2023學(xué)年完整公開課版靜默草原

靜默草原鮑爾吉·原野學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1、了解作者；掌握本課字詞。

2、體會(huì)作者文字下的草原之美，感受作者對(duì)草原的深切情感。

3、體味本文表達(dá)對(duì)草原感受的語句。過程與方法：

1、在反復(fù)朗讀中感受作者對(duì)草原的情感。

2、通過自主、合作、探究的方式解讀文本。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗(yàn)，凈化心靈世界。作者簡介

鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng)，近年來以散文創(chuàng)作為主，著有《百變?nèi)松?、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文?3部，曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。他的文字如野馬破陣，云過山峰。方家評(píng)論說：豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩，皆是鮑爾吉·原野作品的特色。識(shí)記字詞鮑前瞻簇立迥然不同摩挲面頰長鬃翡翠嚶衣襟咆哮冥想

·············bàozhāncùjiǒngsuōjiázōngfěiyīngjīnpáoxiàomíng朗讀指導(dǎo)整體感知

同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫草原特點(diǎn)和人（包括牧人、城里人）對(duì)草原的感受的句子。整體感知草原特點(diǎn)：①遼遠(yuǎn)而蒼茫。

②看不到與看不盡。

③在單一中呈現(xiàn)豐富。

④草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。。。

⑤可以接觸。

整體感知人對(duì)草原感受的句子：（1）遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。（2）草原不可看，只可感受。

（3）在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感

覺是不自由，也可以說是局促。（4）具備了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。

（5）覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景

都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小

與微不足道。

（6）草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望

未來。合作探究1、“草原在單一中呈現(xiàn)豐富?！薄皢我弧迸c“豐富”分別從文中哪些語句可以看出？2、“首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由”，這是否矛盾？為什么會(huì)有這種感覺？

3、如何理解作者將自己比為“母?！?、“烈馬”？4、本文題目是“靜默的草原”，為什么說草原是“靜默”的？

品味賞析可以按照：“我發(fā)現(xiàn)

這個(gè)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于

”句式說話。

可從運(yùn)用的修辭手法、句式、所蘊(yùn)含的道理、重點(diǎn)詞語、作者的情感等方面進(jìn)行賞析。課堂練習(xí)1.每組有一個(gè)讀音不正確，你能找到嗎？

(1)穹廬（qióng）局促（cù）瞭望（liáo）(2)前瞻（zhān）

面頰（xiá）渺小（miǎo）

(3)簇立（chù）

迥然（jiǒng）

翡翠（fěi）

liào

jiá

cù2.根據(jù)課文補(bǔ)充完整下列詞語。

景隨（）移（）然不同（）不足道寬厚（）慈起伏無（）凝立（）想

步

迥

微仁際冥課堂練習(xí)3.草原與大海一樣在單一中呈現(xiàn)豐富，那草原與大海又有什么區(qū)別呢？

(提示:從第10段中找)4.本文多次使用對(duì)比的手法，共用了四種景物和草原對(duì)比，這四中景物是什么？

中心不定和可接觸性

都市名山園林大海

作業(yè)

1、完成課后練習(xí)。