小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《稚子弄冰》教案

教學(xué)課題1古詩(shī)三首之《稚子弄冰》教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)“稚”字音，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字“曉”；正確讀寫(xiě)課文中“稚子”等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。3.借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。4.憑借語(yǔ)言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。5.領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1.借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。2.體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)人加減一、導(dǎo)入。1.出示詩(shī)題，學(xué)生齊讀；了解題目意思。稚子，幼兒；雜興，提著冰塊玩耍。幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。2.作者簡(jiǎn)介。課件出示：楊萬(wàn)里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。與尤袤、范成大、陸游合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”“南宋四大家”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。1．初讀古詩(shī)：（1）齊讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律。注意讀準(zhǔn)字詞，畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏；（2）借助注解，解讀詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)了怎樣的景色？體會(huì)詩(shī)人的情感。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。2.結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解。三、感受情境，理解詩(shī)意。1．讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。2．了解字義；小組交流詩(shī)意；全班交流。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿當(dāng)銀鉦。A.稚子：幼小的孩取子。耘金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。?。簺](méi)有實(shí)際意義。鉦：一種金屬打擊樂(lè)器。詩(shī)意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取下，用彩絲穿起來(lái)，提在手中當(dāng)鉦來(lái)敲。晝出耘田夜績(jī)麻：寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。B.賞析：前兩句中對(duì)稚子主要進(jìn)行什么描寫(xiě)？“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作。稚子弄冰，忽然冰塊落地，碎成一片。此時(shí)稚子心中會(huì)有什么想法呢？太可惜了，好好的銀鉦被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再凍一個(gè)了。過(guò)渡：孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂(lè)乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來(lái)了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧?。?）敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。A.玉磬：一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉。穿林響、碎地聲：表示聲音。詩(shī)意：敲出的聲音像玉磬一般穿越樹(shù)林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。B.賞析：孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？不知所措……3．朗讀指導(dǎo)，讀出兒童的失望。四、指導(dǎo)背誦詩(shī)句。五、課堂總結(jié)?！吨勺优分械闹勺咏o你留下了怎樣