人民版高中歷史必修2古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)高中教育

檣而食，桑麻以衣。蔬果之畜，園場之所產(chǎn)；雞豚之善，塒圈之所生們應(yīng)當(dāng)了解陶瓷這讓我們這個(gè)民族自豪的手工業(yè)部門?！参濉硦Z得千工藝品的生產(chǎn)水平是全國最高的，而民間用品那么沒有這么高的水平響力的手工業(yè)部門發(fā)展歷程，我們接下面來探討這個(gè)問題：古代中國.檣而食，桑麻以衣。蔬果之畜，園場之所產(chǎn)；雞豚之善，塒圈之所生們應(yīng)當(dāng)了解陶瓷這讓我們這個(gè)民族自豪的手工業(yè)部門?！参濉硦Z得千工藝品的生產(chǎn)水平是全國最高的，而民間用品那么沒有這么高的水平響力的手工業(yè)部門發(fā)展歷程，我們接下面來探討這個(gè)問題：古代中國古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)通過學(xué)習(xí)教材中提供的歷史文獻(xiàn)，了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，并在此基礎(chǔ)上能對(duì)深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征，并能對(duì)“工官〞制度作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；同時(shí)，能對(duì)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成閱讀歷史文獻(xiàn)的習(xí)慣與能力，并在此基礎(chǔ)上能借助歷深入理解中國古代手工業(yè)的特征，了解其生產(chǎn)的意義和局限性，進(jìn)行合理的辨證的思維和創(chuàng)結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，以及手工業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推理和論證，提有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并對(duì)討論過程和結(jié)果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并對(duì)討論過程和結(jié)果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過書中文獻(xiàn)、歷史圖片和地圖對(duì)中國古代的手工業(yè)文明進(jìn)行更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和熱愛科學(xué)的精神。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征〔屏幕演示〕〔屏幕演示〕的生產(chǎn)活動(dòng)、田莊手工業(yè)是否有利于手工業(yè)的發(fā)展〔組織討論一分鐘考答案參考答案第一、手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加與勞動(dòng)分工越來越細(xì)在英國的一段趣聞藝術(shù)家參觀博物館不小心碰壞中國瓷器博物館重金。二、練習(xí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)案問題答案〔1〕紡織業(yè)發(fā)達(dá)，工匠的生產(chǎn)活動(dòng)、田莊手工業(yè)是否有利于手工業(yè)的發(fā)展〔組織討論一分鐘考答案參考答案第一、手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加與勞動(dòng)分工越來越細(xì)在英國的一段趣聞藝術(shù)家參觀博物館不小心碰壞中國瓷器博物館重金。二、練習(xí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)案問題答案〔1〕紡織業(yè)發(fā)達(dá)，工匠〔組織討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此制度也不利于古代中國手工業(yè)發(fā)展〕〔過渡〕到現(xiàn)在我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到古代中國手工業(yè)的發(fā)展既受到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的限制又受到制度的約束，發(fā)展空間十分狹窄，即使是這樣中國古代的勞動(dòng)者卻用智慧和辛勞催開了朵朵艷麗奪目的奇葩，中國古代手工業(yè)的許多部門處于世界領(lǐng)先水平，比如紡織業(yè)，冶鑄業(yè)，陶瓷制造活動(dòng)：分組依次理清紡織業(yè)、冶鑄業(yè)、陶瓷業(yè)發(fā)展歷程〔三〕織女的功績——古代紡織業(yè)的發(fā)展歷程〔請(qǐng)第一組展示成果，屏幕演示以作提示補(bǔ)充演示過程中用圖片增加直觀印象〕〔請(qǐng)第二組展示成果，屏幕演示以作提示補(bǔ)充，演示過程中用圖片增加直觀印象〕展示古代冶鐵技術(shù)演進(jìn)表格引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到冶鐵業(yè)發(fā)展過程中的規(guī)律性問題〔規(guī)模、技術(shù)、〔過渡〕講述發(fā)生在英國的一段趣聞藝術(shù)家參觀博物館不小心碰壞中國瓷器博物館重金懸賞復(fù)原藝術(shù)家公開道歉來說明古往今來瓷器受到世人推崇，瓷器在西方語匯中一直是中國的代稱，這就是CHAN，A作為中國人，我們應(yīng)當(dāng)了解陶瓷這讓我們這個(gè)民族自豪的手工業(yè)部門?！参濉硦Z得千峰翠色來——古代陶瓷業(yè)的發(fā)展歷程〔請(qǐng)第三組展示成果，屏幕演示以作提示補(bǔ)充，演示過程中用圖片增加直觀印象，在講宋代制瓷名窯時(shí)使用地圖冊(cè)，增強(qiáng)時(shí)空觀，同時(shí)為總結(jié)古代中國手工業(yè)發(fā)展的一大特征——分布特點(diǎn)作鋪墊〕〔提示、點(diǎn)撥〕參考答案第一、手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加與勞動(dòng)分工越來越細(xì)。第三、手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大與工場手工業(yè)出現(xiàn)。發(fā)展空間十分狹窄，即使是這樣中國古代的勞動(dòng)者卻用智慧和辛勞催愛科學(xué)的精神。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基業(yè)的特征，了解其生產(chǎn)的意義和局限性，進(jìn)行合理的辨證的思維和創(chuàng)檣而食，桑麻以衣。蔬果之畜，園場之所產(chǎn)；雞豚之善，塒圈之所生發(fā)展空間十分狹窄，即使是這樣中國古代的勞動(dòng)者卻用智慧和辛勞催愛科學(xué)的精神。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基業(yè)的特征，了解其生產(chǎn)的意義和局限性，進(jìn)行合理的辨證的思維和創(chuàng)檣而食，桑麻以衣。蔬果之畜，園場之所產(chǎn)；雞豚之善，塒圈之所生布、地位等角度即從質(zhì)與量兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。同學(xué)討論作答給出參農(nóng)抑商政策有利于自然經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，但不利于資本主義萌芽的發(fā)展。。二、練習(xí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)案問題答案〔1〕紡織業(yè)發(fā)達(dá)，工匠布、地位等角度即從質(zhì)與量兩個(gè)方面進(jìn)行