎng)民族文化意識(shí)民間剪紙屬于我國傳統(tǒng)的手工藝品。在最早的時(shí)期，剪紙往往應(yīng)用于傳統(tǒng)的祭祀、剪紙中所包含的傳統(tǒng)文化也越來越豐富（圖1學(xué)生剪紙作品，圖2圖1學(xué)生剪紙：年畫娃娃圖2學(xué)校宣傳：護(hù)苗教育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選所以在中小學(xué)時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中融入民間剪紙藝術(shù)的價(jià)值，一方面可以讓學(xué)生跟隨培養(yǎng)其愛國的價(jià)值觀。教師需要以這項(xiàng)課程作為媒介，讓學(xué)生感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，啟示其作為新時(shí)代的接班人還具有傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。2．提升民族審美意識(shí)的線上直播課堂，受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，更是重中之重（圖3線上窗花剪紙教學(xué)，圖4圖3線上窗花剪紙教學(xué) 圖4線上蝴蝶剪紙教學(xué)3．加強(qiáng)民族文化自信22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選才是真正的熱愛自己的祖國，繼而才會(huì)全身心的投入到國家建設(shè)中。教師需要通過教授剪紙的知識(shí)內(nèi)容，突出剪紙?jiān)谖覈酥潦澜绶秶奈幕绊懥?，不斷增?qiáng)學(xué)生的民族自信[4]。二、民間剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)可行方式1．開啟剪紙課堂，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化然感興趣，所以教師需要選擇好主題，隨后在剪紙的過程中可以借助多媒體分解步驟。不少剪紙步驟對(duì)學(xué)生而言或許有一定難度，因此教師可以將部分難度較大的步驟分解，如此一來學(xué)生便可以循規(guī)蹈矩的完成作品。在剪紙課堂中，教師也可以借助美術(shù)教育的方式將學(xué)生的注意力集中在課堂上。比如教師為學(xué)生展示《臥冰求鯉》這張剪紙作品，學(xué)生初見作品時(shí)或許并不會(huì)對(duì)這張剪紙作品產(chǎn)生興趣，但是教師可以向?qū)W生解釋這張作品背后的含義。教師在傳授學(xué)生知識(shí)的王祥在繼母生病后，毅然決然地在大雪紛飛的冬天趴在冰面上捕魚，王祥這樣做只是因?yàn)樯〉睦^母想吃魚。學(xué)生邊聽教師講解邊感悟我國的“孝”文化，在此過程中，剪紙課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生剪紙方面的樂趣，同時(shí)還能夠成為教師向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的紐帶，學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的過程中還可以受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，久而久之學(xué)生的思想道德品質(zhì)便會(huì)受到影響。2．參與刻紙欣賞，了解傳統(tǒng)藝術(shù)過程中還可以詳細(xì)闡述刻紙的起源、發(fā)展歷程等，除此之外教授學(xué)生刻紙的基礎(chǔ)方法，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的理解能力也會(huì)得到加強(qiáng)[6]。3．開展剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)審美能力后學(xué)生的自信心和好奇心就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來，此時(shí)教師可以將剪紙的技巧傳授給學(xué)生，對(duì)自己接下來的作品創(chuàng)作進(jìn)行構(gòu)思（圖5雪花剪紙課堂，圖6圖5雪花剪紙課堂 圖6動(dòng)物剪紙課堂42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)步驟，最終將學(xué)生動(dòng)手能力提升的同時(shí)也將學(xué)生的審美能力提升。4．舉辦作品比賽，宣傳民族文化品的內(nèi)涵更為清晰化（圖7學(xué)生剪紙作品，圖8學(xué)校剪紙活動(dòng)）圖7學(xué)生剪紙作品 圖8學(xué)校剪紙活動(dòng)三、民間剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)教育成果1．提升了教師的美術(shù)教學(xué)技巧將民間剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)過程中，教師在備課、講授及實(shí)踐過程中也對(duì)剪紙藝術(shù)有了更深的體驗(yàn)，美術(shù)教學(xué)技巧得到了鍛煉和提升。美術(shù)這一多元化的學(xué)科，向來與52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選通過多樣的活動(dòng)形式及豐富的課堂內(nèi)容使教師的美術(shù)技巧得到綜合性的提升。2．提升了學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知傳統(tǒng)文化認(rèn)知。四、結(jié)束語動(dòng)，舉辦作品比賽等，豐富美術(shù)教學(xué)手段，為全面綜合的高素質(zhì)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)[1]許偉偉：一剪之巧奪天工——從《剪紙》談美術(shù)教學(xué)中的民間藝術(shù)[J].美術(shù)教育研究,2014(20):146.[2]汪曉燕：地域民間藝術(shù)與農(nóng)村初中美術(shù)課剪紙教學(xué)相結(jié)合的探討[J].課程教育研究,2015(26):202-202.[4]劉建蘭：民間剪紙藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用——試論美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新[J].長(zhǎng)江叢刊,2017(6):33,42.[5]陳愛華：核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美