2024屆高考專題復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌形象鑒賞 課件

古代詩(shī)歌形象鑒賞什么是形象？

形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來(lái)的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的生活圖景。①客觀性：形象是可以感受到的生動(dòng)的客觀生活圖景。視覺感受有：明暗闊狹虛實(shí)動(dòng)靜強(qiáng)弱急緩等．如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！泵靼迪嘁r，動(dòng)靜結(jié)合。聽覺感受有：鬧靜美妙動(dòng)聽不堪入耳等。如：“千里鶯啼綠映紅，”一片鶯歌燕舞，春意繁鬧。嗅覺感受有：香臭等。如：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！蔽队X感受有：酸甜苦辣咸等。如“臘月草根甜，天街雪似鹽?！庇|覺感受有：寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等。如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。形象的特點(diǎn)②抒情性：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想:感情喜怒哀樂、愛憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。③感染性：對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的感染、陶冶作用。柔媚和諧、明麗能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如《絕句》；遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，《雨霖鈴》；粗獷激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動(dòng)魄的審美感受，使人受到鼓舞，從中得到力量，如〈念奴嬌.赤壁懷古〉。形象（意象）人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）形象的分類鑒賞詩(shī)歌的人物形象詩(shī)歌作品的人物形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的人的藝術(shù)形象。詩(shī)歌中的人物形象分為詩(shī)人的形象和抒情主人公形象，兩者有時(shí)候一致，有時(shí)候不一致。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象一般是要求鑒賞詩(shī)歌中的抒情主人公形象，所以一定要分清楚抒情主人公形象和詩(shī)人形象是否一致。古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來(lái)，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物本身(肖像、行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等)、所處環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)背景)、人物的經(jīng)歷或態(tài)度等為依據(jù)?？坍嬋宋镄蜗蟮氖址ǎ?、正面刻畫：通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里來(lái)刻畫。2、側(cè)面刻畫：通過(guò)環(huán)境描寫側(cè)面襯托；通過(guò)人物的動(dòng)作、心里、評(píng)價(jià)來(lái)襯托。詩(shī)歌人物形象鑒賞方法：1.知人論世，關(guān)注背景。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)作品風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，詩(shī)人背景——包括時(shí)代背景和具體生活背景——的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以提示或暗示。2.抓住詩(shī)歌人物的描寫。人物形象的塑造離不開人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作心理等方面的刻畫，詩(shī)歌也不例外。古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。3.體察寫作意圖，注意寫作手法。古人寫詩(shī)時(shí)，常通用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，要注意體察詩(shī)人的寫作意圖，結(jié)合詩(shī)人身世際遇，展開聯(lián)想，正確分析。比如唐朝詩(shī)人秦韜玉的七律《貧女》：蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。詩(shī)人用中國(guó)古代詩(shī)歌極為常見的“比”的手法，雖然表面上句句是寫貧女，其實(shí)句句是為不得志的貧士而寫，字里行間流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感恨。人物形象分類：1、詩(shī)歌中的詩(shī)人形象：一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。如《雨霖鈴》中的“我”、陶淵明《飲酒》中所塑造的形象賀知章《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)?；卮饐栴}：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。（自我形象）2、作品中其他人物形象：詩(shī)人在詩(shī)歌中塑造的詩(shī)人以外的人物形象。如《赤壁懷古》中的周瑜、白居易《長(zhǎng)恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗?；卮饐栴}：宮女的形象是如何通過(guò)詩(shī)句來(lái)展現(xiàn)的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；作者著意描繪紅艷的宮花，以樂景襯哀情，“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說(shuō)玄宗”輕輕一筆，給人以無(wú)盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。（他人形象）提問范例：1、提問方式：詩(shī)中刻畫了一個(gè)怎么樣的人物形象？變體提問：詩(shī)中刻畫的人物形象有怎樣的形象特點(diǎn)？分析詩(shī)中的主人公形象。2、分析過(guò)程：①逐句、逐層分析詩(shī)歌所寫的內(nèi)容——行為、動(dòng)作、環(huán)境等。②概括、整合信息（本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)）③對(duì)所概括的性格特點(diǎn)進(jìn)行排序，排序原則是：由淺入深、由表及里，一般順序是外貌—行為—性格—精神。3、規(guī)范作答：①概括形象。概括的模式是“性格特征＋人物身份”人物身份一般有：隱士、閑者、文人（雅士）、思婦、少女、愛國(guó)者性格特征最好以2—4個(gè)四字詞語(yǔ)概括，按順序排列。常用的術(shù)語(yǔ)有：隱士—遠(yuǎn)離世俗、寧?kù)o淡遠(yuǎn)、淡泊名利、高潔傲岸等。閑者—自由灑脫、閑適自在、情趣高雅、品行高潔等文人—行為自由、懷才不遇、孤獨(dú)寂寞、情趣高雅等思婦—容顏嬌美、癡情苦盼、孤獨(dú)寂寞、憂愁哀怨等少婦—外貌漂亮、任性自由、天真率直、活波可愛等愛國(guó)者—憂國(guó)憂民、心系天下、壯志難酬、苦悶無(wú)奈等。②逐條分析。分析要求第一，分點(diǎn)作答；第二，每一條分析都要與上面的概括要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，從原詩(shī)中找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，落筆一定要落到人物形象上。答題示例：（遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8~9題。竹軒詩(shī)興

張镃zī柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤香的煙縷。9、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）第一步、逐層分析：首聯(lián)寫了詩(shī)人的生活環(huán)境——簡(jiǎn)陋清幽；頷聯(lián)寫詩(shī)人的行為動(dòng)作——細(xì)品茶香、靜觀竹影、聆聽竹葉、漫看篆煙；頸聯(lián)寫詩(shī)人的生活習(xí)慣——夏夜倦臥看星、冬晝對(duì)雪閑吟；尾聯(lián)想象——冬天有梅陪伴。第二步、概括整合：首聯(lián)以簡(jiǎn)陋清幽的環(huán)境襯托主人情趣的高雅；頷聯(lián)的動(dòng)作行為寫出了主人閑適自在以及情趣的高雅；頸聯(lián)的生活習(xí)慣可見主人行為的灑脫自由、情趣高雅；尾聯(lián)的想象還是表現(xiàn)了主人的情趣高雅。整合排序：主人的性格特征有情趣高雅、行為自由、閑適自在，排序即為自由灑脫、閑適自在、情趣高雅。第四步：根據(jù)概括可以判斷出主人公是一個(gè)文人或雅士。作答：第一步概括：詩(shī)中刻畫了一個(gè)自由灑脫、閑適自在、情趣高雅的文人（雅士）（“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)歌人物形象的總體特征）形象。（3個(gè)四字詞語(yǔ)）第二步逐層分析：①“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人自由灑脫的生活態(tài)度；

②頷聯(lián)細(xì)品茶香、靜觀竹影、聆聽竹葉、漫看篆煙表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自；

③通過(guò)對(duì)“柴門”“狹徑”

等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境及“竹”“雪”“梅”

等意象的描寫以及“看星”、“吟雪”“賞梅”等動(dòng)作描寫表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（分別對(duì)應(yīng)上面三個(gè)性格特征）【答案示例】：詩(shī)中刻畫了一個(gè)自由灑脫、閑適自在、情趣高雅的文人（雅士）形象。①“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人自由灑脫的生活態(tài)度；②頷聯(lián)細(xì)品茶香、靜觀竹影、聆聽竹葉、漫看篆煙表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自；③通過(guò)對(duì)“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境及“竹”“雪”“梅”等意象的描寫以及“看星”、“吟雪”“賞梅”等動(dòng)作描寫表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。答題例析：例析1、簡(jiǎn)要分析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答：1、詩(shī)歌描寫了一個(gè)有報(bào)國(guó)之志卻被閑置不用的抗金英雄形象。2、詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。3、詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。答題分析：一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)歌人物形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體內(nèi)容和語(yǔ)句分析方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，最后，交代一下詩(shī)歌塑造的人物形象的作用。

答題規(guī)范：答案應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：①是什么樣的人物形象（用精煉的語(yǔ)言概括人物形象的總體特征及身份）。②從詩(shī)歌中找出能表現(xiàn)這一形象特點(diǎn)的內(nèi)容加以分析說(shuō)明。③人物形象的意義或表達(dá)效果(詩(shī)人通過(guò)人物形象寄托的思想情感或蘊(yùn)涵的道理等。)

例析2：閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問題：尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。例析3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中的人物形象小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。答：這首詩(shī)刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)釣魚的山野孩子的形象。（總說(shuō)）詩(shī)的一、二兩句重在寫形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚；三四兩句重在寫神，寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與問路的行人答話，顯得真實(shí)可信。（具體說(shuō)明）對(duì)孩子的喜愛之情油然紙上。（表達(dá)效果）例析4：分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象點(diǎn)絳唇

李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。（chǎn意思是只穿著襪子著地；亦作刬襪）解說(shuō)春日，清晨，花園內(nèi)。綠楊掩映著秋千架，架上繩索還在悠悠地晃動(dòng)。年輕的女詞人剛剛蕩完秋千，兩手有氣無(wú)力，懶懶地下垂。在她身旁，瘦瘦的花枝上掛著晶瑩的露珠；在她身上，涔涔香汗?jié)B透著薄薄的羅衣?；ㄅc人相襯，顯得格外的嬌美。驀然間，進(jìn)來(lái)一位客人。她猝不及防，抽身便走，連金釵也滑落下來(lái)?？腿耸钦l(shuí)？詞中未作正面描寫，但從詞人的反應(yīng)中可以知道，他定是位風(fēng)度翩翩的少年。詞人走到門口，又強(qiáng)按心頭的激動(dòng)，回眸偷覷那位客人的豐姿。為了掩飾自己的失態(tài)，她嗅著青梅，邊嗅邊看，嬌羞怯怯，昵人無(wú)邪。答：塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的情態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對(duì)封建禮教束縛的輕視的一面。閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問題：題葡萄圖

徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢，詩(shī)文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。問題：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物形象。答：詩(shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的畫家形象（步驟一）。首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智（步驟二）。詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄（步驟三）。(1)詩(shī)人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)聯(lián)系具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)作者選取的“明珠”這一意象意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析鑒賞。（4分）（1）這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩(shī)人形象。第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨(dú)立”“晚風(fēng)”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”字則寫出詩(shī)人恃才傲物、狂放不羈的個(gè)性。（4分，每點(diǎn)2分）(2)詩(shī)中的“明珠”用比喻手法（1分），表面上是比喻所畫的葡萄（1分），實(shí)際上喻指詩(shī)人的才識(shí)，這樣的“明珠”卻無(wú)處可賣，蘊(yùn)含著詩(shī)人激憤、苦痛、狂傲的情感，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣不平之情。（2分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士[注]久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰(shuí)同？【注】〔奇士〕指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。〖詩(shī)意賞析〗陸游，南宋愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)表達(dá)的思想情感大多與抗擊侵略者有關(guān)，洋溢著收復(fù)失地的愛國(guó)之情。本詩(shī)首聯(lián)“當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹”寫自己年輕時(shí)仗劍遠(yuǎn)游，揖三公，平交王侯，極具口辯之才。自己年輕氣盛，很有游士的風(fēng)貌，其中“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，寫出了詩(shī)人年輕時(shí)積極主動(dòng)拜謁三公的形象。頷聯(lián)“十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫自己當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的情景，和現(xiàn)在無(wú)奈地在秋風(fēng)中看著兩鬢白發(fā)的情景形成鮮明對(duì)比。頸聯(lián)“夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中”寫自己在夢(mèng)中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢(mèng)寄情，抒發(fā)了對(duì)戎馬生涯和英勇殺敵的深情懷念。尾聯(lián)“奇士[注]久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰(shuí)同？”寫自己的好友已經(jīng)故去很多年，燈前已經(jīng)沒有那個(gè)慷慨激昂的摯友了。使用反問的修辭手法，抒發(fā)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。全詩(shī)緊扣詩(shī)題“感舊”表達(dá)了自己渴望建功報(bào)國(guó)，卻無(wú)奈在“桑村麥野中”老去的壯志難酬和人生易老、青春不再的感慨，以及懷念老友的孤苦無(wú)依之情。題：這首詩(shī)中刻畫的詩(shī)人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。參考答案①壯志難酬。詩(shī)人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國(guó)，卻無(wú)奈在“桑村麥野中”老去；②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情；③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去的友人強(qiáng)烈的思念，表達(dá)了苦無(wú)知音的寂寞心境。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。弈棋二首呈任公漸(其二)黃庭堅(jiān)偶無(wú)公事負(fù)朝暄，三百枯棋共一樽。坐隱①不知巖穴樂，手談②勝與俗人言。簿書堆積塵生案，車馬淹留客在門。戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)?，果然終取敵兵翻?！咀ⅰ竣佟沧[〕圍棋或者下圍棋的別稱。②〔手談〕圍棋對(duì)局的別稱?！荚?shī)意賞析〗首聯(lián)“偶無(wú)公事負(fù)朝暄，三百枯棋共一樽”中“負(fù)”字用得頗妙，平日為案牘勞形的人偶爾無(wú)事下盤棋，似乎有點(diǎn)辜負(fù)了大好時(shí)光，卻也是一種自嘲，有忙里偷閑的意趣。頷聯(lián)“坐隱不知巖穴樂，手談勝與俗人言”中“坐隱”和“手談”表達(dá)出下棋的快樂，而這種快樂超過(guò)了真正的巖穴隱居，更勝過(guò)和那些庸俗的人閑扯空談。頸聯(lián)“簿書堆積塵生案，車馬淹留客在門”側(cè)面寫出了兩人對(duì)弈時(shí)間之久，對(duì)弈之入迷，對(duì)弈之旗鼓相當(dāng)，使用了夸張的手法。兩人下棋，書本桌子都堆滿了灰塵，哪怕客人在外等候多時(shí)也全不理會(huì)，照應(yīng)了頷聯(lián)的“坐隱”，體現(xiàn)二人下棋渾然忘我之態(tài)。尾聯(lián)“戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)。唤K取敵兵翻”可謂神來(lái)之筆，有慨嘆有議論，并且從下棋中感悟總結(jié)出人生的哲理?！膀湵?cái)　薄岸嘁杀厥А钡牡览硎且环N告誡，也是一種自我提醒。而最后把對(duì)手打敗更是如釋重負(fù)，快哉爽哉。這首詩(shī)塑造了怎樣的弈棋者形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。參考答案①喜愛下棋、意趣高雅。首聯(lián)寫忙里偷閑下棋自樂，表現(xiàn)了弈棋者對(duì)圍棋的喜愛。頷聯(lián)點(diǎn)明下棋的快樂超過(guò)了巖穴隱居之樂，更勝與俗人閑談，突出了弈棋者的高雅情操。②神情專注、心思沉穩(wěn)。頸聯(lián)寫對(duì)弈時(shí)間之久，令人渾然不覺，連案幾上的公文書簿都積滿灰塵；客人在門外等候已久，弈棋者卻全然不知，從側(cè)面描寫了弈棋者的專注。③善于總結(jié)、克敵制勝。尾聯(lián)寫弈棋者一邊下棋，一邊留心總結(jié)棋局的啟示，“驕兵必?cái)　薄岸嘁杀厥А笔且环N告誡，也是一種自我提醒。弈棋者沉著冷靜，最終打敗對(duì)手，克敵制勝。景物形象常設(shè)題型(1)概括某幾種意象的共同內(nèi)涵。(2)指出詩(shī)中某種意象的含義。——分析意象的內(nèi)涵(1)詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析某一意象的作用?！治鲆庀蟮淖饔眠@首詩(shī)描繪了怎樣的畫面（或景象）？——分析意境請(qǐng)分析這首詩(shī)的景情關(guān)系?！治鍪址ǚe累相關(guān)意象的內(nèi)涵掌握意象的作用題解題思路掌握意境題解題思路積累情景關(guān)系相關(guān)知識(shí)掌握答題要點(diǎn)，規(guī)范答題學(xué)習(xí)目標(biāo)意象的內(nèi)涵壹春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)中寫了那些形象？這些形象有什么特點(diǎn)？讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？意象的內(nèi)涵意象的內(nèi)涵：借代義、象征（比喻）義、情感義外在特征——結(jié)合詩(shī)人情感進(jìn)行聯(lián)想——內(nèi)涵意象內(nèi)涵杜鵑菊花流水暮春、思鄉(xiāng)、亡國(guó)、悲苦秋天、隱逸、堅(jiān)貞、美人遲暮時(shí)光流逝、生命短暫、愁緒不斷【注意】意象的寓意并非一成不變，同為一景一物，在不同的詩(shī)人心中，在不同的語(yǔ)境中又是千差萬(wàn)別的，因此要結(jié)合具體情況進(jìn)行判別，做出正確的解讀。游戲：當(dāng)詩(shī)人們談到此物時(shí)，實(shí)際是在說(shuō)什么？時(shí)間愛情思念離別隱逸戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)江、流水、落花、燕子、明月紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥、琴瑟月亮、浮云；鴻雁、夕陽(yáng)、雙鯉、尺素日暮、月亮；長(zhǎng)亭、南浦；孤帆、驛路五柳、東籬、三徑、松、菊花、采薇、扁舟、采藥戰(zhàn)具；地名和民族名；邊塞之景；樂器游戲：你可以用什么形象去表達(dá)這樣的內(nèi)涵？?jī)?nèi)涵形象意象的內(nèi)涵意象的內(nèi)涵：

借代義、象征（比喻）義、情感義推知技巧：1.外在特征——結(jié)合語(yǔ)境（情感）進(jìn)行聯(lián)想——內(nèi)涵2.積累常見意象的文化內(nèi)涵江城子

秦觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別；飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。這首詞表達(dá)的是傷春傷別之愁，懷人怨獨(dú)之情。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。

暗寓詩(shī)人思念故土、有家難歸的悲傷。貳意象的作用四見江月月江“以江月為文瀾”——沈德潛潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。交代離別的時(shí)間；渲染凄清的氣氛；烘托離情。烘托音樂的美妙和琵琶女的技藝高超。烘托琵琶女的孤獨(dú)。交代時(shí)間的流逝，反襯詩(shī)人的孤獨(dú)。從全篇布局來(lái)看，秋月貫穿其中，既是抒情的線索，也是敘事的線索。交代事件發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。渲染氣氛，營(yíng)造意境。寄情、寓理、顯志。（詩(shī)人或抒情主人公）烘托人物的形象或心理。（刻畫人物）在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。開篇：引出下文，為下文作鋪墊（蓄勢(shì)），奠定情感基調(diào)。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無(wú)窮。貫穿：線索。2.表達(dá)情感4.行文結(jié)構(gòu)3.襯托人物1.營(yíng)造意境意象作用2018·全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬(wàn)里煙塵清。詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢(shì)如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺(tái)磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國(guó)難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。2018·全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬(wàn)里煙塵清。詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)的作用；②第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。1.把握意象的外在特征，結(jié)合上下文，從情感、意境、人物、結(jié)構(gòu)這四個(gè)角度去分析。2.分點(diǎn)作答：3.每一點(diǎn)：點(diǎn)明作用+結(jié)合詩(shī)句具體分析意象作用的答題思路阮郎歸無(wú)名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。

詞上闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。

奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。上闋的景物描寫，渲染出清冷凄寒的氛圍，為下闋抒寫寂寞孤獨(dú)的愁緒作鋪墊。思遠(yuǎn)人

晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？

這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花描繪深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。寄東魯二稚子①李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰②田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來(lái)向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰(shuí)憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。注①這首詩(shī)作于金陵。②龜陰：地名，與后文的“汶陽(yáng)川”都在魯?shù)亍?/p>

這首詩(shī)多處寫到桃樹。請(qǐng)分析桃樹在詩(shī)中的意義與作用。意義:①桃樹為詩(shī)人親手所種,是家的象征。2桃樹不斷長(zhǎng)高,是時(shí)光流逝的象征。作用:①桃樹是抒情的線索,詩(shī)人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。②桃樹是構(gòu)造意境的要素,酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走,這些畫面都包含桃樹,形成優(yōu)美的意境。小寒食①舟中作[唐]杜甫佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過(guò)閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬(wàn)余里，愁看直北是長(zhǎng)安。注①小寒食：寒食的次日，清明前一天。②鹖(hé)冠：傳說(shuō)為楚隱者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。本詩(shī)頸聯(lián)描寫舟中江上之景，詩(shī)人選取的“蝶”“鷗”兩個(gè)意象具有怎樣的特點(diǎn)？有何作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。特點(diǎn):往來(lái)自如或自在輕快。作用:以樂景襯哀情。象布幔閑卷,蝴蝶翩躚,穿空而過(guò),片片白鷗輕快地逐流飛翔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去,詩(shī)人描繪了一幅蝶鷗自由往來(lái)的的美好畫面,反襯出詩(shī)人年老體衰,漂泊異地的困苦之,如此情境下仍思慮朝廷,進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人困苦中心系國(guó)運(yùn)安危,擔(dān)憂時(shí)局多難的悲憫情懷。叁意境春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這些意象組合在一起給你怎樣的感覺？意象：表意之象，即詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。意境：多個(gè)意象組合的畫面。意境絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀⑨尅看嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

賞析此絕句的意境。

答案1：本詩(shī)意境優(yōu)美。答案2:此詩(shī)通過(guò)太陽(yáng)、江山、風(fēng)、花草香、泥、燕子、沙灘、鴛鴦等來(lái)營(yíng)造意境。意境=意象群+氛圍特征+情感打分：滿分6分。請(qǐng)用一個(gè)形容詞概括整體畫面的氛圍感。1.《題破山寺后禪院》：曲徑通幽處，禪房花木深。

幽深僻遠(yuǎn)（橫向）2.杜甫《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

闊大蒼茫（縱深）3.《沁園春-長(zhǎng)沙》《秋興》

開闊曠遠(yuǎn)4.《山行》《江雪》《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。遠(yuǎn)景往往營(yíng)造氛圍。近景則聚焦事物特點(diǎn)。角度一：空間1.《題破山寺后禪院》：平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。

靜謐（緩慢的時(shí)間推移）2.《相見歡》：林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。

蒼涼、蕭瑟（時(shí)間飛逝）3.《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

滄桑、蒼茫、深沉（時(shí)間跨度極大）角度二：時(shí)間請(qǐng)用一個(gè)形容詞概括整體畫面的氛圍感。1.《天凈沙》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。2.《沁園春》：萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透。3.明月松間照，清泉石上流。

暗冷色調(diào)：晦暗、衰敗、寂寥。

明暖色調(diào)，色彩豐富：絢麗，生機(jī)勃勃。

色彩淡雅：清新，優(yōu)美。

請(qǐng)用一個(gè)形容詞概括整體畫面的氛圍感。角度三：色彩冷暖1.《山居秋暝》：明月松間照，清泉石上流。

靜謐、清幽2.《歸園田居》：狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛

熱鬧、生機(jī)

請(qǐng)用一個(gè)形容詞概括整體畫面的氛圍感。角度四：動(dòng)靜

注意看每個(gè)意象的修飾性詞語(yǔ)，它呈現(xiàn)一種怎樣的感覺，再看看它們組合在一起的組合順序（即時(shí)間空間）、色彩冷暖、動(dòng)靜，即為氛圍。

概括意境特點(diǎn)的角度：察物象，看時(shí)空，辨色彩，感冷暖，聽聲響。

意境特征

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。雄渾壯麗靜謐優(yōu)美雄奇壯觀蕭瑟凄涼自由活潑凄清蕭瑟雅致繁華意境特征祥和安樂絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀⑨尅看嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

賞析此絕句的意境。

此詩(shī)描繪了一派初春景象：陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（或：此詩(shī)通過(guò)太陽(yáng)、江山、風(fēng)、花草香、泥、燕子、沙灘、鴛鴦等意象，描繪了一幅初春圖）

營(yíng)造出絢麗柔和、生機(jī)勃勃的氛圍。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。注意：描繪景物不能直譯，要把景物特點(diǎn)描繪出來(lái)。（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。兩種方式：一、抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。二、列舉景物。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）發(fā)掘作者寄寓其中的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題步驟練習(xí)通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

【注釋】①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。

“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？這兩句通過(guò)寫山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢，描繪了一幅壯美闊大但又凄涼的日暮江山圖，表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞之感。練習(xí)春行即興

[唐】李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。

【注釋】此詩(shī)寫于安史之亂平息后不久。詩(shī)人因在安祿山陷長(zhǎng)安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍。

請(qǐng)從意境的角度分析這首詩(shī)歌。

詩(shī)人通過(guò)萋萋芳草、流水、野外無(wú)人欣賞紛紛開落的花樹、空曠山中的鳥啼聲，描寫出一幅春行圖，渲染了荒涼凄清的氛圍，道出了詩(shī)人對(duì)安史之亂后時(shí)代的嘆惋和面對(duì)大好河山的寂寞、傷感。練習(xí)2020天津卷紀(jì)村事[唐】韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸?！咀⑨尅筐A田：到田間送飯。

“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？

為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒;暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。練習(xí)雙調(diào)·清江引（張可久）?

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。?

簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。

這首詩(shī)以西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲點(diǎn)染出一幅蕭瑟的秋景。烘托出作者思念家鄉(xiāng),輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思。練習(xí)春晚書山家屋壁二首（其二）貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

本詩(shī)前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？

池塘里蒲草森森，傳來(lái)陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢。前三句描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。作用：①渲染了山村靜謐安恬的氛圍；②為下文描寫和諧安寧的山村生活作了鋪墊；③寄托了作者對(duì)寧?kù)o美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。練習(xí)金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。①〔派〕河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②〔六帝〕代指六朝。③〔三吳〕古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。練習(xí)軍城早秋????嚴(yán)武[注]?昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。?[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。?

前兩句描寫了什么樣的景象？有什么寓意？

前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢(shì)的緊張。

練習(xí)涼州館中與諸判官夜集[注][唐]岑參彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來(lái)三五春?；ㄩT樓前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。注涼州：唐河西節(jié)度府所在地，治所在今甘肅武威。岑參作此詩(shī)時(shí)在此地作客。

這首詩(shī)的前六句在意象的選擇上與范仲淹《漁家傲·秋思》中的“長(zhǎng)煙落日孤城閉”“羌管悠悠霜滿地”相似，但在意境上卻有所不同，請(qǐng)賞析二者的不同之處。

練習(xí)

這首詩(shī)的前六句在意象的選擇上與范仲淹《漁家傲·秋思》中的“長(zhǎng)煙落日孤城閉”“羌管悠悠霜滿地”相似，但在意境上卻有所不同，請(qǐng)賞析二者的不同之處。

岑詩(shī)寫的詩(shī)在月光籠罩下處處可聞琵琶聲的涼州城，突出其宏大繁華、和平安定的特點(diǎn)，透露出的是作者的豪邁氣概，是和平安定的盛唐氣象。范詞寫的詩(shī)日落到深夜的邊城，籠罩著蒼茫凄涼的氣氛，在悠揚(yáng)的羌笛聲中透露的是作者思家憂國(guó)的懷愫，是蕭瑟悲涼、戰(zhàn)事頻繁的形勢(shì)。肆情景關(guān)系明?謝榛《四溟詩(shī)話》：“作詩(shī)本乎情、景，景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚，合而為詩(shī)?！斌w悟情與景的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是在感受意境的基礎(chǔ)上，理解作者寫景的目的，是意境分析的延伸。情景關(guān)系感情色彩情景距離①以樂景抒樂情；②以哀景抒哀情；③以樂景抒哀情；④以哀景抒樂情。觸景生情借景抒情寓情于景（情景交融）出現(xiàn)位置以景結(jié)情忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。觸景生情VS借景抒情VS融情于景觸借融1.請(qǐng)從景情關(guān)系的角度進(jìn)行賞析或請(qǐng)從“景”和“情”的角度賞析。2.這句詩(shī)（這首詩(shī)）是怎樣融情于景（或借景抒情）的？3.這句詩(shī)（這首詩(shī)）用了哪種表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)，（或者在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)賞析。提問方式練習(xí)

春行即興

[唐】李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。

【注釋】此詩(shī)寫于安史之亂平息后不久。詩(shī)人因在安祿山陷長(zhǎng)安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”，請(qǐng)從景和情的的角度分析這首詩(shī)歌。全詩(shī)借景抒情，通過(guò)萋萋芳草、流水、野外無(wú)人欣賞紛紛開落的花樹、空曠山中的鳥啼聲，描寫出一幅春行圖，渲染了荒涼凄清的氛圍，道出了詩(shī)人對(duì)安史之亂后時(shí)代的嘆惋和面對(duì)大好河山的寂寞、傷感。

1.點(diǎn)明景情關(guān)系。2.借什么景（抓住意象，概括畫面特點(diǎn)），抒什么情（情感緣由+情緒）。融什么情于什么景；

因什么景觸發(fā)了什么情；以什么景結(jié)什么情；以什么景反襯什么情。3.如問了藝術(shù)效果或好處的，則需點(diǎn)明。如：含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無(wú)窮；引人遐想；強(qiáng)化情感......答題要點(diǎn)練習(xí)

望江南·超然臺(tái)作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作賞析。

暮春時(shí)節(jié)，柳條輕拂；站在超然臺(tái)上遠(yuǎn)望，春水蕩漾，春花滿城，春意盎然。但由于煙雨的籠罩和寒食的無(wú)火，又給人迷蒙、清冷的感覺。全詩(shī)因景生情（觸景生情），情景交融，抒發(fā)作者思親不得、思?xì)w不成的無(wú)奈和悵惘之情。最后在“詩(shī)酒趁年華”中表達(dá)了作者超然物外的人生態(tài)度。練習(xí)

春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。興來(lái)只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣貌。

請(qǐng)從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。

本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的情緒。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的情緒。首聯(lián)融情于景，頸聯(lián)直抒胸臆，創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。(景色2分，情感2分，兩者關(guān)系2分)練習(xí)

從軍行七首(其二)［唐］王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？

“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處？

不矛盾，因?yàn)榇颂帉儆跇肪耙r哀情，這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無(wú)法排遣的。

前三句敘事抒情，后一句以景結(jié)情，融情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。詩(shī)歌鑒賞之事物形象

鑒賞事物形象要由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。必備知識(shí)事物形象：多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。作者通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。

作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。古詩(shī)中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象必備知識(shí)1．這首詩(shī)描寫了XX怎樣的形象（特點(diǎn)）？表達(dá)了作者怎樣的思想（情感）?2．這首詩(shī)中描寫的事物有什么特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。3．在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表達(dá)了怎樣的思想感情？4．詩(shī)人是如何借XX自我展現(xiàn)的？了解鑒賞事物形象的設(shè)問方式必備知識(shí)步驟一：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象的特點(diǎn)。步驟二：結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來(lái)組織答案)事物形象鑒賞題的答題步驟例題解說(shuō)早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

步驟1：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而立、高潔脫俗的形象。（概括）

步驟2：“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（結(jié)合表現(xiàn)手法進(jìn)行分析）

步驟3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。（點(diǎn)出形象的意義）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。（8分）詠山泉儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。（1）頷聯(lián)寫出了山泉的什么特點(diǎn)？（4分）

這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格?！坝车貫樘焐?，飛空作雨聲”這兩句詩(shī)的前一句寫出山泉的清澈，后一句寫出山泉飛空，充滿了活力。（2）詩(shī)歌運(yùn)用什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷。（4分）詩(shī)人借詠山泉，詠物抒懷，表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷例題解說(shuō)1.閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。

野菊[宋]楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔?！九５缎≡嚒?.閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。①在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。②作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？3.閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。問：這三首詩(shī)顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰纾?qǐng)各用一句話闡明。第一首：第二首：

第三首：

“病?！毙挠胁黄蕉鵁o(wú)怨尤。

“老牛”在結(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣?！芭！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。1.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ竣偾嗯簜髡f(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？(4分)答案：呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適、任由風(fēng)吹雨打的形象；(1分)范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并不認(rèn)為這花愁苦。(1分)前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，(1分)后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。(1分)

鞏固練習(xí)2.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成習(xí)題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬(wàn)里煙塵清。（2）

詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

①“酒”第一次出現(xiàn)在作草書前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；

②“酒”第二次出現(xiàn)，則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成后詩(shī)人的心態(tài)，他“如見萬(wàn)里煙塵清”，好似贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。（好似贏得了戰(zhàn)斗的勝利，如同看見山河萬(wàn)里歸于清平）3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成5-6題。

故人寄茶

李德裕

劍外九