人教課標(biāo)版語文八年級(jí)下第三單元《橋之美》優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽說課稿初中中學(xué)課件

類橋，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生文中的美點(diǎn)，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言談?wù)勂洫?dú)特的美。三跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)?！此摹笛凶x課文，美點(diǎn)尋綜設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是類橋，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生文中的美點(diǎn)，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言談?wù)勂洫?dú)特的美。三跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)?！此摹笛凶x課文，美點(diǎn)尋綜設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是《橋之美》優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽說課稿我今天說課的篇目是《橋之美》，下面我將從以下方面來陳述我的1、教材地位分析《橋之美》選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元，它是一篇具有隨感式的說明文，以優(yōu)美的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩。學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏，感受豐富的人。內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而是別出心裁的與你拉家長，從而把我們帶進(jìn)了神氣美妙的說明文語言乏味的現(xiàn)象，從而激活了讀者的情感體驗(yàn)。2、學(xué)情分析研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)。〈四〉研讀課文，美點(diǎn)尋綜設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是知文意。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，找出在作者的研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)?！此摹笛凶x課文，美點(diǎn)尋綜設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是知文意。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，找出在作者的3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)語言環(huán)境的意義和作用2、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問3、能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。應(yīng)當(dāng)說新課標(biāo)更突出了對(duì)學(xué)生心靈的品味和個(gè)性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。4、教學(xué)重難點(diǎn)的確定品味文中優(yōu)美活潑、形象詩意的語言。體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。二、說教法為了促進(jìn)師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，本課的教學(xué)方法可采教案寫作的不凡之處，并形成板書。——以美寫橋——以情寫橋——序?yàn)榱溯^好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)程序的設(shè)置上，要、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、的人。二、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生自教案寫作的不凡之處，并形成板書。——以美寫橋——以情寫橋——序?yàn)榱溯^好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)程序的設(shè)置上，要、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、的人。二、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生自解課文含義，品味文章語言的精美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。習(xí)的組織要求下，教師組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師只是點(diǎn)撥引導(dǎo)。這學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)、由從書本中學(xué)習(xí)向生活中學(xué)習(xí)。3、美點(diǎn)尋綜法。學(xué)生是課堂的主人，閱讀的主體，進(jìn)三、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。適應(yīng)這一原則，本課的學(xué)法可采用朗讀、跳讀、研重課堂自然動(dòng)態(tài)生成，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。具體設(shè)計(jì)如下：我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入新課：多媒體展示各類名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受。這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求知欲，引起他們強(qiáng)烈的閱讀期待心理，從而拉近學(xué)生與文本的距離。〈二〉聽讀課文，感受體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在名師精編優(yōu)秀進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)他們以新學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。和個(gè)性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：積強(qiáng)調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在名師精編優(yōu)秀進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)他們以新學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。和個(gè)性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：積教師配樂朗讀，學(xué)生用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標(biāo)：營造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛?！慈道首x課文，感知文意學(xué)生大聲朗讀課文，從而感知文意。在作者的眼中橋美在哪里。3、學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感悟。對(duì)學(xué)生的發(fā)言言〈四〉研讀課文，美點(diǎn)尋綜設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：1、學(xué)生采用跳讀、研讀等方式研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)文章〈1〉語言美。教師提問：文章哪些語言美，美〈2〉結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)拓展，點(diǎn)出橋的內(nèi)〈3〉意蘊(yùn)美。文章將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。3、在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受。這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標(biāo)：文中描寫了哪些橋？展進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)他們以新跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受。這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標(biāo)：文中描寫了哪些橋？展進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)他們以新跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程寫作的不凡之處，并形成板書?！悦缹憳颉郧閷憳颉孕螌憳颉詷?qū)憳颉次濉?、用心欣賞，用心感受。1、多媒體展示各類橋，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，把自己的感受體驗(yàn)化。2、交流。先小組交流，再由小組代表向全班交流。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神與創(chuàng)新精神。〈六〉拓展延伸把本文與〈〈中國石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)他們以新的審美視角來欣賞事〈七〉課外學(xué)習(xí)自助餐1、課外觀察自己身邊的橋，把對(duì)橋的感悟?qū)懗晌淖帧?、從古詩詞或文學(xué)作品中搜集描寫橋的佳句做一個(gè)專題積累。美——以美寫橋——以情寫橋特別注意課堂教學(xué)的民主性，教師是以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，要語言美，美在哪里？〈2〉結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)