小學美術-色彩的色相教學設計學情分析教材分析課后反思

《色彩的色相》教學設計【教學目標】1.知識與技能了解色相的概念。運用豐富的色相大膽表現(xiàn)生活和感受。能使用水粉、油畫棒等多種工具,用多種造型方法和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。2.過程與方法通過欣賞藝術作品、聯(lián)系生活實際等方法感受色相的豐富美感。通過自主體驗、對比分析,了解豐富的色相在生活和藝術創(chuàng)作中的運用。3.情感、態(tài)度和價值觀體會色彩的色相在生活和藝術作品中給人帶來的美感,激發(fā)學生大膽使用色彩表達內(nèi)心感受,體驗用不同色相的色彩進行創(chuàng)作的激情與趣味?！窘虒W重點和難點】1.教學重點學習色相的概念，感受色相的豐富性，用豐富的色相進行大膽創(chuàng)作。2.教學難點：選擇的色相能恰當?shù)乇憩F(xiàn)個性與情感?！窘虒W準備】板貼、秘密花園、水彩筆等。【教學過程】一、禮物激趣，初識色相談話：出示禮物《秘密花園》、彩虹糖，學生根據(jù)彩虹糖教具說出豐富的色彩名稱。預設1：這么多顏色的糖果，它們的長相和名字一樣嗎？我們每個人都有自己的相貌和名字，色彩的相貌和名稱就叫做色彩的色相（板書）教師總結：有了它我們就可以輕松地區(qū)分色彩家族中的所有成員了，出示色相卡，指讀不同色彩的色相?！驹O計意圖】通過贈送學生感興趣的禮物，激發(fā)學生學習興趣，用形象的方法幫助學生理解色相的概念。感受色相，回歸自然預設1：色彩跟我們一樣有相貌和名字，色彩會有性格嗎？游戲互動：連連看小游戲，將色彩與對應性格匹配成功。預設2：這么多豐富的色相難道是人們憑空想象的嗎？出示大自然中不同色相的美景，學生談感受?！驹O計意圖】體驗豐富的色相來源于美麗的大自然，引導學生感受不同色相帶給人們的不同感受。作品欣賞，體會情感1.出示米夏的《船》。預設1：這幅作品中主要運用了哪些色相？預設2：與生活中船的顏色相比，米夏筆下的船色彩更加怎么樣？預設3：畫家運用更鮮艷，對比更強烈的色彩，是想表達怎樣的心情？2.出示蒙克的《吶喊》提問1：模仿畫中人物動作，猜想蒙克當時心情。提問2：是哪些色相讓我們有了不安恐怖的感覺？3.欣賞學生同一主題不同色相的作品?！驹O計意圖】感受藝術家對色彩的運用和對情感的表達，引導學生體會色彩帶給人的內(nèi)心感受，學會運用色彩，同時培養(yǎng)學生主動參與的意識。運用色相，抒發(fā)個性運用豐富的色相，去創(chuàng)作一幅色彩強烈或色調(diào)統(tǒng)一的《秘密花園》?！驹O計意圖】在藝術實踐中體驗色相的表現(xiàn)力，盡情抒發(fā)自己的情感。展示評價學生自主分享對作品的見解。說一說被哪副作品吸引。教師點評。【設計意圖】用色相的知識審視自己的作品，通過評價，再次深化色相帶來的不同感受。拓展延伸出示同一色相在不同顏料中的不同叫法?！驹O計意圖】拓展色彩知識的廣度，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中更多的色彩知識。學情分析(一)學習的優(yōu)勢1,認知基礎:學生在以往的學習中已經(jīng)初步了解了色彩的三原色、三間色,以及冷色和暖色的色相給人帶來的不同感受,這為本課的學習奠定了認知基礎。學生對不同色相早已熟悉,并能準確叫出各種色相的名稱。2,能力水平:五年級學生能夠熟練應用各種繪畫工具進行繪畫創(chuàng)作,對于新穎的表現(xiàn)形式有一定的創(chuàng)新能力和操作能力。3,情感基礎:兒童天生喜愛豐富的色彩,樂于進行色彩繪畫創(chuàng)作,尤其新的表現(xiàn)形式具有強烈的興趣。本課教學內(nèi)容貼近學生的生活,從多個方面引導學生分析、了解色相的實際應用,有利于激發(fā)學生的學習興趣、表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新思維,為本課的學習奠定了較好的情感基礎?？赡苡龅降膯栴}1,五年級學生對色彩的感受依然更多地停留在視覺上,教師要引導學生逐步將色彩與人的情感聯(lián)系起來,使作品具有豐富的情感色彩。2,五年級學生進行色彩創(chuàng)作時比較拘謹。教師可為學生提供不同色相的作品，使學生敢于創(chuàng)作。效果分析經(jīng)過本節(jié)課的學習，大部分學生都能夠用不同的色相來表達個性、抒發(fā)情感。有的學生運用了鮮艷、對比強烈的色彩進行秘密花園的繪制，反應出樂觀積極的心態(tài)。還有一部分同學對色彩的色相掌握較為扎實，靈活運用色相表現(xiàn)特定情境與主題。學生在創(chuàng)作過程中體驗到了豐富的色相帶來的樂趣，整體效果良好。教材分析（一）教材編輯指導思想色彩是深受學生喜愛的一種繪畫語言,是學生美術創(chuàng)作中重要的表現(xiàn)要素。他們常常借助各種色彩表現(xiàn)客觀與主觀世界,表達自我感受。因此,在義務教育小學階段的美術課程中,色彩教學占了相當大的比重,內(nèi)容涵蓋了原色、間色、對比色,調(diào)和色,色彩的色相、明度、純度等基礎知識,以及調(diào)色、染色的技能。《色彩的色相》就是色彩系列課程中的一個重要內(nèi)容?！睹佬g課程標準》要求通過美術課教學,使學生認識色彩這一造型元素,學習色彩相關知識,感受色彩的豐富性,理解色彩的對比與調(diào)和所產(chǎn)生的藝術美感,會運用色彩這一語言表達所見、所聞、所感、所想,發(fā)展學生的想象能力、創(chuàng)造能力,形成高雅健康的審美趣味?？v觀全套教材的色彩系列課程,本課是繼學習三原色的《紅色的畫》《黃色和藍色的畫》、學習三間色的《橙色的畫》《綠色和紫色的畫》、研究色彩冷暖知識的《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后,進一步研究色彩屬性的課程,也為后面《色彩的明度》《色彩的純度》《讓色彩動起來》等課程的深入學習起到了承上啟下的作用。因此,本課教學可以引導學生結合已有的原色、間色和對比色知識來認識色相的豐富性,感受各種色彩搭配帶來的不同視覺美感,滲透對比與調(diào)和的知識。（二）教材版面分析本課教材共兩個版面。第24頁為學生展示了米夏的油畫作品《船》以及生活中的服裝、家具、用品等圖片,其色彩艷麗而豐富。兩段文字提示學生關注畫面中的色彩,目的是向?qū)W生傳達藝術家和設計師是利用豐富的色相帶給人強烈的視覺美感地。下面的“思考與討論”欄目提出的問題,旨在幫助學生體會色相在藝術和生活中的作用,以及色相與人的性格、情緒、情感的關系,使學生對色相的認識由視覺深入內(nèi)心。第25頁色相環(huán)上和“小知識”欄目解釋了什么是色相，揭示了本課的知識要點,教師要引導學生充分理解這一概念。教材中的“小體驗”和“藝術實踐”欄目提出了美術活動建議。幾幅學生作品展示了不同工具、不同形式的表現(xiàn)效果,為學生自由運用色相進行創(chuàng)作提供了范例,引導學生進一步體驗色相在表現(xiàn)生活、表達情感中的作用。最下方的“評一評”欄目對學生理解和運用本課知識的情況進行評價,檢驗是否在知識與技能方面達成了本課的教學目標。評測練習學生運用豐富的色相表達自己的情感，畫一幅色彩強烈或色調(diào)統(tǒng)一的《秘密花園》并為作品起一個獨特的名字。課后反思在本節(jié)課的教學中，為了讓學生充分感受色相的豐富性，體驗豐富色相的樂趣，我運用了學生較為感興趣的《秘密花園》以及彩虹糖的形式引入課題，旨在激發(fā)學生的學習興趣。通過小游戲的方式讓學生感受不同色彩帶給人們的不同感受。但在欣賞法國畫家米夏的作品《船》時，設問較為生硬，沒有站在學生的角度去設問，因此學生反映不是特別理想。我在激發(fā)學生的積極性方面還是做得不夠，美術課應該更活躍一些，讓孩子在比較寬松的氣氛中感受色相、理解作品。在運用色相環(huán)節(jié)中，我選取了一幅較為簡單的《秘密花園》，畫面內(nèi)容的選取固有色傾向過于明顯，在一定程度上限制了學生的想象空間，很多同學的樹木還是遵循原有的顏色。應該選取一張不受固有色限制的作品讓學生進行繪制。在展示評價環(huán)節(jié)，由于時間限制，沒有過多的評價學生作品，學生表達作品的時間不夠，沒有達到預期效果。此外，在語言方面我還需要謹慎斟酌，讓語言更加精煉，能夠更好地被學生理解。課標分析教學目標：1.知識與技能了解色相的概念。運用豐富的色相大膽表現(xiàn)生活和感受。能使用水粉、油畫棒等多種工具,用繪多種造型方法和表現(xiàn)形式進行自由命題創(chuàng)作。2.過程與方法通過欣賞藝術作品、聯(lián)系生活實際等方法感受色相的豐富美感。通過教師示范、白主體驗、對比分析,了解豐富的色相在生活和藝術創(chuàng)作中的運用。3.情感、態(tài)度和價值觀體會色彩的色相在生活和藝術作品中給人帶來的美感,激發(fā)學生大膽使用色彩表達內(nèi)心感受,體驗用不同色相的色彩進行創(chuàng)作的激情與趣味?！渡实纳唷穼儆诘谌龑W段“造型·表現(xiàn)”學習領域,主要引導學生認識色彩的三要素之一色相,并運用色彩的這一屬性進行美術表現(xiàn)活動?？v觀全套教材的色彩系列課程,本課是繼學習三原色的《紅色的畫》《黃色和藍色的畫》、學習三間色的《橙色的畫》《綠色和紫色的畫》、研究色彩冷暖知識的《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后,進一步研究色彩屬性的課程,也為后面《色彩的明度》《色彩的純度》《讓色彩動起來》等課程的深入學習起到了承上啟下的作用。是色彩系列課程中的一個重要內(nèi)容?！睹佬g課程標準》要求通過美術課教學,使學生認識色彩這一造型元素,學習色彩相關知識,感受色彩的豐富性,理解色彩的對比與調(diào)和所產(chǎn)生的藝術美感,會運用色彩這一語言表達所見、所聞、