學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 集合概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

集合概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織情景導(dǎo)入小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《我把玩具送回家》活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)玩具、用品的圖標(biāo)及它們所代表的各種物品，能按圖標(biāo)將物品（玩具)分別進(jìn)行歸類，體驗(yàn)物體的共同屬性。學(xué)習(xí)收拾、整理玩具，知道玩具玩過(guò)了要收拾到指定的位置。根據(jù)《我把玩具送回家》如何設(shè)計(jì)與組織小班分類教育活動(dòng)呢？目錄學(xué)前兒童分類教育活動(dòng)01學(xué)前兒童求同操作活動(dòng)02學(xué)前兒童配對(duì)操作活動(dòng)0301學(xué)前兒童分類教育活動(dòng)學(xué)前兒童分類教育活動(dòng)1、感知和辨別分類對(duì)象的名稱、特征和差異2、提出明確的分類要求學(xué)前兒童分類教育活動(dòng)范例分類教師的口頭指令分類按標(biāo)記分類幼兒在分類的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)分類錯(cuò)誤的現(xiàn)象，此時(shí)要求教師認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。年齡階段目標(biāo)年齡階段目標(biāo)一種是讓幼兒把自己分類的物品講解給大家聽(tīng)，或把自己的物品邊展示給大家，邊進(jìn)行介紹，注重講解自己是按什么分類的，怎樣分的;另一種是把每個(gè)幼兒分類的結(jié)果放在桌子上，組織全體幼兒互相觀看，最后把看到的情況進(jìn)行交流。02學(xué)前兒童求同操作活動(dòng)學(xué)前兒童求同操作活動(dòng)按標(biāo)記求同排除法求同學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的特征2、數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的廣度和深度呈螺旋式上升口頭數(shù)數(shù)(手口不一致)按物點(diǎn)數(shù)(手口一致但說(shuō)不出總數(shù))說(shuō)出總數(shù)按群計(jì)數(shù)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的特征3、數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的整合區(qū)域活動(dòng)游戲活動(dòng)主題探究活動(dòng)文學(xué)作品創(chuàng)作活動(dòng)等03學(xué)前兒童配對(duì)操作活動(dòng)學(xué)前兒童配對(duì)操作活動(dòng)關(guān)系配對(duì)做等價(jià)集合集合間的比較思考小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《我把玩具送回家》活動(dòng)目標(biāo)·認(rèn)識(shí)玩具、用品的圖標(biāo)及它們所代表的各種物品，能按圖標(biāo)將物品（玩具)分別進(jìn)行歸類，體驗(yàn)物體的共同屬性。學(xué)習(xí)收拾、整理玩具，知道玩具玩過(guò)了要收