德育學(xué)科滲透方案

PAGEPAGE4德育學(xué)科滲透方案一、指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。二、在課堂教學(xué)中滲透德育的原則在課堂教學(xué)中滲透德育的原則，是課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育必須遵循的基本要求。它概括了德育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反映了德育過程的規(guī)律性。1、方向性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則在課堂教學(xué)中滲透德育，要堅(jiān)持社會(huì)主義方向，灌輸正確的思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范，培養(yǎng)健康的感情和積極的行為；要注意將思想品德教育與我國現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)結(jié)合起來，由小見大、由近及遠(yuǎn)、就事論理，使他們真正領(lǐng)悟和掌握正確的觀點(diǎn)、原理和方法；要樹立素質(zhì)教育的觀念，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)；還要重視發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力和自我教育能力。在課堂教學(xué)中滲透德育必須堅(jiān)持科學(xué)性。知識技能及其所滲透的觀點(diǎn)與方法，都應(yīng)當(dāng)正確反映客觀現(xiàn)實(shí)，符合事物發(fā)展的規(guī)律；事例和數(shù)據(jù)要真實(shí)可靠，規(guī)律和原理要提示事物的本質(zhì)，說理要實(shí)事求是、合乎邏輯、貼切自然，不牽強(qiáng)附會(huì)、不生搬硬套、不“穿靴戴帽”隨意發(fā)揮。在課堂教學(xué)中滲透德育，只有堅(jiān)持方向性和科學(xué)性和統(tǒng)一，才具有說服力，才能取得良好的效果。2、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的原則在課堂教學(xué)中滲透德育有其共同的地方：都是以知識為載體，寓德育于知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程之中。由于中學(xué)各門學(xué)科所研究的對象和范圍不同，學(xué)科的性質(zhì)也不一樣，課程的內(nèi)容構(gòu)成以及教學(xué)的方式方法自然存在很大的差異。因此，各門學(xué)科教學(xué)中滲透德育在內(nèi)容、形式和方法上也就有自身的特點(diǎn)。這就是要求我們應(yīng)根據(jù)各門學(xué)科的“個(gè)性”，發(fā)揮優(yōu)勢，把握重點(diǎn)，分清主次，準(zhǔn)確地發(fā)掘教材內(nèi)蘊(yùn)的教育因素，選擇合適的途徑和方法，講究滲透的藝術(shù)，使知識、技能和能力的獲得，與思想品德的形成相得益彰、互相促進(jìn)。3、聯(lián)系實(shí)際、有的放矢原則在課堂教學(xué)中滲透德育要理論聯(lián)系實(shí)際。要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，選取那些意義重大、說服力和感染力強(qiáng)、具有時(shí)代氣息和新鮮感，學(xué)生普遍關(guān)心或迫切需要解決的問題，作為滲透的切入點(diǎn)；要正面引導(dǎo)、透徹說理、有的放矢、因勢利導(dǎo)，避免盲目性；要把明理、激情、導(dǎo)行結(jié)合起來，創(chuàng)造條件，使他們把領(lǐng)悟的觀點(diǎn)和方法變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷深化和發(fā)展。4、“五有”原則

課堂教學(xué)中的德育是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，因此，在課堂教學(xué)中滲透德育，要將德育“寓于”、“融入”教學(xué)活動(dòng)，做到“有意”、“有機(jī)”、“有序”、“有情”、“有效”?！坝幸狻本褪且鰪?qiáng)寓德育于課堂教學(xué)中的自覺性，確立“每節(jié)課都是德育陣地”的意識，把德育的滲透落實(shí)到從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂操作到效果測評和全過程?！坝袡C(jī)”就是要使德育融注于知識載體之中，貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，德育、智育水乳交融，有機(jī)聯(lián)系?！坝行颉本褪歉鏖T學(xué)科都要圍繞德育大綱的要求，注意教育的一致性和連貫性?！坝星椤本褪墙處熢诮虒W(xué)過程中要傾注自己的感情，以情動(dòng)人，以情育人，激發(fā)師生間的共鳴共振，產(chǎn)生扣人心弦的力量?！坝行А本褪且涮擄椄∪A，講求實(shí)效。5、因材施教的原則

在課堂教學(xué)中滲透德育要注意學(xué)生的年齡差異和個(gè)性的差異。要根據(jù)不同階段學(xué)生的心理年齡特征，確定滲透內(nèi)容的重點(diǎn)、深度、廣度，靈活運(yùn)用各種方法和手段；對于具有不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，要因人而異，區(qū)別對待，加強(qiáng)教育的針對性，注意把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來。三、在課堂教學(xué)中滲透德育的方法的分析，要堅(jiān)持歷史的、實(shí)事求各學(xué)科滲透德育要求。語文：在教學(xué)過程使學(xué)生受到愛國主義教育,社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。珍惜今天的幸福生活；培育學(xué)生的創(chuàng)造力.培育愛美情趣.發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好德意志品格。對學(xué)生進(jìn)行馬列主義和辯證唯物主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。數(shù)學(xué)：通過排列、組合的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜事物往往可以分解為一系列簡單情況的交叉或重復(fù)，克服認(rèn)識上的片面性和局限性；通過概率的教學(xué)，使學(xué)生了解偶然與必然的辯證關(guān)系，并以此約束自己的行為規(guī)范，發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)；用辯證的觀點(diǎn)、對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)、變化發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。有目的地進(jìn)行理想前途教育。英語：針對學(xué)生實(shí)際，通過引導(dǎo)學(xué)生大量的課內(nèi)、課外閱讀和開展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和愛好，提高他們自立、自強(qiáng)的能力，使他們走出校門后，能適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的需要；結(jié)合復(fù)習(xí)和考試方法指導(dǎo)，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識論的教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、一分為二的分析、綜合和評價(jià)的能力，鼓勵(lì)他們立志成才，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。體育：通過“學(xué)校體育與人的現(xiàn)代化”等體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性，努力成為身心全面發(fā)展的、具有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人才；通過課外的各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、獻(xiàn)身精神、拼搏精神與合作精神，以適應(yīng)社會(huì)的需要；通過體育傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和立志為國爭光的革命英雄主義精神。物理：進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典電磁場理論、光的本性、原子核物理的初步知識，講述人們認(rèn)識物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)過程中各個(gè)階段上重大的實(shí)驗(yàn)，或自然現(xiàn)象的發(fā)展史以及科學(xué)家在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思考的理論觀；使學(xué)生初步形成一些辯證唯物主義的觀點(diǎn)和獲得一定的科學(xué)思維方法。學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、修正錯(cuò)誤認(rèn)識的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；結(jié)合基礎(chǔ)知識教學(xué)，介紹我國在微電子技術(shù)、核能利用和核能物理研究中的新成就，進(jìn)行愛國主義教育。化學(xué)：結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，深化對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。運(yùn)用具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析和處理，了解現(xiàn)象和本質(zhì)、原因和結(jié)果等辯證關(guān)系，懂得在客觀世界中掌握事物變化的原因和規(guī)律；初步了解實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系，了解只有經(jīng)過艱苦的實(shí)踐與探索才能更深刻認(rèn)識客觀事物，只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)和發(fā)展真理等基本認(rèn)識規(guī)律；在化學(xué)課外活動(dòng)中，可以通俗地向?qū)W生介紹一點(diǎn)化學(xué)的研究方法。生物：在緒論和生命起源的教學(xué)中，通過對我國現(xiàn)代生物技術(shù)取得的重大成就和發(fā)展動(dòng)向的介紹，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活、熱愛生物科學(xué)的思想感情；在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，要始終貫穿馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，使學(xué)生理解“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”是人類認(rèn)識發(fā)展的普遍規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。地理：通過自然地理和人文地理教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生辯證地、歷史地分析地理問題，初步樹立物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、量變到質(zhì)變、對立統(tǒng)一、實(shí)事求是等科學(xué)觀點(diǎn)，形成自然界物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換的觀念，教育學(xué)生同社會(huì)上存在的封建、迷信、僵化、唯心的愚昧落后現(xiàn)象作斗爭。歷史：幫助學(xué)生樹立人類社會(huì)的發(fā)展既有曲折又有不斷進(jìn)步的觀點(diǎn)。要通過世界史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義制度終究要代替資本主義的信念；幫助學(xué)生樹立事物相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。要通過具體史實(shí)向?qū)W生說明，世界各國的文明是相互影響、相互促進(jìn)的，只有不斷改革，善于吸收世界各民族的先進(jìn)文化，才能推動(dòng)社會(huì)主義進(jìn)步，促進(jìn)國家的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生面向世界，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。音樂：通過歌曲、歌劇、戲曲與曲藝音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂興趣和愛好，陶冶他們美好的心靈和高尚的審美情操。美術(shù)：加強(qiáng)對中外優(yōu)秀造型作品的藝術(shù)欣賞，認(rèn)識世界不同文化中藝術(shù)形式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生珍愛人類藝術(shù)遺產(chǎn)的感情；通過版畫和插圖等的簡單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；通過人物畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人體姿態(tài)的藝術(shù)美，從而培養(yǎng)其正確的審美觀。六、學(xué)科德育滲透的工作措施1、加強(qiáng)組織管理，制定配套措施，使德育滲透規(guī)范化、系列化。為保證學(xué)科德育滲透的開展，我校建立了相應(yīng)的管理機(jī)制及制訂出切實(shí)可行的措施，逐步使學(xué)科德育滲透工作規(guī)范化、系列化。（1）由主管教學(xué)副校長主管學(xué)科德育滲透工作，成立學(xué)科滲透領(lǐng)導(dǎo)小組，專門組織研究這項(xiàng)工作。（2）把學(xué)科德育滲透的教學(xué)納入教師崗位責(zé)任制，作為考核教師履行崗位責(zé)任制的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（3）編寫分年級實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定中學(xué)階段各年級的教育要求和任務(wù)，做到中學(xué)教育的層次化、系列化，使教師明確任務(wù)，掌握尺度，做到適度。（4）圍繞“在學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透”課題，組織全校教師把教材中每章節(jié)的結(jié)合點(diǎn)列舉出來，作為教學(xué)中德育滲透的依據(jù)，進(jìn)行一次專題研究，使德育滲透具有規(guī)范性和經(jīng)常性。（5）組織“學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課、研究課”，開展聽課、評課活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀課評比，研究滲透的方法、手段，逐步提高德育滲透水平。（6）總結(jié)學(xué)科德育滲透經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。2、根據(jù)學(xué)科教材，構(gòu)建教育框架，把握住結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教