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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯五年級數(shù)學(xué)下冊教案【教學(xué)內(nèi)容】
教材第20頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用觀看、操作,熟悉正方體的特征,形成正方體的概念。
2.利用觀看、比較,明確長方體和正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3.經(jīng)受正方體的熟悉過程,初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)物體。
4.體悟數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,培育同學(xué)的空間觀念,滲透學(xué)習(xí)目的性的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌控正方體的特征,理解長方體和正方體之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解長方體和正方體之間的關(guān)系。
一、情境導(dǎo)入
1.回憶長方體的特征,請同學(xué)用語言進(jìn)行描述。
2.操作:同桌溝通,分別說出長方體的棱在哪兒?幾條棱能夠分別分成幾組?相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱叫做什么?
師:今日這節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)一種特別的立體圖形。(板書課題:正方體)
二、探究新知
1.觀看正方體模型,組織同學(xué)綻開溝通,爭論。
師:正方體具有哪些特征呢?長方體和正方體有什么關(guān)系呢?
2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
組1:我們組發(fā)覺正方體全部的面完全相同;長方體相對的面完全相同。而且正方體12條棱的長度都相等;長方體相對的4條棱的長度相等。
組2:我們組還要補(bǔ)充很重要的一點(diǎn),正方體的長、寬、高都相等,長方體的長、寬、高不會消失都相等的狀況。
師:長方體和正方體有什么關(guān)系呢?
組3:我們組發(fā)覺正方體和長方體都有6個面、12條棱和8個頂點(diǎn)。
組4:我們組發(fā)覺正方體相對的面也完全相同,正方體相對的'4條棱長度也相等。因此,我們組認(rèn)為:正方體也是長方體,只不過它是特別的長方體。
3.小結(jié)。
(1)師:同學(xué)們的研討溝通特別好,的確像同學(xué)們所發(fā)覺的,正方體完全符合長方體的特征,它是一種長寬、高都相等的特別的長方體。誰能完整地概括一下正方體的特征呢?
生1:正方體有6個面、12條棱、8個頂點(diǎn)。
生2:正方體有6個面,每個面都是正方形且完全相同,有12條棱且長度都相等,有8個頂點(diǎn)。
(2)師:正猶如學(xué)們所說,正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形,它是一種長、寬、高都相等的長方體。那么正方體和長方體之間有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
生1:它們都有6個面、12條棱、8個頂點(diǎn)。
生2:正方體的棱長度都相等,長方體相對的棱長度相等。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第20頁“做一做”。
2.教材第21~22頁練習(xí)五第4、5、8、9題。
四、課堂小結(jié)
想一想,我們這節(jié)課都研發(fā)了什么?是用什么方法研發(fā)的?你學(xué)到了什么?
【板書設(shè)計(jì)】
正方體
6個面12條棱8個頂點(diǎn)
6個面都是正方形,6個面完全相同
12條棱長度相等
正方體是特別的長方體。
【教后思索】
正方體特征的研發(fā)是以長方體特征的研發(fā)為基礎(chǔ)的,在教學(xué)中把兩者聯(lián)系起來,利用長方體特征的研發(fā)方法的遷移,使同學(xué)自主進(jìn)行正方體特征的研發(fā),同學(xué)運(yùn)用實(shí)物、抽象的幾何圖形,在小組合作學(xué)習(xí)中,利用動手操作、觀看比較,熟悉了正方體的特征,并明確了長方體和正方體的
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