2023學(xué)年完整公開課版生命之舟

課文背景

本文報道了12998年簰洲灣發(fā)生潰口以后，解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾的動人事跡。

1998年8月1日晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險，登上進(jìn)入險區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法,記錄下一幕幕感人的場面.在編輯過程中,記者又以二號沖鋒舟為視角,透視整個簰洲灣營救的驚心動魄的場面,并配以解說詞,在湖北電視臺播出。1998年特大洪水災(zāi)民無家可歸洪水無情人有情生命之舟舍己救人整體感知這則電視新聞報道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營救落水群眾的過程，作者是如何展開報道的？為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？1、解說詞第1段介紹8點20分湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，解放軍、消防戰(zhàn)士趕往現(xiàn)場營救。這個導(dǎo)語概述了潰口的緊急險境，這是人命關(guān)天的頭等大事解放軍、武警戰(zhàn)士是人民的兒子，當(dāng)然置危險不顧，刻不容緩，奮力去營救，但心里一定系著受困群眾，系著解放軍、武警戰(zhàn)士。2、這則電視新聞報道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營救落水群眾的過程，作者是如何展開報道的？作者冒著生命危險，和戰(zhàn)士一起登上沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。作者采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面，又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄場面，配以解說詞，在電視臺播出。3、找出營救過程中，戰(zhàn)士營救的的情況的重點語句。

(1)2號零晨1點多鐘，沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。同時在呼喚：有人嗎？有人嗎……對得救的群眾囑咐說：使勁，慢點……

(2)由于急流頂部，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米地方向小樹迂回……三次都失敗了……沖鋒舟一步一步向小樹靠攏……。大聲叮囑小孩：千萬別動，千萬別動……4、這則電視新聞最后一段記錄了在什么時間所營救的群眾人數(shù)，這些數(shù)字，說明了什么？

這些被救群眾的人數(shù)，有力地說明了戰(zhàn)士們在營救過程中是冒死急救，把自己的生死置之度外，只要有落水群眾，他們不管是怎么危險也拼命搶救，因此才使得這么多被困群眾被救。想一想：文章標(biāo)題“生命之舟”有什么特殊的含義？

解放軍和武警戰(zhàn)士置自己生命度外，在激流中駕駛沖鋒舟勇救被困群眾，群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放戰(zhàn)士舍己救人精神的贊揚，表達(dá)了對他們的無限感激之情。板書設(shè)計穿梭、搜尋(有人嗎……)靠攏被困群眾(使勁、慢點……)生命之舟沖去、轉(zhuǎn)舵、迂回、靠攏救小女孩(千萬別動，千萬別動……)被救群眾一萬七千多人時間8月1日晚8點20分2號凌晨1點多鐘凌晨3點多鐘凌晨5點多鐘截止到2號下午4點畫面趕往現(xiàn)場搜尋被困群眾營救戰(zhàn)士茍峰勇救小女孩生命之舟托起生命共救被困群眾一萬七千多人時間就是生命過把癮劇場請同學(xué)們選讀文中你最喜歡、感受最深的內(nèi)容，體會詞語的運用，然后挑選其中的畫面來做精彩的解說。報道一報道二報道三報道四

電視開始8月1日晚8點20分黑夜中，幾艘沖鋒舟向前搜索。返回2號凌晨1點多鐘返回凌晨3點多鐘返回遠(yuǎn)處小樹上小女孩抱著樹。沖鋒舟逐漸向小孩靠攏。凌晨5點多鐘消防戰(zhàn)士一把救起小孩。返回截止到2號下午4點返回電視新聞的特點1、綜合性：綜合了報紙和廣播的特點，以形象和聲訴諸群眾。2、視像性：通過電視畫面把具體的可視的典型形象通過電視屏幕呈現(xiàn)給觀眾。3、即時性：對事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報道，或從不同側(cè)面、不同角度對事件進(jìn)行報道。A假如你是被救群眾的一員，你有何感想？B我們不能像解放軍叔叔那樣沖鋒陷陣，但當(dāng)我們聽說了，你會做些什么呢？思維拓展課外活動搜集有關(guān)98抗洪搶險的事跡知識擴(kuò)展（5分鐘）長江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？

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