師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得

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師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得1

不知不覺(jué)中，來(lái)到**學(xué)校已經(jīng)快一年了。這一年來(lái)，我堅(jiān)守著教育理想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命?？恐逃ぷ髦械狞c(diǎn)滴付出和積累，在奮力拼搏中自己也得到了不斷成長(zhǎng)。

不禁回首去年夏天，懷著成為正式老師的喜悅和對(duì)老師工作的向往，開始了我的新老師學(xué)習(xí)之旅。那時(shí)的我是激情的但更是懵懂的。我，一個(gè)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少的新老師，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了老師的艱辛和壓力。慶幸的是一開始就有了我的指導(dǎo)老師李老師的援助，通過(guò)聽她的課和她對(duì)我的不厭其煩的教學(xué)指導(dǎo)，讓我能在懵懂之際快速進(jìn)入角色，懂得如何抓住教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，讓我能在最短的時(shí)間內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)。除此之外，李老師還常常教育我要多向別人學(xué)習(xí)、多聽課。而這時(shí)候教委辦組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)和聽課議課活動(dòng)便是我學(xué)習(xí)的主要通道。在每次聽課之后李老師都會(huì)問(wèn)我聽完有什么看法，假如是你自己上，你會(huì)如何設(shè)計(jì)……或許正是有了她的監(jiān)督，我才能夠在聽課后實(shí)時(shí)反思并改進(jìn)自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這兒請(qǐng)?jiān)试S我真摯地對(duì)我的指導(dǎo)老師說(shuō)一聲感謝。

記得你常說(shuō)：不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作。在新課改的背景下我將始終以誠(chéng)摯的立場(chǎng)去學(xué)習(xí)，以飽滿的熱忱去迎接挑戰(zhàn)。我深知自己還有很多的不足，比如：班主任管理工作還不夠嚴(yán)格，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，教學(xué)上引導(dǎo)同學(xué)的技能不足等。既然看到自己的不足我將積極改正。

由于有一次次春蠶式的蛻變，所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強(qiáng)大，由于飽受煎熬，經(jīng)受了心跳與期盼，欣喜與痛楚的情感體驗(yàn)，才有了今日的冷靜與成熟，或許我不能成為專家型老師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育抱負(fù)的人。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。我會(huì)一如既往地上心教導(dǎo)同學(xué)，培育我的同學(xué)。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得2

一眨眼，在新民學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月，學(xué)會(huì)了許多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導(dǎo)我的龐老師，還有我們0**班的全體同學(xué)，還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月，收獲了許多，恩，整理整理給大家看看……

我們的指導(dǎo)老師龐老師是特別好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑，怕老師是很嚴(yán)苛。結(jié)果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都特別仔細(xì)的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)許多很繁瑣的事情；在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n，每次上課后都予以我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課！經(jīng)過(guò)龐老師的指導(dǎo)，我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最末還是要說(shuō)，感謝龐老師！

在0**班的日子，是喜怒改變最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜愛和小伙伴一起玩的，由于我覺(jué)得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)約。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì)是我記憶中特別美妙的記憶！我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見我多了，就不怕了！后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很嚴(yán)苛。到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣龋捎谖颐看蚊鎸?duì)同學(xué)的時(shí)候都是陰著一張臉，而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué)，我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候是我笑的時(shí)候〔不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，我知道這不好，簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不重視〕，我的同學(xué)前面真的是很懶，評(píng)講過(guò)的練習(xí)有些就是懶得去改，上課的時(shí)候常常不知道他們?cè)谙胧裁?，還有就是有些比較淘氣的同學(xué)總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到哪里，哪里的同學(xué)就會(huì)比較寧?kù)o。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)覺(jué)，0**的孩子都聽話了好多，他們也受到了別的實(shí)習(xí)老師的贊揚(yáng)，覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀(jì)律，不是很吵鬧〔當(dāng)然，這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果，而且，一開始他們就蠻不錯(cuò)的，就是我要求高點(diǎn)〕……

在0**班，我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課，我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)同學(xué)說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎？她說(shuō)不是很懂，然后我?guī)撞恢涝趺凑f(shuō)了……還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較勝利的，那次我們班的課堂氣氛特別的活躍，我們都扯開了嗓子大喊〔那時(shí)話筒出問(wèn)題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不小〕，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)覺(jué)好難……不過(guò)還好，當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)寧?kù)o許多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……感謝0**的全體孩子??！

這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的援助，讓我對(duì)以后又更大的信心。

結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了，好久不見他們，還真的有點(diǎn)想他們……

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得3

在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。

一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理技能的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的`實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作。

我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校**，一進(jìn)學(xué)校就為金中漂亮的新學(xué)校所贊嘆，再加上這所百年名校到處洋溢著的人文底蘊(yùn)，使我一下子愛上了這所學(xué)校。一切安排好了以后，學(xué)校組織我們開了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習(xí)預(yù)備會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。會(huì)后我馬上依據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并且著手預(yù)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端為我后面教育實(shí)習(xí)的順當(dāng)、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)高二生物新教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，仔細(xì)批改同學(xué)的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng)，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，并且?guī)еB個(gè)理科試驗(yàn)班，所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上涌現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不涌現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與同學(xué)互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

老師的贊頌和同學(xué)成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定。

三、仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作。

做班主任是辛苦的，每天都要檢查同學(xué)的出操狀況，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，好在一中的同學(xué)個(gè)個(gè)都很自覺(jué)，自修課總是很寧?kù)o。同時(shí)做班主任又是美滿的，在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本狀況，包括同學(xué)姓名及班委組成。和同學(xué)熟識(shí)以后同學(xué)們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺(jué)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開導(dǎo)他們。

班主任工作中最難忘的是和同學(xué)一起預(yù)備校運(yùn)會(huì)開幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與同學(xué)一起奮斗的感覺(jué)真的很好。尤其當(dāng)?shù)弥罱K我們班獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我和同學(xué)們幾乎喜極而泣。

在班主任的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；一起探討調(diào)研課題，一起討論調(diào)查問(wèn)卷；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的看法和批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的援助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得4

高校者，思想之殿堂也。身在其中，經(jīng)常徜徉于書海之中，與古今各色人物對(duì)話，盡抒自己心中之抱負(fù)。于是“海闊天空的想”便是我們所無(wú)比崇拜的至高信念?！皫煼丁倍謴哪撤N意義上就決斷了我們將來(lái)的進(jìn)展和擇業(yè)方向。對(duì)于教育實(shí)習(xí)的到來(lái)，我們并不知道是一帆風(fēng)順還是坎坷曲折，唯一能做的就是預(yù)備，細(xì)心的預(yù)備。

在桂花飄香的季節(jié)里，我們懷著無(wú)比向往的心情來(lái)到了城固一中。城固具有深厚的巴蜀文化底蘊(yùn)，城固人秉承博望遺風(fēng)，不拘泥于傳統(tǒng)，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，古往今來(lái)名人輩出。城固一中以環(huán)境精美，師資雄厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量領(lǐng)先而享譽(yù)漢水之濱。初到城固一中，我們就被一中人的熱忱所深深打動(dòng)，這種熱忱是發(fā)自內(nèi)心的一種樸實(shí)和真誠(chéng)，絕不是一種敷衍。同學(xué)親切的問(wèn)候和老師真摯的援助使我們立刻產(chǎn)生了諸多好感，從那一刻起，我們就喜愛上這所學(xué)校了，也明白了應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

城固一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們很熱忱，雖然我們是實(shí)習(xí)生，但是他們很信任我們。我們剛?cè)ゾ徒o我們安排了指導(dǎo)老師和班主任。孫老師和翟老師都是學(xué)校的一級(jí)老師，他們有豐富的教學(xué)閱歷。初次見面就給我們留下深刻的印象。他們和氣可親，關(guān)懷我們。在我們實(shí)習(xí)過(guò)程中，不管在教育教學(xué)方面還是班級(jí)管理方面，他們都會(huì)悉心指導(dǎo)和援助，給我們傳授各自的閱歷，為我們的成長(zhǎng)揚(yáng)帆起航。

人生中我們往往要經(jīng)受許多第一次，在一中走進(jìn)課堂的第一次卻值得我用一生去記憶。第一次，我以老師的身份踏進(jìn)教室，當(dāng)看到同學(xué)一張張充斥稚氣而生疏的臉時(shí)，不知是激昂還是焦灼，只是說(shuō)話有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。面對(duì)幾十張新面孔，同學(xué)們激烈的掌聲，我用一絲微笑開始了我的授課，那節(jié)課我在歡樂(lè)中完成了教學(xué)任務(wù)。課后，指導(dǎo)老師告知我，剛開始都是這樣，漸漸的就會(huì)好了，同學(xué)們很喜愛實(shí)習(xí)老師。第二次心里有底了，我變得從容自如，開始和同學(xué)溝通、溝通。事后通過(guò)反思，我理解了為什么同學(xué)都很喜愛實(shí)習(xí)老師，由于實(shí)習(xí)老師一般不會(huì)訓(xùn)斥同學(xué)，而且對(duì)他們呵護(hù)有加，懂得關(guān)愛同學(xué)?。±蠋煂?duì)同學(xué)好，才能換來(lái)同學(xué)的尊敬。這事實(shí)上是一種生活閱歷，生活閱歷豐富的人很自然就會(huì)形成這樣一種獨(dú)特的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)的人往往占有假設(shè)干優(yōu)勢(shì)。無(wú)疑，老師們身上就有這種氣質(zhì)。對(duì)于年輕的我們，成熟中略帶點(diǎn)稚嫩，因此，造就這種氣質(zhì)最關(guān)鍵是先要培育自己對(duì)同學(xué)的心理優(yōu)勢(shì)，即“自信”。

世上之事，或難或易，全仰仗我們的心態(tài)，積極向上的心態(tài)是走向勝利的捷徑。作為見習(xí)班主任，這種心態(tài)尤其重要。通常來(lái)說(shuō)，同學(xué)性格有繁復(fù)多變者，有純凈良善者；有活潑可愛者，也有孤僻獨(dú)處者。因此管理同學(xué)的確不能掉以輕心。最初對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況不太了解，因此班上許多事情我們不能輕易下結(jié)論，而要通過(guò)深入調(diào)查，理性分析之后才能妥當(dāng)解決。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是這個(gè)道理。隨著我們與同學(xué)溝通、溝通漸漸加深，開始對(duì)某些同學(xué)格外關(guān)注，尤其是學(xué)習(xí)上不太積極的同學(xué)。

從教初期，由于工作缺乏閱歷不免涌現(xiàn)失誤，但指導(dǎo)老師都寬容大度，不但耐煩幫我們訂正錯(cuò)誤，而且還再三鼓舞我們不要灰心，多做幾次，就會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)此我們受益匪淺，感動(dòng)許久。雖然“蜀道之難，難于上青天”，但“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這不就是一種樂(lè)觀的心態(tài)嗎？工作雖難，靠的也是這個(gè)心態(tài)?。≡诓粩嗟哪ゾ氈?，我們意志更為堅(jiān)決，也積累了大量的工作閱歷。

“熟知的東西正由于它是熟知的，所以就不會(huì)真正理解。”實(shí)習(xí)支教是這次教育實(shí)習(xí)工作的重心，因此，在這方面我們需要下定決心去做好，不管是現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的將來(lái)，我們都會(huì)堅(jiān)持下去。

實(shí)習(xí)是一種社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)自己所學(xué)的教育理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用技能的有效檢測(cè)。理論好像永久和實(shí)踐存在差距，想和做更是差距明顯。正由于這樣，我們更應(yīng)當(dāng)努力去探究，去實(shí)踐。

實(shí)習(xí)生活是美妙的。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地得到錘煉，知道了奮斗的方向。所以，我很珍視在城固一中的這段實(shí)習(xí)經(jīng)受，真的很感謝城固一中的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們以及曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我們的人……

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得5

一段相遇，怎會(huì)有些故事，令人輕松的，抑或令人尷尬的，更有讓人一生牢記的。

秋天的一些日子，每天，陽(yáng)光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線被折射到教室的角落里，散落在同學(xué)的課桌上和臉上。

我常帶著微笑的眼神，看著每個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室來(lái)，有的會(huì)跟我打聲招呼“老師好！”，我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的，還會(huì)和我開玩笑，或者抱我一下〔男同學(xué)〕。當(dāng)然也有特別不誠(chéng)實(shí)的，一早來(lái)了還要與同學(xué)打打鬧鬧的，我也會(huì)示意他們要寧?kù)o。

實(shí)習(xí)的日子過(guò)得很快，不光是由于時(shí)間短，更重要的是我們每天都忙勞碌碌。從早上6點(diǎn)多起床，帶著他們?cè)缱x，聽課，試講，督促午休，一貫到晚讀，晚自習(xí)，督促他們晚休之后，將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒(méi)有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來(lái)回奔跑，那條從四坡九棟經(jīng)五四大道，穿教職工宿舍樓區(qū)，過(guò)民大附小到附中的路，我已近走的再熟識(shí)再經(jīng)常不過(guò)了。哪里的木瓜結(jié)了一樹，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都清晰的很。

做好班主任，既要樹立威武又要保持和氣可親的形象，簡(jiǎn)短的三周，我很難做到。對(duì)我班同學(xué)，我是威武不足，親切有余。但他們都還尊敬我，雖然常常和我開點(diǎn)玩笑，扯皮，但關(guān)系都很好。平常課堂上該怎么要求他們，還怎么要求他們，對(duì)他們剛?cè)嵯酀?jì)，該笑的的時(shí)候也會(huì)忍不住的笑。

對(duì)同學(xué)，我始終保持親近，但又不至于親切無(wú)間，還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師，我只有三周的時(shí)間，首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習(xí)老師，我不同于代課老師也不同于班主任，我的工作只是臨時(shí)擔(dān)負(fù)兩周的班主任，上一節(jié)語(yǔ)文課。在這短暫的三周內(nèi)，我要做好班主任工作，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然完成自己的工作和任務(wù)，要靠老師和同學(xué)的支持與協(xié)作，老師是指導(dǎo)，同學(xué)是主體。做好工作也是對(duì)老師的尊敬，對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)。所以在工作期間，我的計(jì)劃和安排都會(huì)事先與班主任打聲招呼，征求他的看法，然后再實(shí)施，而且我會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課程安排，不能由著同學(xué)的要求，更不能隨他們?nèi)涡酝秊椤Ｎ矣X(jué)得這是對(duì)學(xué)校和老師最最少的尊敬，也是對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)。課堂上就要學(xué)習(xí)，自習(xí)課就可以任意自習(xí)，不會(huì)由于老師不在或者某些同學(xué)的起哄而轉(zhuǎn)變學(xué)校的課程計(jì)劃。由于學(xué)校對(duì)同學(xué)考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時(shí)間，活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間，如每周他們有三節(jié)體育課，一節(jié)計(jì)算機(jī)課等等，而且下午放學(xué)與晚自習(xí)之間有很長(zhǎng)的休息活動(dòng)的時(shí)間，這些時(shí)間同學(xué)都是可以自主安排的。

在批改作業(yè)上我也做到寬嚴(yán)有致，寬就是對(duì)他們以鼓舞和夸獎(jiǎng)為主，嚴(yán)就是對(duì)講解答案要謹(jǐn)嚴(yán)精確，事實(shí)上我做的沒(méi)這么好，有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí)，我仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的看法，修改教案，把握時(shí)間和節(jié)奏。在正式講課的時(shí)候，要與同學(xué)主動(dòng)協(xié)作，制造同學(xué)積極參加的機(jī)會(huì)。那一天我連續(xù)上了兩節(jié)課，第一節(jié)由我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)課文，把握字音字形和語(yǔ)句停頓，有感情的朗誦文章，體味的情趣。這一節(jié)課上的很活躍，我讓他們以相互攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦，同學(xué)們也相互不服氣，踴躍參加其中。第二節(jié)課，由我?guī)е麄冋搅私馀c文章，賞析全文。這節(jié)課很寧?kù)o，可能是我提問(wèn)的不夠，給的機(jī)會(huì)不多，他們的熱忱明顯冷卻了，也由于內(nèi)容多的問(wèn)題，我不能給他們太多的機(jī)會(huì)，所以我自己在臺(tái)上的表演比較多。這也不是全部，還是有一些同學(xué)始終和我積極協(xié)作著進(jìn)行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了，領(lǐng)悟技能也比較好，聲音又大，讓我忽視了其他的同學(xué)。除了這些成果和不足，我覺(jué)得最勝利的地方是，在我的引導(dǎo)下，他們能夠發(fā)掘出新的認(rèn)知和感受。比如說(shuō)，在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”我設(shè)問(wèn)“第二句寫景有什么特點(diǎn)？寫得好，好在哪里？”這是我依據(jù)教案來(lái)進(jìn)行的，他們并沒(méi)有給我原本的答案，而這樣來(lái)表述“站在不同點(diǎn)上來(lái)看風(fēng)景，用游人的眼光，在移動(dòng)著看景，描寫詳細(xì)的景物。”當(dāng)時(shí)我就很驚異，同學(xué)很有領(lǐng)悟技能和觀測(cè)技能。想想時(shí)游西湖，前一句是初入西湖，西湖給留下的整體印象；那下面確定是要泛舟湖上，自然是以游人移動(dòng)的視角來(lái)觀賞西湖之景。我對(duì)他這一點(diǎn)看法很是觀賞和贊同。而全部的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長(zhǎng)與短、大與小、點(diǎn)與線、動(dòng)與靜的結(jié)合，都沒(méi)有涉及到移動(dòng)視角的問(wèn)題，這有我的啟發(fā)和引導(dǎo)，更重要的是同學(xué)的觀測(cè)和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習(xí)中的種種，我覺(jué)得這里才是我教育實(shí)習(xí)中的亮點(diǎn)，感謝同學(xué)，同時(shí)也鼓舞自己。

暖和的陽(yáng)光，如出浴的絲綢，溫順而又華麗的照在教學(xué)樓向陽(yáng)的地方。同學(xué)們朗朗的讀書聲，猶如跳躍的音符，充斥朝氣和活力。在將來(lái)的人生旅途中，它又將演奏怎樣的一支盼望之曲呢？

我沒(méi)有和他們說(shuō)再見，其實(shí)我比誰(shuí)都想說(shuō)那句道別，說(shuō)句珍重，但是我又比誰(shuí)都可怕別離的場(chǎng)面和不舍的眼神。我們實(shí)習(xí)老師也不應(yīng)當(dāng)帶走什么，或許最好就這么寧?kù)o地離開。在我們來(lái)得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級(jí)，那在我們走的時(shí)候，我們也應(yīng)當(dāng)歸還46個(gè)人的完整班級(jí)。我們不應(yīng)當(dāng)帶走他們中任何一人的心和盼望，這才是我們真正該做好的。臨行前，我只與班主任說(shuō)了道別，感謝班主任三周內(nèi)對(duì)我們工作的支持和援助，同時(shí)祝愿我們班有光明美妙的前程，也相信在何老師的帶領(lǐng)下，我們09〔3〕班會(huì)越來(lái)越好。〔還要去語(yǔ)文老師那交實(shí)習(xí)鑒定表〕

我輕輕走，正如我輕輕地來(lái)，回一回頭，看一眼初09〔3〕班門窗上的陽(yáng)光，我不帶走一絲暖和和盼望。在回來(lái)的路上，刻意走的很快，走的決絕，我不是在逃離，我又是在逃離。

秋風(fēng)一天一天的緊了，寒意深了，需要穿上外套甚至是毛衣才夠溫和。路上的槐樹，那一樹的黃花卻照舊生氣不減。宿舍樓的影子漸漸的拉長(zhǎng)，向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺(tái)上的光線，還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠(yuǎn)的或近的角落。

或許會(huì)有一些人認(rèn)為我是對(duì)的，或許會(huì)有許多人認(rèn)為我錯(cuò)了。或許對(duì)或錯(cuò)，已經(jīng)不再重要，重要的是我走的瀟灑，坦然。

師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得6

為期幾周的實(shí)習(xí)究竟結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛苦，發(fā)覺(jué)自身的一些不足之處要，做好一個(gè)一般的中學(xué)老師也不是一件簡(jiǎn)約的事。

在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌控新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和進(jìn)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是需要的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地知識(shí)，懂得教育理論，掌控教育方法以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)技能和文字表達(dá)技能，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的技能，有扎實(shí)的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美。

老師作為一個(gè)非常的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書本知識(shí)與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學(xué)經(jīng)常會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文假如學(xué)不好，理解技能差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)同學(xué)是這樣，對(duì)老師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)技能和方式有欠缺的話，會(huì)徑直影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來(lái)的效果可能完全不同，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語(yǔ)表達(dá)技能的強(qiáng)弱徑直決斷了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決斷著同學(xué)在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科同學(xué)，我認(rèn)為我們師范專業(yè)的同學(xué)仍舊有須要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的技能訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引同學(xué)的留意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為